Студопедия — Схема исследования задач типа (1)
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Схема исследования задач типа (1)






1) Проверяем условие существования решения задачи (1), при этом применяется критерий существования решения . В общем случае, при , вызывает трудности проверка условий существования решения, так как в редких случаях можно представить (построить) множество уровня.

2) Составляем систему (4) и находим стационарные точки функции (все). Только среди них может находиться оптимальный план и все локально-оптимальные планы. Пусть – все стационарные точки функции .

3) Для каждой стационарной точки проверяем выполнение или невыполнение условий (3)-(5). Пусть – стационарная точка, тогда возможны случаи:

а) . Тогда, согласно теореме 3 – локально-оптимальный план.

б) . Тогда для нее выполняются условия теоремы 2, но не выполняются условия теоремы 3. Тем не менее, она остается подозрительной на решение задачи (1) (то есть она может оказаться и оптимальным планом и локально-оптимальным планом).

в) Не выполняется ни а) ни б). Тогда эту точку исключают из дальнейшего рассмотрения.

4) Делаем окончательный вывод: среди точек, оказавшихся либо локально-оптимальными планами, либо подозрительных на решение, находим лучшую, то есть подставляем точки в целевую функцию и лучшей будет точка с наименьшим значением функции. Если доказано существование решения и построены все стационарные точки, то лучшая точка будет оптимальным планом. В общем случае, из-за сложности функции и невозможности найти все решения системы (4) исследование нельзя провести полностью и лучшая точка остается подозрительной на решение задачи.

 







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 156. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия