Вступ 1. Характеристика змісту виконаних робіт згідно програми практики

Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 439

Антонова Л.Г. Письменные жанры речи учителя : учеб. пособие. – Ярославль: ЯГПУ, 1996. – 114 с.

Антонова Л.Г. Письменные жанры речи учителя: Учебное пособие к спецкурсу «Теоретические основы частной педагогической риторики». Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1998.- 135 c.

Антонова Н.А. Педагогический дискурс: речевое поведение учителя на уроке : АКД.- Саратов, 2007. - 24 с.

Антипова В.М. Компетентностный подход к организации дополнительного педагогического образования в университете / В.М. Антипова, К.Ю. Колесина, Г.А. Пахомова // Педагогика. - 2006. - № 8. - С. 57-62.

Арутюнова Н.Д. Дискурс // Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Сов. Энциклопедия, 1990. - С. 136-137.

Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Собр. соч. – М.: Русские словари, 1996. – Т.5: Работы 1940-1960 гг. – С.159-206.

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М.: Наука, 1983. – 171 с.

Валгина Н.С. Теория текста. – М.: Логос, 2003. – 250 с.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Изд. 3-е, дополненное и переработанное. Серия «Высшее образование». – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. - 544 с.

Волков А.А. Основы русской риторики : Учеб. пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2005. – 2-е изд. – 304 с.

Головин Б.Н. Основы культуры речи : Учеб. пособие. – М.: Высш. школа, 1980. - 305 с.

Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М. : Междунар. отношения, 1993. - 279 с.

Гольдин В.Е. Речь и этикет : Кн. для внеклас. чтения учащихся 7-8 кл . - М.: Просвещение, 1983. - 109 с.

Гоноболин Ф.Н. О педагогических способностях учителя. – М.: Просвещение, 1964. – 245 с.

Горобец Л.Н. Формирование риторической компетенции студентов-нефилологов в системе профессиональной подготовки в педагогическом вузе: Дисс. … д.п.н.. – СПб.- 2008.- 38 с.

Гриодина И.П. Принципы красноречия и проповедничества. – Екатеринослав, 1915.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей - СПб.: Издательство "Питер", 2002. - 368 с.

Десяева Н.Д., Ассуирова Л. В., Лебедева Т.А., Хаймович Л.В., Максимкина О.И. Теоретические и прикладные аспекты педагогического общения. – Саранск, 1999.- 65 с.

Десяева Н.Д., Лебедева Т.А., АссуироваЛ.В. Культура речи педагога : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 192 с.

Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М.: Наука, 1982. - 154 с.

Жинкин Н.И. Психологические основы развития мышления и речи // Русский язык в школе. – М., 1985. - № 1. - С. 47-54.

Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М., 2002.- 480 с.

Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 34 – 42.

Иванов Д.И. Компетенции и компетентностный подход в современном образовании // Завуч. - 2008. - № 1. - С.4-24.

Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности : Учеб. пособие.- М.: Флинта: Наука, 2010. - 224 с.

Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе. – М., 1998. – 176 с.

Ипполитова Н.А. Совершенствование механизмов речи школьников на уроках русского языка // Русский язык в школе. – М., 1995. - № 3. - С. 3-8.

Ипполитова Н.А. Обучение школьников разным видам чтения: Ознакомительное чтение // Русский язык в школе. – М., 1998. - № 2. - С. 9-14.

Ипполитова Н.А. Обучение школьников разным видам чтения: Изучающее чтение // Русский язык в школе. – М., 1999. - № 1. - С. 3-11.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: , Просвещение, 1987. - 190 с.

Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – СПб: Азбука, 1998. - 76 с.

Карнеги Д. Как располагать к себе людей: Как эффективно общаться с людьми: Как преодолеть тревогу и стресс: Как сделать свою жизнь легкой и интересной: Как стать эффективным лидером / Д. Карнеги; пер. с англ. Е.А. Бакушева, Г.И. Левитан, Е.И. Недбальская. – Минск: Попурри, 2011. – 720 с.

Карасик В.И. Характеристики педагогического дискурса // Языковая личность: аспекты лингвистики и лингводидактики : Сб. науч. тр. – Волгоград: Перемена, 1999. – С. 5 – 8.

Кохтев Н.Н. Риторика : Учебное пособие для учащихся 8-11 классов учебных заведений с углубленным изучением гуманитарных предметов, а также лицеев и гимназий. – М.: Просвещение, 1994. - 207 с.

Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. - М.: Гнозис, 2010. - 269 с.

Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 840 с.

Курцева З.И. Коммуникативно-нравственный аспект риторического образования: Дисс. … д.п.н. – М., 2011. – 57 с.

Леонтьев А.Н. Педагогическое общение // Педагогика и психология.-1979. - № 1.

Леонтьев А.А. Педагогическое общение. 2-е изд., перераб. и доп. - М.,Нальчик: Издат. центр "Эль-Фа", 1996. - 95 с.

Леонтьев А.А. Психология общения. – М.: Смысл, 1997. – 365 с.

Лингвистический энциклопедический словарь. Изд. 2-е, доп. / гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Большая российская энциклопедия, 2002. – 709 с.

Лурия А.Р. Язык и сознание. - М.: МГУ, 1979. – 320 с.

Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры : Учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: Наука, 1994. – 191 с.

Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 1996. - 416 с.

Михальская А.К. Педагогическая риторика: История и теория. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 432 с.

Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительно-исторической риторике. – М.: Издательский центр “Academia”, 1996. - 192 с.

Мурашов А.А. Основы педагогической риторики. – М.: Ин-т практ. психол., 1996. - 279 с.

Мурашов А.А. Педагогическая риторика. – М.: Пед. об-во России, 2001. – 479 с.

Одинцов В.В. Качества речи и структура текста // Филологические науки, 1979. - № 4. - С. 81-84.

Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 312 с.

Петрова Т.Ю. Проблемное слово как педагогическое высказывание: опыт жанрологической характеристики // Вестник ТГУ. - 2007. - № 303. - С. 198-202.

Риторика: учеб. / З.С. Смелкова, И.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская и др.; под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.: Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 448 с.

Рождественский Ю.В. Теория риторики. 2-е изд. - М.: Добросвет, 1999, - 482 с.

Рубаник Т.В. Усвоение студентами-филологами экстралингвистических факторов организации конструктивного диалогического взаимодействия // Коммуникативная компетенция: принципы, методы, приемы формирования: сб. науч. ст. / Белорус. гос. ун-т в авт. ред. – Мн., 2009.- Вып. 9.- 102 с.

Русская риторика :Хрестоматия / Авт.-сост. Л.К.Граудина.— М.: Просвещение: «Учеб. лит.», 1996. — 559 с.

Савкова З.В. Искусство оратора. - С-Петербург: СПбИВЭСЭП, 2007. - 246 с.

Смелкова З.С. Азбука общения : Книга для преподавателей риторики в школе. – Самара, 1994. - 204 с.

Смелкова З.С. Педагогическое общение : Теория и практика учебного диалога на уроках литературы. – М.: Флинта, Наука., 1999. – 231 с.

Стернин И.А. Практическая риторика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.

Суханкина Е.Н. Требование и замечание как речевые жанры педагогического взаимодействия – воздействия : АКД . - М., 2007. – 24 с.

Тимофеев А.Г. Очерки по истории красноречия. – СПб., 1898.

Филиппов А.В., Романова Н.Н. Публичная речь в понятиях и упражнениях: Справочник : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Изд. Центр «Академия», 2002. - 512 с.

Формановская Н.И. Речевое общение: коммуникативно-прагматический подход. – М.: Русский язык, 2002. – 216 с.

Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека: Учеб. пособие. - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2001. - 136 с.

Черник В.Б. Фатические речевые жанры в педагогическом дискурсе и тексте урока : Дисс. … к.ф.н. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002. - 25 с.

Шмелева Т.В. Модель речевого жанра // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 1997. – С. 93-97.

Щербинина Ю.В. Педагогический дискурс: мыслить – говорить – действовать : Учебное пособие. - М.: Флинта: Наука, 2010. – 440 с.

Ширяев Е.Н. Культура речи. // Русский язык. Энциклопедия. Издание 2-е, пререработанное и дополненное. - Главный редактор Ю.Н.Караулов. - М., 1997. - С. 204-205.

Юнина Е.А. Педагогическая риторика : учебное пособие. – Пермь: ПО ИПК РО, 1995. – 114 с.

[1] Гармонизирующая речь – термин А.К. Михальской.

[2] Такой план риторического анализа текста предлагает М.Р. Львов. См.: Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учеб. Пособие для студентов гуманитарных факультетов вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 229-230.

[3] Вероятно, А.Ф. Кони имел в виду строки из стихотворения Н.А. Некрасова «Подражание Шиллеру. II Форма»: «…Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, мыслям – просторно».

[4] Здесь речь идет о первом опыте словаря-справочника, вышедшего в свет в 1962 г. под названием «Правильность русской речи» под ред. С.И.Ожегова.

[5] Этот абзац со слов «Высокая культура разговорной и письменной речи...» был включен в «Беседу...» из статьи В.В.Виноградова «Русская речь, ее изучение и вопросы речевой культуры» (ВЯ.1961. № 4).

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Смолина Татьяна Леонидовна, доцент каф. психологии человека, к.пс.н.

психолого-педагогический факультет (11 к., 52 или 45 каб.) часы приема: пн, 15 00-16 00) [email protected]

Тематический план семинаров.

СЕМИНАР 1. Введение. Формы контроля.

СЕМИНАР 2. Социализация.

• Проблемы гендерной социализации. Клецина И.С. Гендерная социализация. СПб., 1998.

• Материнство и отцовство. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 2003.Раздел 5, гл.2 Материнство и отцовство: роли, чувства, отношения.

СЕМИНАР 3. Социальная установка. Стереотипы и предрассудки.

