ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ КОЖИn связана с активностью потоотделения, однако физиологическая основа ее до конца не изучена n измеряется проводимость кожи n используется для оценки функционального состояния, ориентировочных и эмоциональных реакций n из центральной нервной системы к потовым железам поступают влияния из коры больших полушарий и из глубинных структур мозга — гипоталамуса и ретикулярной формации n ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ n частным состоянием единого «сверхполя» Вселенной, к которому относятся также гравитация, электромагнетизм и все другие известные поля и частицы, является биополе n биополя свойственны не только человеку, но и другим представителям живой материи n одним из универсальных понятий является информационная составляющая поля n это означает, что информация в космосе постоянно циркулирует n волновой принцип кодирования информации позволяет мгновенно извлекать ее из ячеек памяти (мгновенное узнавание человека, с которым мы не виделись много лет) n Информация - качество, присущее всем материальным системам и отражающее разнообразие их свойств или степень упорядоченности этих свойств n особенностью информации является способность устранять неопределенность, организовывать систему n человек является системой, принимающей, хранящей и передающей не только различного рода электромагнитные излучения, но и информацию n особая роль в этом принадлежит нервной системе человека n большинство наших «классических» представлений о путях поступления информации основано на физиологии сенсорных систем n но существует способ хранения и функционирования информации - генетический аппарат клетки, основанный на ДНК n наиболее простой путь поступления информации в ЦНС — сенсорные системы, по которым постоянно поступает поток восходящей сигнализации n сенсорные (анализаторные) системы человека построены и функционируют примерно по одной схеме, что позволяет выделить следующие основные принципы их строения: n наличие рецепторов и организация рецепторных полей; n многослойность, многоуровневость расположения нервных центров; n многоканальность — наличие на каждом «этаже» множества нейронов, связанных с различным количеством клеток нижележащего и вышележащего уровня; n наличие сенсорных «воронок» — неодинакового количества нейронов в соседних слоях; n дифференциация по вертикали и горизонтали, за счет чего каждый «этаж» выполняет свои функции. n сигналы, поступающие в ЦНС по каналам сенсорных систем, обрабатываются, анализируются на разных уровнях n при этом вначале происходит их кодирование, а затем декодирование n в результате возникает субъективное отражение внешнего мира и внутренней среды организма, что служит основой для формирования адекватного эфферентного ответа (поведенческой реакции) n информация, поступающая в ЦНС, перерабатывается не только в афферентных системах, но и в интегративных и эфферентных отделах n для анализа пришедших импульсов привлекаются такие отделы ЦНС, как ассоциативные, лимбическая, двигательные и вегетативные n сложное, ещё мало изученное их взаимодействие является физиологической основой нашего сознания и поведения n сенсорные стимулы позволяют человеку составить свое субъективное представление об объективно существующем образе, что обозначается термином — восприятие (перцепция) n восходящие афферентные сигналы, оцениваясь в сенсорной системе, рождают ощущения — субъективный эквивалент элементарного раздражителя (электоромгнитное поле с длиной волны в 400 нм создает ощущение голубого цвета) n Формирование образа n происходит во вторичных проекционных зонах коры больших полушарий n при этом происходит слияние информации обо всех элементарных признаках воспринимаемого раздражителя, которые доставляются через все нейронные центры n нейрофизиологической основой формирования образа является использование врожденных механизмов (свойств нейронов определенных зон мозга), поступление дополнительных сигналов по другим сенсорным каналам и сравнение с памятью, в основе которой лежит постоянное обучение в течение жизни n этот этап обозначается как опознание образа n в опознании принимают участие и многие отделы ЦНС, и особенно ассоциативные зоны, связанные с мышлением и памятью n Схема опознания образа n n образ n - врождённая характеристика нейронов n - состояние нейронов: возбужденные (+) и интактные (-) n - детекторы образов n - детектор принятия решения n Детектированием называют избирательное выделение сенсорным нейроном того или иного признака раздражителя, имеющего поведенческое значение n в результате творческого мыслительного процесса вычленяются характерные признаки образа, что обеспечивает его опознание, даже если чего-то недостает или образ представлен несколько отлично от привычного n n в основе субъективного феномена ощущения лежат физиологические (объективно регистрируемые с помощью приборов) процессы, протекающие в различных отделах нервной системы n рецепторы воспринимают раздражения и преобразуют их в потоки нервных импульсов, посылаемых по проводящим путям (нервным клеткам и их отросткам) в ЦНС n в рецепторах происходит первый этап кодирования, заключающийся в том, что в зависимости от силы действующего раздражителя в рецепторе возникает или не возникает ПД n специализация рецептора обеспечивает высокую чувствительность его к соответствующему раздражителю: ПД возникает при малой интенсивности действующего сигнала n при действии надпорогового раздражителя кодирование силы заключается в частотном принципе — чем интенсивнее раздражитель, тем с большей частотой возникают ПД n потоки импульсов, идущих по афферентным нервам, на различных уровнях ЦНС, в каждом из соответствующих нервных центров видоизменяются в зависимости от свойств самого нервного центра (наличия или отсутствия в нем пейсмекерной активности, соотношения возбудимых и тормозных нейронов и др.), под влиянием импульсов, приходящих из других отделов ЦНС или других сенсорных систем n Схема проводящих путей зрительной системы (По Бадаляну) n n n поля зрения n ход лучей в глазном яблоке; n зрительные нервы; n зрительный перекрест; n зрительные тракты; n наружное коленчатое тело; n верхние бугры четверохолмия; n лучистое сияние (пучок Грациоле); n корковый центр. n Процессы передачи и преобразования сигналов обеспечивают поступление в высшие сенсорные центры наиболее важной (существенной) информации о сенсорном событии в такой форме, которая удобна для надежного и быстрого анализа. n Имеется некоторое общее свойство, которое универсально отличает существенную информацию от несущественной - степень ее новизны. n Новые события при прочих равных условиях информационно важнее для организма, чем привычные. n Эволюционно было выработано свойство прежде всего и быстрее всего передавать в мозг и перерабатывать информацию об изменениях в сенсорной среде. n Эти изменения могут быть как временными, так и пространственными. n «Циклопический глаз» В зрительной коре резко расширено представительство информационно наиболее важной центральной ямки сетчатки, ответственной за детальное «поточечное» описание изображения при относительном сжатии проекции периферии поля зрения. n «Сенсорный гомункулюс» В соматосенсорной коре преимущественно представлены наиболее важные для тонкого различения и организации поведения зон тела — кожа пальцев рук и лица. n Ограничение избыточности информации осуществляется путем подавления информации о менее существенных сигналах. n Сенсорная система пропускает в мозг сигналы только о начале, а затем об окончании раздражения, причем до коры доходят сообщения только от рецепторов, которые лежат по контуру возбужденной области. n Менее важно во внешней среде то, что неизменно, либо изменяется медленно во времени и в пространстве. Например, на сетчатку глаза или на кожу длительно действует неизменный стимул большого размера. n Кодирование информации рецепторы преобразуют различную модальность раздражителя в единственно понятный для нейронов язык — нервный импульс. Сигналы кодируются двоичным кодом, т. е. наличием или отсутствием электрического импульса в тот или иной момент времени. n Особенности кодирования в сенсорных системах n - в сенсорной системе не происходит декодирования до первоначальной формы. n В коре мозга сигналы кодируются последовательностью включения параллельно работающих нейронных каналов, синхронностью ритмических импульсных разрядов возбужденных нейронов, изменением их числа. n ОПОЗНАНИЕ ОБРАЗОВ n Это конечная и наиболее сложная операция сенсорной системы. Она заключает в отнесении образа к тому или иному классу объектов, с которыми ранее встречайся организм, т. е. в классификации образов. n Синтезируя сигналы от нейронов-детекторов, высший отдел сенсорной системы формирует «образ» раздражителя сравнивает его со множеством образов, хранящихся в памяти. n Опознание завершается принятием решения о том, с каким объектом или ситуацией встретился opганизм. n часть информации переводится в ощущения - доходит до коры больших полушарий n некоторую часть афферентной сигнализации мы вовсе не осознаем, т.