ЗРАЗОК ЗВІТУ ДО ВИКОНАНОЇ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ

Дата добавления: 2015-10-18; просмотров: 493

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть закономерности психического развития нормального и аномального ребенка.

2. Раскрыть подходы к определению происхождения и сущности умственной отсталости отечественными дефектологами.

3. Учить анализировать источники теоретического характера.

Форма отчетности: письменные планы-конспекты, аналитическая карта.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Проблема психического развития нормального и аномального ребенка.

2. Раскройте сущность двух концепций развития умственно отсталого ребенка (Рубинштейн С.Я.).

3. Взгляды на происхождение и сущность умственной от­сталости отечественных дефектологов.

4. Объясните значение теории Павлова И.П. в понимании сущности умственной отсталости.

5. Клинические исследования олигофрении психоневрологами Г.Е. Сухаревой и М.С. Певзнер.

6. Отечественные дефектологи об умственной отсталости.

Литература.

1. Особенности умственного развития учащихся вспо­могательной школы / под ред. Ж. И. Шиф.– М., 1965. Введение.

2. Певзнер М. С. Динамика развития детей-олигофренов / М. С. Певзнер, В. И. Лубовский.– М., 1963.

3. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников / В. Г. Петрова, И. В. Белякова.– М.: Академия, 2002, С. 137-140.

4. Пинский Б. И. Психологические особенности дея­тельности умственно отсталых школьников / Б. И. Пинский.– М., 1962.– Гл. 1.

5. Рубинштейн С. Я. Психология умственно от­сталого школьника / С. Я. Рубинштейн.– М., 1979.– С. 42-57. или Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн.– М., 1999.– С. 383-387.

Семинар №5

ОСОБЕННОСТИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ.

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей.

2. Учить анализировать источники теоретического и экспериментального характера.

Форма отчетности: письменные планы-конспекты.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Органические нарушения головного мозга детей-олигофренов.

2. Особенности нейродинамики детей-олигофренов.

3. Особенности биоэлектрической активности мозга детей-олигофренов.

4. Особенности условнорефлекторной деятельности головного мозга детей-олигофренов.

Литература.

1. Лурия А. Р. Умственно отсталый ребенок / А. Р. Лурия.– М., 1960.

2. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка / под ред. А. Р. Лурия.– М., Т. I (1956), Т. II (1958).

3. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка / под ред. Г. М. Дульнева, А. Р. Лурия.– М., 1973.

4. Рубинштейн С. Я. Л. С. Выготский о развитии психики умственно отсталых детей / С. Я. Рубинштейн // Дефектология.– 1970, № 3.

5. Рубинштейн С. Я. Психология умственно от­сталого школьника / С. Я. Рубинштейн.– М., 1979.

Раздел 3. Особенности психического развития умственно отсталых детей в младенческом и раннем возрасте.

Семинар №6

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ.

Задачи изучения темы:

1 Раскрыть особенности психического развития нормального и аномального ребенка младенческого и раннего возраста.

2 Учить анализировать источники теоретического характера.

Форма отчетности: письменные планы-конспекты.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Особенности психического развития умственно отсталого ребенка на первом году жизни.

2. Специфика психического развития умственно отсталого ребенка в раннем детстве.

3. Характеристика ведущей (предметной) деятельности детей раннего возраста.

4. Сформированность структуры предметной деятельности у детей при интеллектуальной недостаточности.

5. Особенности формирования соотносящих и опосредованных орудийных действий.

6. Причины недоразвития предметной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью.

7. Особенности перерастания предметного действия в предметно-игровое.

8. Особенности ориентировочных действий умственно отсталых детей.

Литература.

1. Венгер А.А. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения / А. А. Венгер, Е. Л. Выготская, З. и Леонгард.– М., 1972.

2. Журба Л.Т. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни / Л. Т. Журба, Е. М. Масюкова.– М.,1981

3. Стребелева Е.А. Ранняя диагностика умственной отсталости / Е. А. Стреблева // Дефектология.– 1994.– № 4.– С. 53-59.

4. Кулеша Эва. Освоение предметных действий умственно отсталыми детьми / Эва Кулеша // Дефектология.– 1989.– № 3.– С. 65-68.

5. Алехина А.В. Психологические особенности развития сенсорно перцептивных действий у детей с синдромом Дауна / А. В. Алехина // Дефектология.– 1999.– № 5.– С. 11.

Семинар №7