• Предрассудок как вид социальной установки. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1998. Глава 7 Предрассудок. С.302-361. Олпорт Г. Природа предубеждения / Век толерантности. Вып. 6. www.tolerance.ru

• Возрастные стереотипы. Микляева А.В. Возрастная дискриминация как социально-психологический феномен. Монография. – Спб.: Речь, 2009. – 160 с.

СЕМИНАР 4. Межличностная аттракция.

• Факторы межличностной аттракции. Даттон Д., Арон А. Повышенная сексуальная привлекательность при сильном эмоциональном переживании /Общественное животное. Исследования. Под ред. Э.Аронсона. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. С. 310 - 330.

• Факторы межличностной аттракции. Кислер С., Бэрал Р. Поиск партнера для романтических отношений. Влияние самооценки и внешней привлекательности на поведение в романтических отношениях /Общественное животное. Исследования. Под ред. Э.Аронсона. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. С. 271 – 284.

• Психология дружбы. Кон И. С. Дружба. – 4-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2005

Кон И. С. Психология ранней юности: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989

Не упускайте своих детей / Габор Матэ, Гордон Ньюфельд / Перевод Петровой Е., Абрамовой А. – 2-у изд. испр. – М.: Ресурс, 2012

Что должно быть отражено:

ü Детские дружбы

ü Юношеская дружба

ü Нормативные ожидания и ценности дружбы

• Ориентация на ровесников как смещенная привязанность . Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2011.

Не упускайте своих детей / Габор Матэ, Гордон Ньюфельд / Перевод Петровой Е., Абрамовой А. – 2-у изд. испр. – М.: Ресурс, 2012

Что должно быть отражено:

ü Привязанность и дружба

ü Ориентация на ровесников и детско-родительские отношения

ü Ориентация на ровесников как фактор, тормозящий социальную зрелость

ü Ориентация на ровесников и подростковая сексуальность

СЕМИНАР 5. Коммуникативная сторона общения. Коммуникативная компетентность педагога.

• Психолог в школе. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 1997. — 298 с. (Электронная библиотека МГППУ)

Что должно быть отражено:

ü Понятие психолого-педагогического сопровождения

ü Основные направления деятельности школьного психолога

ü Психолого-педагогический статус школьника и его содержание на различных этапах школьного обучения

ü Технологии психолого-педагогического сопровождения

• Отметка и ее психологическое воздействие. Педагогическая психология: Учебное пособие./ Под ред. Регуш Л. А., Орловой А. В. – СПб.: Питер, 2010.

Что должно быть отражено:

ü Виды обратной связи в учебной деятельности

ü Отличие оценки от отметки, виды оценок

ü Субъективные оценочные ошибки

• Вербальная коммуникация. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2004. Урок 5. Как слушать ребенка? Урок 6. Двенадцать против одного, или что нам мешает слушать ребенка.

• Особенности невербальной коммуникации Пиз А. Язык телодвижений (как читать мысли по жестам). Гл.6. Руки в качестве барьеров. Любое издание.

• Проксемика Фаст Дж. Язык тела. Как понять иностранца без слов. Гл. Как мы обращаемся с пространством. Любое издание.

• Застенчивость. Зимбардо Ф. Застенчивость (что это такое и как с ней справляться). Спб.: Питер, 1996. Гл.1-3, Гл. 10.

СЕМИНАР 6. Общение. Интерактивная сторона общения. Манипуляция.

• Манипуляция в общении. Шостром Э. Анти-карнеги, или человек-манипулятор / Перевод с англ. – Мн.: ТПЦ «Полифакт», 1992. Типы манипуляторов.

• Манипуляция в общении. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 2007. Глава 2. Взаимный обмен. Старые «Дай» и «Бери». Глава 7. Дефицит. Правила малого.

• Манипуляция в общении. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. СПб.: Речь, 2006. Гл.1-3.

• Теория транзактного анализа Э.Берна. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Часть1 (игры), часть вторая (тезаурус игр). СПб., 1996.

СЕМИНАР 7. Социальная психология групп.

• Эффект невмешивающегося свидетеля. Эффект социальной уступчивости. Эффект притягательной силы толпы. Почебут Л.Г. Социальная психология толпы. СПб, 2004. с. 117-124.

• Приемы управления толпой. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. М., 2001. с. 29-40.

СЕМИНАР 8. Психология группы и межгрупповых отношений.

• Внутригрупповое взаимодействие в педагогическом процессе. Примеры из истории исследования детских коллективов в отечественной психологии

Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология — СПб.: Издательство «Питер», 2000. — 416 с.

Что должно быть отражено:

· Классификации детских коллективов Г. Фортунатова

· Схема характеристики детского кол­лектива П. Загоровского

· Схемы наблюдения за взаимоотношениями детей А. С. Залужного и Р.Ф. Бейлза

· Классификация детей по их положению в группе А. Залужного

· Ступени развития вожачества по Д. Б. Эльконину

СЕМИНАР 9. Контрольная работа.