е. до тех отделов коры больших полушарий, которые ведают сознанием информация не доходит n неосознаваемая часть афферентации служит для создания во многих структурах ЦНС вызванных ПД, поддержания активного состояния мозга и других эффектов, необходимых для сохранения жизнеспособности организма n абсолютная чувствительность сенсорной системы - свойство обнаруживать слабые, короткие или маленькие по размеру раздражители n порог реакции - та минимальная интенсивность, длительность или площадь воздействия, которая вызывает ответную реакцию n чувствительность системы и порог реакции — обратные понятия - чем выше порог, тем ниже чувствительность и наоборот n Закон Вебера порог различения интенсивности раздражителя практически всегда выше ранее действовавшего раздражения на определенную долю n dI / I = const n I - сила раздражения n dI— ее едва ощущаемый прирост (порог различения) n const — постоянная величина (константа) n Закон Вебера—Фехнера ависимость силы ощущения от силы раздражения выражается формулой n Е = a log I + b n Е — величина ощущения n I — сила раздражения, а и b — константы, различные для разных модальностей стимулов n Ощущение усиливается пропорционально логарифму интенсивности раздражения. n Управление движениями n Движения (включая речь и письмо) n главное средство взаимодействия организма человека с окружением n В этом взаимодействии рефлекторные ответы, побуждаемые стимулами внешней среды, составляют лишь часть двигательной активности; другая ее часть — это активность, инициируемая «изнутри». n Мозг не просто отвечает на стимулы, поступающие извне, он находится в постоянном диалоге со средой, причем инициатива в нем принадлежит именно мозгу. n Двигательная единица (ДЕ) n образуется мотонейроном и иннервируемыми им мышечными волокнами n может включать от 10-15 (в наружных глазных мышцах) до многих сот мышечных волокон в крупных мышцах конечностей n Сила мышцы увеличивается n повышением частоты нервных импульсов, поступающих к каждой ДЕ n вовлечением новых ДЕ (рекрутированием) n Для успешной реализации движений необходимо, чтобы управляющие этими движениями центры в любой момент времени располагали информацией о положении звеньев тела в пространстве и о том, как протекает движение. n В то же время движения являются мощным средством получения информации об окружающем мире. n Н. А. Бернштейн «В организме все моторы осенсорены, а все сенсоры омоторены.» n Проприорецепция (информация о состоянии опорно-двигательного аппарата) n мышечные веретена – сложные образования, имеющие как афферентную, так и эфферентную иннервацию – активизируются при растяжении мышцы n сухожильные органы Гольджи - располагаются последовательно в месте перехода мышечных волокон в сухожилие – информируют ЦНС о силе сокращения мышцы n механорецепторы типа Руффини внутрисуставных и внесуставных связок (активизируются при движениях в суставах) n В управлении движениями n у человека включены высшие формы деятельности мозга, связанные с сознанием, что дало основание называть соответствующие движения «произвольными» n участвуют практически все отделы ЦНС – от спинного мозга до коры больших полушарий n Н. А. Бернштейн (1947) n описал мозговые механизмы произвольных движений n содержание его труда выходит далеко за рамки описания двигательных функций и дает представление об иерархии уровней мозговой организации психической деятельности человека в целом n Н.А. Бернштейну, мозговые структуры, участвующие в организации произвольных движений человека, анатомически представлены пятью основными уровнями, обозначенными по восходящей латинскими буквами А, В, С, О и Е n каждому уровню организации движений дано название, отражающее его анатомический и функциональный радикал n Уровень А n анатомически: субкортикальный руброспинальный n функционально: палеокинетических регуляций n Уровень В n анатомически: субкортикальный таламо-паллидарный n функционально: двигательных синергии и штампов n Уровень С n анатомически: кортикальный пирамидно- стриальный n функционально: пространственных координации n Уровень D n анатомически: кортикальный теменно-премоторный n функционально: гностико-праксический n Уровень Е n анатомически: кортикальный n функционально: символический (языковой) n Разным уровням мозговой организации двигательных и ВПФ соответствуют разные типы полей коры мозга. n Уровни А и В являются подкорковыми, n уровни С, В и Е — корковыми. n На уровне С расположены первичные поля коры, n уровень В представлен вторичными полями, а n Е — третичными. n Каждый последующий уровень (тип полей мозга) сложнее предыдущего по анатомическому строению, выше по функциональной иерархии и моложе по филогенетическому возрасту. n Уровень А принимает непосредственное участие в обеспечении иннервации мышц тела, снабжает нервной энергией и мышцы речевого аппарата. n Н.