Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

 

- компьютер и мультимедийный проектов в ауд. 206;

- набор электронных презентаций и схем по курсу;

 

Учебники в библиотеке ЯрГУ:

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания. - М.: Центр, 2002.-208с. – 40 экз.

Бабаназарова О.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. - Ярославль.: ЯрГУ, 2000.-44с. – 110 экз.

Поярков Б.В., Бабаназарова О.В. Учение о биосфере: курс лекций. - Ярославль.: ЯрГУ, 2003.-408с. – 80 экз.

Концепции современного естествознания. Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова, Г.В. Баранов и др. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.-303с. – 36 экз.

 

 

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ____________________.

 

 

Авторы д .ф.-м-н., профессор А.В. Проказников; доцент к.б.н.Бабаназарова О.В.

Рецензент (ы) _________________________

 

Программа одобрена на заседании _________________________________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

 

от ___________ года, протокол № ________.

 

 

Рабочая программа дисциплины

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Направление подготовки

Туризм

 

Профиль подготовки

_________________________

 

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

 

 

Форма обучения

Очная

 

 

Ярославль 2010

 

Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Концепций современного естествознания» являются:

· научить студентов гуманитарных специализаций элементам естественно-научной грамотности, основным представлениям об основополагающих концепциях различных естественных наук, формирующих единую картину мира;

· научить выделять в исторических событиях компоненты, обусловленные научными и техническими достижениями;

· обучить навыкам выявлять, систематизировать и критически осмысливать мировоззренческие компоненты, включенные в различные области гуманитарного знания и культуру в целом, которые связаны с развитием науки и техники;

· развить у студентов интерес к научным фундаментальным и прикладным знаниям, стимулировать потребности к анализу исторических событий и фактов действительности с учетом научных и технических компонентов;

· сформировать адекватную современным требованиям методологическую культуру, позволяющую учитывать в профессиональной деятельности научные и технические достижения в их историческом развитии, увязывать разнородные научные, технические факторы с историческими и политическими аспектами в единую систему;

· соотносить специально-научные и технические задачи с масштабом гуманистических ценностей;

· с учетом относительности и изменчивости профессионального знания в современном мире дать научную базу будущему специалисту для гибкого реагирования на изменения в содержании и целях профессиональной деятельности;

· способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире в целом и месте человека в нем.

 

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» является важным междисциплинарным разделом блока дисциплин, обобщающих итоги исторического развития и описывающих современное состояние научной и технической составляющих развития человеческого общества.

Основные положения дисциплины должны быть использованы при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Культурология», «Логика», «Этика», «Эстетика», а также дисциплин исторического блока, изучающих развитие человеческого общества. Дисциплина изучается в первом семестре.

Курс дисциплины состоит из двух частей: одна часть касается концепций в областях, связанных с физическими аспектами, а другая часть связана с биологическими аспектами, охватывая, таким образом, цепочку единого развития от возникновения Вселенной до появления человека.

 

3. Требование к результатам освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

· способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);

· способностью к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта (ОК-2);

· способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3);

· владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

· готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности (ОК-5);

· способностью работать в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-6);

· готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии (ОК-7);

· стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии (ОК-8).

б) профессиональных (ПК):

· готовностью к разработке туристского продукта на основе современных технологий (ПК-5);

· способностью находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристкой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ПК-13);

· готовностью к применению прикладных методов исследовательской деятельности в туризме (ПК-15);

· готовностью к применению инновационных технологий в туристской деятельности (ПК-16).

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· базовые научные и технические ценности мировой научной культуры;

· основные научные концепции, их роль в истории человечества;

· основные этапы мировой научной и технической мысли, важнейшие направления и основные научные учения выдающихся мировых мыслителей;

· фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу научных концепций, роли науки и техники в жизни общества, ее базовых ценностей;

· формы и методы научного познания;

· способы приобретения, хранения и передачи научных знаний и технологий;

· многообразие научных теорий и научных школ, соотношение и специфика фундаментальной и прикладной науки в человеческой жизнедеятельности, особенности функционирования знания в современном информационном обществе, роль науки в развитии цивилизации, структура форм и методов научного познания, соотношение науки и техники в различных государствах и связанных с ними социальных и этических проблемах.

 

Уметь:

· выявлять, систематизировать и критически осмысливать научные и технические компоненты, включенные в различные области гуманитарного знания, культуру в целом и в исторический контекст;

· получать и обрабатывать информацию из различных научных и технических источников, критически осмысливать полученную информацию, выделять из неё главное, создавать на её основе новое знание, интерпретировать, структурировать и оформлять её в доступном для других виде;

· логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение научно-технических проблем в историческом контексте;

· анализировать основные научно-технические и экономические события и процессы в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах общества с учетом научно-технического фактора;

· анализировать факторы научно-технического развития, типы и структуры научно-технических формирований и кооперации;

· строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных процессов и явлений в научно-технической сфере;

· соотносить специально-научные и профессионально-технические задачи с масштабом гуманистических ценностей;

· оценивать достижения государств на основе знания научно-технического контекста.

