Философия: учеб. пос. – Минск, 2006. – С. 516–525.

Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 558

Образование парафинов

Отчет по самостоятельной работе

по курсу «Подготовка, транспорт и хранение скважинной продукции»

Вариант № 23

Выполнил: студент гр .3-2Т00 Русинов А.С.

Проверил: Вострилова А.А

Томск 2013

исходные данные		си
	V, м2/с	0,000008
	Q дм^3/c		0,01 /c
	d,мм		0,209м
	D, мм	0,02	0,00002 м
	d, мм		0,008 м

Решения задачи

Для расчета потерь напора на трение используем формулу Дарси-Вейсбаха:

где h_тр– потеря напора на преодоление трения по длине трубопровода круглого сечения при любом установившемся режиме течения; l - коэффициент гидравлического сопротивления, который зависит от числа Рейнольдса (Re) и относительной шероховатости стенки трубопровода; L - длина трубопровода, м; d внутренний диаметр, м; w - средняя скорость, м/с; g - ускорение силы тяжести: 9,81 м/с².

Чтобы ответить на вопрос задачи, нужно найти отношение потерь напора на трение в запарафиненном трубопроводе к потерям в трубопроводе без отложений:

Произведем расчет всех неизвестных величин:

1. Диаметр запарафиненного трубопровода:

2. Скорость потока жидкости в трубопроводе без отложений:

3. Скорость потока жидкости в запарафиненном трубопроводе:

4. Параметр Рейнольдса:

5. Определим режим течения

6. Если установлен турбулентный режим и зона Блазиуса для обоих трубопроводов, то:

7. Если установлены разные режимы в трубопроводах, то рассчитываем l для каждого трубопровода и вычисляем потери напора:

а) для зоны Блазиуса:

Таким образом потери напора h1/h2 составили 0,68 – 68%

Вывод: в данной лабораторной работе мы ознакомились с основными принципами парафинообразования и методами борьбы с парафиновыми отложениями. Практически рассчитали потери напора всвязи с потерями на трение (парафиновые отложения в нефтепроводе). В данной задаче потери напора составили 68%

ВВЕДЕНИЕ

Психика - способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность. Работа психики осуществляется только в процессе активной деятельности человека, животного. Активная деятельность - важнейшее условие развития психики, т.е. ее совершенствования, усложнения, углубления. Активное отражение действительности - важнейшее свойство дифференцированного, обладающего многоуровневыми связями между различными отделами - высокоорганизованного мозга. Оно присуще и животным, и человеку. Чем сложнее, чем сформированней мозг, тем большими способностями обладает психика, тем более она развита. Наиболее высокого, полного уровня развития психика достигает у человека.
1. Психика и организм
Наш организм удерживает в себе и интенсивно использует физические закономерности природы, т. е. существует глубинная, фундаментальная связь нашего органического существования с природой. Функция психики состоит в отображении, удержании, воспроизведении единства всех существенных сил природы.
Тот факт, что наше тело и его психика включены во всеобщую связность мировых процессов и как-то удерживают в себе природу вообще как целое (психика - есть субъективный образ объективного мира), предполагает существенное непосредственное влияние этого целого на нашу психику, влияние природных пульсаций и ритмов на наш организм и наши психические состояния.

Круги влияния природы на психику человека:

Все эти влияния природы на нашу психику можно представить в виде некоторых кругов:

1. Наиболее фундаментальным кругом, описывающим такое влияние, является круг или целое вообще космической жизни. В древности в этом смысле говорили о рождении под определенной звездой, т.е. о некотором состоянии мира и космических процессов, которые оказывают первичные (а затем и последующие) влияния на нашу психику и, соответственно, на жизнь. Всеобщая жизнь природы, целостность космической жизни как-то воспроизводится в нашей психике и есть ее, по-видимому, наиболее глубинный пласт.

2. Второй, более узкий круг, вписанный в первый, составляет целое жизни Солнечной системы, в которое мы включены. Солнечная система уже более непосредственно задает условия нашей жизни, определяет ее характер и структуру. Давно замечено, что, солнечные вспышки, повышение его радиоактивности оказывают непосредственное влияние на классовые психические состояния. Такие влияния представляют собой именно общие влияния, а психику, которая это воспринимает, следует рассматривать как надиндивидуальную составляющую психики.

3. И третьим, еще более непосредственным, кругом влияний является жизнь Земли. По своей природе, биологии, устройству нашей психики (а затем и сознания) мы являемся детьми Земли, земных природных условий. И наше историческое бытие, история вообще имеют своим условием специфическое земное бытие, которое определяют особые природные условия нашей планеты и ее планетарная жизнь. Правда, эти наши психобиологические особенности не так просто точно описать, поскольку у нас нет критериев, нет в наличии других условий жизни, но некоторые связи все-таки очень явно бросаются в глаза.

А. Несомненно влияние на нашу психобиологическую организацию климата.
Б. Частям света, географическим условиям среды обитания соответствуют расовые биопсихические особенности, которые формируются в процессе приспособления организма к наличной среде. И поскольку здесь среда общая для всех индивидов, проживающих в данной части света, то и психобиологические особенности, образующиеся в процессе приспособления к среде, являются общими для всех индивидов данной группы.

В. Природные условия определяют также и первичные условия производственной деятельности людей, определяют характер, способы, ритм производственной деятельности, вообще общий характер движений, психодинамику, ритм всего поведения и реагирования.
4. Ритмы природные оказывают свое влияние на психику человека.

Особое значение для психической деятельности имеют следующие особенности человеческого организма: возраст, пол, строение нервной системы и мозга, тип телосложения, генетические аномалии н уровень гормональной активности.

Практически любое хроническое заболевание приводит к повышению раздражительности, утомляемости, к эмоциональной нестабильности, то есть влечет изменения психологического тонуса.
Наблюдается зависимость специфики психики и психических процессов от пола человека. Так, психологические исследования показали, что девочки превосходят мальчиков в вербальных способностях; мальчики отличаются большей агрессивностью, а также математическими и визуально-пространственными способностями. Правда, факт большей мужской агрессивности, по данным новейших исследований, вызывает все больше сомнений.
можно предполагать: особенности как мужской, так и женской психики определяются эволюционно-генетической целесообразностью (Геодакян).
Зависимость психики от такого биологического фактора организма, как возраст, всем известна. Согласитесь, существует большая разница в психике младенца, юноши и старика.