А. Бернштейн назвал его уровнем палео-кинетических регуляций (ра1е — от лат. слова «древний»). n Уровень В, обеспечивающий способность совершать координированные синергические движения, выполняет эту же функцию в отношении речевых актов, включая произнесение звука речи. n Благодаря нервным структурам этого уровня вырабатываются двигательные штампы, стереотипы, в том числе речедвигательные. n Уровень С предназначен для выработки умения совмещать внутреннее пространство тела и внешнее, находящееся вне него. n В рамках речевой деятельности он осуществляет соотнесение, совмещение речевых движений с пространством (сила голоса, степень интенсивности артикуляционных движений и т.п.). n Следующие два уровня мозга — D и Е (высшие) — имеют еще большее отношение к речевой и другим ВПФ. n D - символический языковой уровень ответственен за способность приобрести знание об абстрактных символах — буквах, цифрах, геометрических, алгебраических знаках и пр. n Е - гностико-праксический ответственен за операции гнозиса (распознавания) конкретных стимулов и праксиса (воспроизведения) поз, например, кистей руки, пальцев, артикуляции по их обобщенным топографическим схемам. n Функции гностико-праксического уровня в значительной мере конкретны (предметны) по своей психологической сути, а символического (языкового) — абстрактны, и, следовательно, выше по степени сложности. n Таким образом, уровень А, по Бернштейну, является стволовым, а уровень В — подкорковым; уровни С, D и Е — корковыми. n n n n Двигательная программа n должна быть сформирована для осуществления движения n заготовленный набор базовых двигательных команд, а также набор готовых корректирующих подпрограмм, обеспечивающих реализацию движения с учетом текущих афферентных сигналов и информации, поступающей от других частей ЦНС n Зарождение побуждения к движению связано с активностью подкорковых и корковых мотивационных зон. n Замысел движения формируется в ассоциативных зонах коры. n Далее происходит формирование программы движения с участием базальных ганглиев и мозжечка, действующих на двигательную кору через ядра таламуса. n За реализацию программы отвечает двигательная кора и нижележащие стволовые и спинальные двигательные n Двигательная память n содержит обобщенные классы двигательных программ,из числа которых в соответствии с двигательной задачей выбирается нужная программа n программа модифицируется применительно к ситуации: однотипные движения могут выполняться быстрее или медленнее, с большей или меньшей амплитудой n одна и та же программа может быть реализована разными наборами мышц n Психофизиология памяти n Память n является одним из основных свойств нервной системы, которое выражается в способности длительное время хранить информацию о событиях внешнего мира или реакциях самого организма и неоднократно выводить эту информацию в область сознания и организации поведения. n характеризуют четыре процесса n а) запечатление n б) сохранение, консолидация памяти n в) извлечение n г) воспроизведение n Энграмма - комплекс структурно-функциональных изменений в ЦНС, который возникает в процессе обучения (запоминания) n Виды памяти в зависимости от сенсорных путей поступления, условий формирования информации n образная, определяется активностью зрительного анализатора, а формирование ее связано главным образом с функцией правого полушария. n эмоциональная, сопровождается проявлением соответствующих эмоций и связана с лимбической системой (обонятельный мозг, поясная и гиппокампальная извилины, основание гиппокампа, миндалины, септальные ядра, переднее таламическое ядро). n словесно-логическая,основана на речи и обусловлена функцией преимущественно левого полушария. n зрительная, n слуховая и т.п. n n n Структуры ЦНС, где происходит формирование памяти n сенсорные структуры n особенно значительна роль гиппокампа, миндалины, теменно-височной и лобной долей коры больших полушарий n интегративные системы мозга — ретикулярная формация и аминоспецифические системы n Два основных механизма процесса запоминания n изменение характера проведения нервного импульса через синапсы нервных цепей, в результате чего связь нейронов становится устойчивой, формируется новый путь n перестройкоа, происходящая в самих нейронах n По времени сохранения (запоминания) информации выделяют память n кратковременную и n долговременную. n По особенностям физиологических процессов при их формировании выделяют: n у кратковременной памяти — n сенсорную и ближайшую, n у долговременной — n промежуточную. n Сенсорная память n При действии раздражителя в течение десятых долей секунды афферентные импульсы автоматически задерживаются в сенсорной системе, где удерживается точная и полная картина — образ предмета. n Здесь происходит