 

Владеть:

· изученным объемом информации по предмету;

· способностью к самообучению и саморазвитию, что необходимо для адаптации к постоянно изменяющемуся внешнему миру, для повышения квалификации и реализации себя в профессиональном труде;

· навыками изучения, позволяющими проводить исследование на современном уровне в условиях значительной степени автономии;

· современными методами поиска, обработки и использования научно-технической информации с целью выработки собственных суждений по соответствующим направлениям;

· различными способами познания и освоения окружающего мира, опираясь на современный уровень научно-технических достижений.

Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 72 часа (36 часов лекционных) из них физический блок составляет половину отведенных часов, другая половина – биологический блок.

 

№ п/п	Раздел дисциплины		Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1.	Введение Различные модели структуры и развития науки: Кун, Тулмин, Фейерабенд, Лакатос и др. Динамика развития науки. Соотношение науки и вненаучных форм знания и познания. Наука, религия и мифология. Исторические этапы современного познания природы. Научный эксперимент как основа точного естествознания.			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия
2.	Математика как универсальный язык и орудие естествознания. Системный подход в современном естествознании. Понятие научной картины мира. Пути основания классической физики. Вклад Галилея (1564-1642) в основания классической физики.			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия
3.	Вклад Ф. Бэкона (1561-1626), Р. Декарта (1596-1650) в философские основы механистической картины и физический и математический формализм. Законы И. Кеплера (1571-1630). Роль Ньютона (1643-1727) в создании классической физики. Принцип наименьшего действия.		3-4	Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия, а также по результатам сдачи коллоквиума.
4.	Основное содержание механистической картины мира (МКМ). Связь геометрии с физической картиной мира (геометрии Эвклида, Лобачевского, Римана). Вклад М. Фарадея и Д. Максвелла в изучение электромагнитных процессов. Теория электромагнитного поля и кризис механистической картины мира (МКМ). Переход от электромагнитной теории Максвелла к специальной теории относительности (СТО) Эйнштейна. Влияние СТО на обновление МКМ. Общая теория относительности (ОТО): ее посылки и выводы.			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия
5.	Общая теория относительности (ОТО): ее посылки и выводы. Трактовка пространства, времени, движения, вещества в классической физике и теории относительности Эйнштейна. Основные отличия современной научной картины мира (СКМ) от МКМ. Концепция атомизма и элементарные частицы. Эволюция идей атомизма: от Демокрита до Э.Резерфорда. Пути познания микрочастиц: от протонов до кварков.			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия
6.	Шредингер Э. - один из основателей современной квантовой механики. Принцип неопределенностей. Зависимость результатов квантовых измерений от наблюдателя. Современная космология о начале Вселенной. Эволюция материи во Вселенной на уровне микро- и мегамира. Антропный принцип космологии. Изменения физических констант.			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия
7.	Научные основания представлений о существовании жизни и цивилизаций во Вселенной. Проблема поиска жизни во Вселенной. Проблема поиска внесолнечных планетных систем. Проблема поиска цивилизаций. Эволюция планетных систем. .			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия
8.	Кибернетика: возникновение, назначение, специфика. Исходные понятия кибернетики. Понятие и роль энтропии в термодинамике. Информация: количественная и качественная характеристики. Идея синергетики. И.Пригожин: пути разработки теории самоорганизации. Г.Хакен: пути разработки теории синергетики. Значение синергетики для других наук. Основы современных био- и нанотехнологий.		9 - 10	Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия.
9.	Происхождение жизни. Расширенное понятие 10 признаков живого вещества по В.И.Вернадскому. Происхождение жизни (планеты Земля). Абиогенез, теория Опарина-Холдейна, принцип системности в происхождении жизни (М.М. Камшилов). Теории вечности жизни. Панспермия		11-12	Лекция	Семинар	с/р		Контрольный тест в течение семинарского занятия
	Принципы воспроизводства и развития живых систем.Уровни организации живого вещества. История генетики, как пример становления нового знания. Биологическая наследственность.Генетический код. Признаки и генетические системы клетки. Природа и воспитание. Некоторые аспекты евгеники. Проблема генетической деградации человека.		13-14	Лекция	Семинар	с/р		Работа в группах с докладами, самопроверка, тест.
11.	Многообразие жизни. Царство живого, принцип многообразия. Эволюция биологического разнообразия. Циклы. Происхождение человека. Воздействие человека на биологическое разнообразие. Биоразно- образие - основа устойчивости биосферы.			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия, коллоквиум.
12.	Человек и биосфера. Личность В.И.Вернадского. Биосфера - глобальная открытая система. Принцип самооргани- ации биосферы. Границы биосферы. Экосистема - структурное позразделение биосферы. Круговорот вещества, энергии и информации. Глобальные функции биосферы. обновление МКМ. Общая теория относительности (ОТО): ее посылки и выводы.			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия
13.	Биологические ресурсы планеты. Глобальные проблемы и модели развития человечества. Римский клуб - конференция в Рио-де-Женейро Сокращение озонового слоя. Кислотные дожди. Опустынивание. Цели и принципы природопользования (историчность, системность, биосферизм, адаптация, планетарное единство, экологическая безопасность, устойчивое развитие			Лекция	Семинар	с/р		Срез знаний в течение семинарского занятия
14.	Ноосфера. Путь к единой культуре. В.И.Вернадский: ноосфера, творчество, нравственность. Эволюция ноосферы. Планетная роль разума. Ноосфера - духовный мир человека. Этические проблемы современности.			Лекция	Семинар	с/р		Заключительный тест по темам науки о живом.