Способи одержання p-n переходів

Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 559

1. Подходы к пониманию критических возрастов. Роль кризисов в развитии человека.

2. Структура и содержание возрастного кризиса (субъективация способности)

3. Характеристика возрастных кризисов:

- Возрастные кризисы детства

- Возрастные кризисы отрочества

- Возрастные кризисы взрослости

Рекомендуемая литература

1. Выготский Л.С. Детская психология// Собр. Соч.: В 6-ти т. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. С. 243-385.

2. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – С. 38-51; 149-160; 349-356; 539-553.

3. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов . – М.: «академия», 2000. – 184 с. или Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопросы психологии. 1994. № 1. С.60-77.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М.: «Академия», 2002. - С.15-20.

Тема 4: Подходы к проблеме психического развития в разных психологических школах

1. Первые концепции психического развития детей (С. Холл, А. Гезелл и др.)

2. Основные подходы к изучению психического развития человека:

- глубинная психология о детерминантах и механизмах развития психики;

- бихевиоризм о факторах психического развития;

- факторы интеллектуального развития Ж. Пиаже;

- детерминация развития психики в гуманистической психологии;

Рекомендуемая литература

1. Баттерворт Дж. Харрис М. Принципы психологии развития. М.: “Когнито-Центр, 2000. С. 36-58.

2. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – 9-е изд. - СПб.: Изд-во “Питер”. 2006. - 940 с.- (Серия «Мастера психологии») – ISBN 5-947223-187-5 (рус) С. 61-102.

3. Марцинковская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студентов пед. Вузов. М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 1998. С. 85-111, 221-261.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2006. - С. 13-51.

5. Психология развития / Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: «Академия», 2001. – С. 10-24.

6.

ЗАДАЧА:

1) «Дайте мне дюжину здоровых, физически хорошо развитых детей, и при наличии для их воспитания определенных мною внешних воздействий я ручаюсь, что выбрав наугад любого из них, сделаю из него путем тренировки какого угодно специалиста по своему произволу – врача, юриста и даже вора, независимо от его талантов, склонностей, стремлений, способностей, призвания».

Проинтерпретировать позицию автора в отношении детерминант развития человека.

2) Прокомментируйте следующий сюжет. Насколько реальны подобные изменения? Как объяснить ситуацию с точки зрения современных представлений о факторах развития личности?

«Утверждают, что прообразом Митрофанушки для комедии «Недоросль» Д.Фанвизина послужил дворянский сын Алексей Оленин. В 1782 г. шла премьера пьесы. Алексей Оленин присутствовал на спектакле и, узнавая себя на сцене, был настолько потрясен, что основательно занялся учебой. Прошли годы. Алесей Николаевич Оленин стал одним из образованнейших людей своего времени. Он был археологом, историком, палеографом, художником и государственным деятелем (членом государственного совета). В 1817 г. – президентом Академии художеств».

Тема 5: Культурно-исторический подход к пониманию