первичный анализ, оценка поступившей информации, а затем она или без следа исчезает, или направляется в другие отделы ЦНС, где и происходит ее последующая обработка. n Физиологическвая основа сенсорной памяти n те ионные сдвиги и их следы, которые возникают в мембранах цепочки возбуждающихся сенсорных нейронов при действии на рецептор соответствующего раздражителя n Ёмкость сенсорной памяти практически неограниченна, так как все рецепторы запечатлевают все действующие раздражители. n Сразу после поступления начинается процесс «забывания» информации: хранящаяся в сенсорной памяти информация может быть активно «стерта» либо заменена на другую. n Ближайшая память n обусловлена многократным повторением прохождения импульсных потоков по нейронным цепям, имеющимся в корковых отделах сенсорных систем и других отделах коры больших полушарий n пример - способность запомнить на короткое время (секунды) не связанную информацию в виде семи-, десятизначного числа, обозначающего номер телефона n легко нарушается под действием сильных посторонних раздражителей n имеет ограниченную емкость: ее объем составляет примерно 72 единицы n Кратковременная память n продолжительность от нескольких минут до нескольких часов (дней) n безоговорочно относится к истинной памяти, так как здесь начинают происходить изменения в нейронных цепях, но эти изменения являются еще преимущественно чисто функциональными n структурно-функциональной основой являются замкнутые нейронные цепи, так называемые «нейронные ловушки» n Нейронные ловушки n n эфферентной путь n промежуточный нейрон n эфферентный нейрон n эфферентный путь n возвратная связь n в период обучения в гиппокампе, в теменно-таламических отделах и лобной коре обнаружены нейроны, активирующиеся повторно через определенные временные интервалы (реверберация нейронных потоков) n особая роль принадлежит тормозным нейронам, создающим латеральное торможение (как бы не выпускают возбуждение из цепи) и поддерживающим длительную циркуляцию импульсов n Поступившая информация сравнивается со следами прошлых событий. n Гиппокамп и миндалины связаны как с сенсорными системами, так и с различными зонами коры больших полушарий, поэтому гиппокамп является одной из основных структур, где происходят процессы: n сопоставления поступающей информации с мотивационным возбуждением n сопоставления информации из внешней среды с накопленным опытом n фильтрации вновь поступающей информации перед переводом ее в долговременную память n извлечения информации из памяти n Височная доля коры больших полушарий n связана с запоминанием недавних событий, и при ее повреждении люди как бы «не имеют недавнего прошлого» n Физиологическая основа кратковременной памяти - ионные и метаболические сдвиги во всей цепочке нейронов, задействованных в обработке поступившего сенсорного стимула: n в многократно и длительно разряжающихся синапсах с каждым разом накапливается все больше ионов кальция n его избыток способствует пролонгированию действия освобождающихся медиаторов n в синапсах ускоряется синтез медиатора (в то время как в бездействующих синапсах образование медиатора уменьшается) n Долговременная память n требует более продолжительного времени (не менее 30 мин) n значительно облегчается при новом поступлении информации или повторном ее извлечении n требует оценки значимости информации для организма n При формировании долговременной памяти основные процессы происходят в нейронах, находящихся в различных отделах коры больших полушарий, особенно ее ассоциативных зонах и в лимбической системе. n В процессах хранения информации принимают участие почти все отделы коры и подкорковые структуры больших полушарий. n Физиологическая основа долговременной памяти - структурные перестройки, которые приводят и к функциональным изменениям. В основе их лежит активация биосинтеза новых белковых молекул, нейропептидов, изменение синапсов и даже образование новых. n При консолидации можно обнаружить изменения структурных и ферментных белков, активное перемещение от тела нейронов к нервному окончанию нейромедиаторов и др. Для хранения информации и ее извлечения синтез белка уже не нужен. n Взаимодействие влияния основных нейромедиаторов с нейропептидами в процессах консолидации памяти n вазопрессин улучшает процессы памяти n окситоцин, напротив, нарушает сохранение выработанных навыков n эндорфины и энкефалины замедляют угашение условных рефлексов, улучшают их сохранение, хотя и ухудшают их формирование n норадреналин удлиняет время активности нейронов при формировании условного рефлекса, адренергические нейроны способствуют улучшению его образования n серотонинергические нейроны способствует улучшению обучения и хранения следов навыков, выработанных на эмоционально положительном подкреплении, но нарушает выполнение и хранение защитно-оборонительных реакций n Различные процессы памяти требуют участия неодинаковых структур. n Новая информация, приводя к изменению морфофункционального состояния определенных нейронов, не затрагивает соседние, хранящие предыдущую информацию. n По мере старения организма нарушается процесс перехода кратковременной памяти в долговременную: человек забывает то, что было сказано мгновение назад, но легко вспоминает события давно минувших дней. n При этом ведущим патогенетическим механизмом является ухудшение кровоснабжения гиппокампа из-за атеросклероза или патологических процессов. n Психофизиология научения n НАУЧЕНИЕ - использование готовых форм организации схемы поведения на основе предыдущего жизненного опыта, одна из важнейших функций мозга, без которой невозможна его психическая деятельность n в психофизиологии научение рассматривается несколько шире, чем в физиологии, где процессы научения рассматриваются с позиций формирования условных рефлексов n принято различать три группы способов научения в зависимости от механизмов, лежащих в их основе: n реактивное поведение, оперантное поведение, когнитивное научение n Реактивное поведение включает те формы организации поведения, которые основаны на использовании приобретенных навыков, т.е. на формировании и закреплении взаимодействия различного типа нейронов n в зависимости от механизма формирования нейронных цепей можно выделить: n а) привыкание n б) сенсибилизацию n в) импринтинг n г) условные рефлексы n Привыкание - «научение» игнорировать действие раздражителя, если он не имеет значения для организма, это происходит в результате изменения чувствительности рецептора (адаптация) или на пути обработки сенсорной информации в подкорковых структурах n Сенсибилизация - представляет собой противоположный процесс, когда повторение стимула усиливает ответную реакцию n Импринтинг (от англ. imprint — запечатлевать, оставлять след) - простейшая, пассивная форма обучения, при которой стимул или комплекс стимулов приобретает ключевое значение для запуска поведенческой реакции (например, следование за родителями) n Особенности импринтинга n в период онтогенеза, особенно в ранний постнатальный период, развертывание генетической программы развития нервной системы определяет наличие критического периода, если такой период миновал, а функция не развилась, то она в дальнейшем полноценной не сформируется n скорость - запечатлевание возникает очень быстро, часто с первого предъявления и не требует подкрепления (прочность) n необратимость процесса запечатлевания n Условный рефлекс - заблаговременная приспособительная реакция, которая формируется под влиянием условий жизни и осуществляется высшими отделами ЦНС путем образования временных связей, позволяющая объединить прежде безразличные стимулы с биологически важными событиями, о наступлении которых они сигнализируют n Оперантное поведение - закрепление тех действий, последствия которых оказались эффективными, и отказ от тех, которые приводят к нежелательным последствиям n Механизмы оперантного поведения n пробы и ошибки n формирование автоматических реакций n подражание (чистое подражание и викарное научение, характеризующееся осознанным пониманием) - переходная форма к более высшим разновидностям научения, свойственным приматам и человеку n Первые два типа являются разновидностями условных рефлексов и динамического стереотипа. n Динамический стереотип - сложная форма аналитико-синтетической деятельности коры головного мозга, формирующая цепи рефлекторных реакций, включающие как безусловные, так и условные рефлексы n Особенности динамического стереотипа n вся цепь рефлексов может проявиться и при отсутствии влияния какого-либо раздражителя из того комплекса, на который он формируется, или даже при появлении одного из них n сохраняется достаточно долго в течение жизни и без постоянного подкрепления n Когнитивное научение - в полном объеме свойственно только людям, хотя отдельные проявления его можно обнаружить и у высших животных n различают следующие основные формы: n латентное научение n обучение сложным психомоторным навыкам n инсайт n научение путем рассуждений n Латентное научение - основано на аналитическом сопоставлении поступающей информации с уже имеющейся в памяти и формированием на этой основе адекватной команды n Обучение сложным психомоторным навыкам - происходит активно в процессе взросления ребенка и позднее при овладении сложными формами двигательной активности n в его основе лежат механизмы формирования двигательного стереотипа и сравнительной проверки команд и действий через систему обратной связи n Инсайт (от англ. insight — прозрение, во французской литературе тождественно интуиции) - информация, разбросанная в различных отделах ЦНС, как бы сама собой объединяется в новую интегрированную форму n в основе этих процессов лежат пока еще непознанные подсознательные механизмы обработки информации, являющиеся одними из механизмов мышления n для такого внезапного озарения человек должен быть соответственным образом мотивированным: (периодическая система химических элементов, пришла в голову Д.