Студопедия — Рекомендации к теме. Субъективная сторона преступления является внутренней (по отношению к объективной стороне) составляющей преступления
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Рекомендации к теме. Субъективная сторона преступления является внутренней (по отношению к объективной стороне) составляющей преступления






Субъективная сторона преступления является внутренней (по отношению к объективной стороне) составляющей преступления. При изучении данной темы следует усвоить сущность признаков субъективной стороны преступления, понять связь субъективной стороны с другими элементами состава преступления, запомнить значение субъективной стороны в учении о составе преступления.

Основным юридическим признаком, характеризующим субъективную сторону преступления, является вина. Отечественное уголовное право основывается на принципе субъективного вменения, который на нормативном уровне закреплен в ч. 5 ст. 3 УК Республики Беларусь 1999 г. При анализе положений психологической концепции вины, следует узнать и основные посылки иных теорий вины.

При изучении соответствующих форм и видов вины важно усвоить их содержание. Отправными позициями для детального анализа интеллектуального и волевого моментов соответствующего вида вины являются положения уголовного закона, содержащиеся в ст. ст. 22-24 УК. Данные законодательные положения целесообразно выучить наизусть. Пониманию содержания соответствующего вида умышленной или неосторожной вины способствует определение отличительных признаков между косвенным и прямым умыслами, между легкомыслием и косвенным умыслом, между небрежностью и легкомыслием, между небрежностью и казусом.

Овладение знаниями об умышленной вине предполагает изучение классификаций умысла по иным критериям: моменту формирования и степени предвидения определенности последствий. При рассмотрении вопросов о неосторожной форме вины следует обратить внимание на иные варианты неосторожности, содержание которых не нашло закрепления в норме уголовного закона, но, которые, тем не менее, констатированы судебной практикой и доктриной уголовного права.

Постижение содержания сложной вины предполагает первоначальное понимание законодательных конструкций сочетания умысла и неосторожности. Следует запомнить, что ст. 25 УК определяет такие преступления, совершенными, в целом умышленно. Вместе с тем, необходимо ознакомиться и с существующими в теории уголовного права иными подходами к пониманию правовой природы сложной (двойной) вины.

Изучение мотива и цели преступления не должно ограничиваться только усвоением соответствующих дефиниций. Студент должен понять связь мотива и цели с виной и ее отдельными формами, знать о существующих классификациях мотива и цели, запомнить правовое значение установления этих признаков субъективной стороны преступления.

Обеспечению принципа субъективного вменения служит учение об ошибках. При изучении ошибок следует усвоить их виды, варианты ошибок имеющих юридическое значение, понять правила квалификации преступления при наличии соответствующего вида ошибки и их влияние на уголовную ответственность.

При решении предложенных к данной теме казусов (задач) студент должен понимать, что установление соответствующего признака субъективной стороны преступления осуществляется опосредованно, через восприятие фактических обстоятельств дела, признаков объективной стороны преступления и других элементов состава преступления.

 

Ключевые определения по теме

Субъективная сторона преступления - это совокупность признаков, характеризующих психическое отношение лица к совершаемому им преступлению.

Вина – «это психическое отношение лица к совершаемому общественно опасному деянию, выраженное в форме умысла или неосторожности» (ст. 21 УК).

Умысел представляет собой такое психическое отношение, при котором лицо сознавало общественно опасный характер своего деяния и желало его осуществить, а при совершении преступлений, связанных с наступлением общественно опасных последствий, также предвидело эти последствия и желало их наступления (прямой умысел) либо не желало, но сознательно допускало наступление этих последствий или относилось к ним безразлично (косвенный умысел).

Неосторожность - это такое психическое отношение, при котором лицо не сознавало общественно опасный характер своего деяния, хотя должно было и могло это осознавать, а при совершении преступления, связанного с наступлением общественно опасных последствий - предвидело возможность наступления общественно опасных последствий своего деяния, но без достаточных оснований рассчитывало на их предотвращение (легкомыслие) либо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий своего деяния, хотя при необходимой внимательности и предусмотрительности должно было и могло их предвидеть (небрежность).

Сложная вина образуетсобой сочетание умысла и неосторожности при совершении одного преступления. Действующий УК определяет сложную вину только применительно к преступлениям, законодательное описание которых предусматривает неосторожность по отношению к квалифицирующим последствиям (ст. 25 УК).

Случай (казус) – это невиновное причинение вреда, когда лицо не сознавало и по обстоятельствам дела не должно было или не могло сознавать общественную опасность своего деяния либо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий своего деяния и по обстоятельствам дела не должно было или не могло их предвидеть (ст. 26 УК).

Мотив – это внутреннее побуждение, которым руководствовалось лицо, совершая преступление.

Цель – это тот результат, к которому стремится лицо, совершая преступление.

Юридическая ошибка – заблуждение лица относительно противоправности и юридических последствий своего деяния.

Фактическая ошибка - заблуждение лица относительно объективных признаков своего деяния и его последствий.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 679. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ   Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия