ЩО В ЧОЛОВІКОВІ НАЙБІЛЬШЕ ПРИВАБЛЮЄ ЖІНКУ?

Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 683

1.Введение в научно-исследовательскую (НИРС) и учебно-исследовательскую работу студентов (УИРС).

Цели, задачи, актуальность ведения НИРС и УИРС. Участники системы НИРС и УИРС в вузе. Виды участия студентов в НРС и УИРС в вузе. Научно-исследовательская и учебно-исследовательская работа студентов как часть их профессиональной подготовки. Научная этика. Компетенции начинающего ученого.

2.История возникновения и становление НИРС и УИРС.

Периоды в становлении системы НИРС. Ведущие исследователи и их вклад в организацию системы НИРС.

3.Актуальность ведения НИРС и УИРС в современных социально-экономических условиях.

Характеристика современных социально-экономических условий. Роль НИРС и УИРС в вузе в контексте современных социально-экономических условий.

4.Природа и функции научных инноваций.

Содержание и характеристика понятий: новое, прогрессивное, новаторство, новация, нововведение, инновация, инновационный процесс. Этапы прохождения инновационных процессов.

Модуль 2. Логическая структура научного исследования

1.Понятие о логике исследования.

Определение понятия логика исследования. Этапы конструирования логики исследования: постановочный, собственно исследовательский и оформительско-внедренческий.

2.Объект и предмет исследования.

Понятие объекта и предмета исследования, их взаимосвязь и различия.

3.Проблема и тема исследования.

Выбор объектной области исследования. Факторы, определяющие выбор объектной области исследования. Понятия проблемы исследования ее виды и источники. Взаимосвязь проблемы и темы исследования.

4.Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследования. Понятие ключевой идеи, замысла и гипотезы, их соотношение.

5.Цели и задачи исследования.

Понятие цели и задачи исследования и их взаимосвязь. Основные группы задач: историко-диагностическая, теоретико-моделирующая, практически-преобразовательная.

6.Критерии успешности исследовательского поиска и мониторинг процесса и результатов исследования.

Модуль 3. Методы научного исследования

1.Понятие о методах научного исследования.

Методы исследования: понятия, классификации. Научно-практическое обследование: понятие, виды, этапы.

2.Методы теоретического и эмпирического исследования.

Понятия теоретического и эмпирического методов исследования. Группа теоретических методов. Группа эмпирических методов.

3.Применение статистических методов и средств в научном исследовании. Понятие статистических методов и средств.

4.Опытная работа.

Понятие и специфика опытной работы.

5.Комплексный научный эксперимент.

Понятие и характеристика эксперимента. Виды комплексного научного эксперимента. Этапы подготовки и проведения эксперимента.

Модуль 4. Интерпретация, апробация и оформление результатов исследования

1.Интерпретация результатов исследования.

Понятие и характеристика интерпретации. Алгоритм интерпретации результатов исследования.

2.Апробация работы.

Понятие и характеристика апробации, ее функции и формы.

3.Оформление результатов научного поиска.

Основные требования к содержанию излагаемого. Требования к логике и методике изложения. Основные виды изложения результатов исследования. Структура изложения результатов исследования.

Содержание учебно-исследовательской работы

4.1. Выбор конкретного набора заданий учебно-исследовательской работы осуществляется научным руководителем и студентом с учетом того, чтобы тема исследования отвечала современному уровню развития экономической науки в России и за рубежом.

4.2. Учебно-исследовательская работа включает выполнение следующих мероприятий:

- изучение учебной и нормативной литературы по выбранной теме;

- анализ учебной и нормативной литературы по выбранной теме;

- определение степени разработанности выбранной темы исследования;

- определение информационной базы исследования;

- обоснование методологии учебного исследования;

- обоснование объекта и предмета исследования;

- формулирование учебной гипотезы;

- формулирование цели и задач исследования;

- формулирование учебной новизны исследования;

- составление отчета по результатам учебно-исследовательской работы;

- публикация статьи в трудах конференций;

- подготовка и подача учебно-исследовательской работы на конкурс НИРС (вузовский, региональный, всероссийский);

- выступление на кафедральной учебной конференции по результатам работы.

Содержание отчета по результатам учебно-исследовательской работы

5.1. Отчет по результатам учебно-исследовательской работы формируется и предоставляется студентом по итогам каждого семестра (с 5 по 8 включительно). Первоначальную проверку и корректировку отчета должен провести научный руководитель совместно со студентом. После внесения поправок отчет должен быть сдан на проверку учебному руководителю не позднее, чем за 3 недели до начала зачетной недели. После проверки студент исправляет замечания, подписывает отчет у научного руководителя и сдает для защиты учебному руководителю. Дата и время защиты устанавливается учебным руководителем.

5.2. Состав и правила формирования отчетов по семестрам устанавливаются учебным руководителем. Структура отчета по семестрам представлена в приложении 3.

5.3. Отчет за 5 семестр включает 3 раздела – см. приложение 4.

5.4. Отчет за 6 семестр включает 2 раздела – см. приложение 5.

Приложение 1

ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНТА

Приложение 2