Цели и задачи изучения дисциплины.

Дата внесения изменений	Содержание	ФИО разработчика	Протокол заседания кафедры
14.09.2010	Изменение списка литературы	Баландина Л.Л.	№1 от 14.09.2010

Дополнительная литература

1. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов / Зимняя Ирина Алексеевна. – М. : Логос, 2007. – 384 с.

2. Хон Р. Л. Педагогическая психология. Принципы обучения: учеб. пособие для высш. шк. / Хон Роберт Л.; пер. с англ.– М.: Деловая книга, 2002.– 736 с.; М.: Акад. Проект : Культура, 2005.– 736 с

 

ОПД.Ф.13 СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Учебно-методический комплекс курса

 

Для специальности

050715.65 – «Логопедия»

 

 

 

 

Пермь

ПГПУ

 

Рецензент:

Канд. пед. наук, доцент

Пермского государственного педагогического университета О.Н.Тверская

 

Автор-составитель:

Канд.психол. наук доц. О.Р.Ворошнина

 

Специальная психология:учеб.-метод. комплекс курса. Для специальности 050715.65 – «Логопедия» / авт.-сост. О.Р. Ворошнина; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2009. –С. 39

Учебно-методический комплекс по курсу ОПД.Ф.13 «Специальная психология» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и включает пояснительную записку, учебно-тематический план курса, программу курса, планы практических и семинарских занятий, темы рефератов и эссе, экзаменационные вопросы по курсу, глоссарий, учебно-методическое обеспечение курса, включающее список литературы, информационный электронный ресурс и методические указания студентам и преподавателям.

Адресовано студентам дневного отделения, обучающимся по специальности «Логопедия».

Издание 2-е, испр.

 

 

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

 

©Ворошнина О.Р., составление, 2010

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

педагогический университет», 2010

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины ………………………………………………….
1. Цели и задачи изучения дисциплины ………………………………………....
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины …………………..
3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля ………..
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы …………………………...
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы ……………...
4. Содержание курса ……………………………………………………………
5. Темы практических и семинарских занятий ……………………………….
6. Тематика рефератов ………………………………………………………….
8.Учебно-методическое обеспечение …………………………………………
8.1.Литература ………………………………………………………………….
8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины …………………………………………………
8.3. Методические указания студентам …………………………………….…
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций ……………………………………………

Рабочая программа дисциплины

Цели и задачи изучения дисциплины.

Дисциплина ОПД.Ф.13 «Специальная психология» входит в блок общепрофессиональных дисциплин, предусмотренных учебным планом по специальности 050715.65 (031800) – Логопедия. Содержание курса разработано в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 050715.65 (031800) – Логопедия. Изучение данного курса направлено на теоретическую и практическую подготовку будущих учителей – логопедов для работы с лицами, имеющими отклонения в развитии.

В ходе изучения данного курса студенты знакомятся с научно – теоретическими основами специальной психологии, с методическими подходами к диагностике и коррекции различных форм отклоняющегося развития в детском возрасте.

Формирование знаний о месте специальной психологии в системе психолого-педагогических наук, ориентированных на выявление и преодоление отклонений в развитии детей, их адаптацию и социализацию в условиях вариативного дошкольного и школьного обучения составляет цель курса«Специальная психология».

Задачи изучения курса:

- обеспечить необходимую теоретическую подготовку студентов по вопросам специальной психологии, связанным с пониманием закономерностей развития в особых условиях, с комплексным изучением детей с ограниченными возможностями здоровья;

- сформировать у студентов знания о значимости своевременного выявления нарушений развития у детей, о необходимости изучения путей и способов их предупреждения и коррекции;

- систематизировать знания об основных видах нарушений развития детей.