И.Менделееву, именно тому человеку, который так долго ее искал) n Научение путем рассуждений является основой рассудочного мышления n в его основе лежат перцептивное научение (опознание образов) и концептуальное научение (абстрагирование и обобщение) n Мышление - процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности (внешнего и внутреннего мира), в результате которого значительно улучшается взаимодействие организма с реальной действительностью n заключается в образовании представлений и понятий, суждений и умозаключений, способности заранее предвидеть конечный результат - э ти процессы включают наиболее сложные формы аналитико-синтетической деятельности мозга n Мышление - свойственный человеку психический процесс, с помощью которого им устанавливаются внутренние связи между предметами и явлениями окружающего мира n Проявлением процессов мышления служит человеческая речь. n Человеческое мышление оперирует представлениями и понятиями. n В представлении отражается определенный предмет с его конкретными особенностями, а в понятии - общие и главные свойства предметов и явлений. n Понятия возникают в результате сопоставления и классификации представлений. n Каждому из понятий соответствует символ - человеческое слово. n Мышление, основанное на представлениях, носит название образного, оно тесно взаимодействует и выступает в единстве с другим видом мышления - абстрактным. n Для абстрактного мышления характерно оперирование понятиями, внешний мир получает отражение в нем опосредованно, через слова. n Удельный вес образного мышления выше у лиц с преобладанием первой сигнальной системы (художников, артистов). n Абстрактное мышление лучше развито у людей мыслительного типа (математиков, физиков, ученых-теоретиков). n Формирование понятий в процессе мышления основывается на нескольких операциях: n сравнение - установление сходства и различия между аналогичными предметами n анализ - разобщение целого на части, на отдельные детали n синтез - объединение отдельных частей и деталей в целое n обобщение - выделение главного и характерного в ряде предметов и явлений n абстракция - отвлечение от чувственно-образных свойств предметов при выделении существенных их черт n Процесс мышления характеризуется постоянным сопоставлением прошлого жизненного опыта в форме представлений и понятий с новыми восприятиями. n Старые представления и понятия преобразуются, из их совокупности возникают суждения, а из ряда суждений образуются новые выводы, называемые умозаключениями. n Различают индуктивные и дедуктивные умозаключения. n При индуктивых умозаключениях из ряда частных суждений образуется общий вывод, тогда как при дедуктивных - из одного общего суждения делаются частные выводы. n Временные связи, устанавливающиеся в процессе мышления между понятиями и представлениями настоящего и прошлого жизненного опыта, называются ассоциациями. n Различают механические и смысловые ассоциации. n К механическим относятся ассоциации по сходству, созвучию, смежности во времени и пространстве, по контрасту. n Смысловые ассоциации отражают сложные причинно-следственные связи между предметами и явлениями. n С помощью ассоциаций группируется материал для суждений и умозаключений. В процессе мышления происходит оттормаживание лишних, эмоционально-индифферентных, «паразитических» ассоциаций. n Эмоционально насыщенное переживание оживляет и актуализует ассоциативные связи, соответствующие доминирующей в данный момент идее. n Если доминирующая идея сохраняется в сознании достаточно долго, для создания нового умозаключения подвергается ревизии весь жизненный опыт, все, даже самые случайные, впечатления прошлого. n Поиски нужного решения продолжаются даже во сне, и известны случаи, когда людям, поглощенным решением сложной задачи, ответ на нее приходил во время сна. n обеспечение всех форм научения происходит на тех физиологических механизмах, которые лежат в основе памяти, формирования различного типа условных рефлексов, рассудочного мышления, функциональной асимметрии коры больших полушарий n межнейронные (и межцентр
|