ПО ПЕДАГОГИКЕ

 

Современные системы обучения и воспитания

и проблемы современной школы.

Педагогические технологии в современном образовании.

Реализация гуманитарной парадигмы на основе личностно-ориентированного подхода.

Педагогика ненасилия и пути ее реализации в современной системе воспитания и обучения.

Анализ современных воспитательных систем в началь­ной школе.

Современные педагогические технологии как средства повышения эффективности педагогического процесса.

Проблема гуманизации воспитания в современной школе.

Демократизация школьной жизни, ее сущность и основные пути.

Идеи сотрудничества в обучении и воспитании младших школьников.

 

Обучение и проблемы образования.

Дифференцированный подход к обучению учащихся.

Индивидуально-дифференцированный подход к организации самостоятельной деятельности учащихся.

Реализация дидактического принципа наглядности на уроках.

Методы обучения на уроках в начальной школе.

Организация самостоятельной работы учащихся на урока.

Упражнение как метод обучения на уроках в начальной школе.

Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Методы и приемы активизации познавательной деятель­ности младших школьников на уроках.

Активные формы обучения школьников.

Возможности педагогической импровизации в процессе обучения школьников.

Особенности работы с одаренными детьми.

Оценка знаний, умений и навыков учащихся.

Влияние оценки знаний, умений и навыков учащихся на формирование самооценки личности.

Проблемы российского образования конца XIX - начала XX веков в наследии и деятельности В. И. Вернадского.

Диагностика и коррекция готовности к школе детей младшего возраста.

Псиолого-педагогическая готовность детей к школе.

Диагностика творческого мышления у детей младшего школьного возраста.

Коррекционная работа в начальной школе по разви­тию зрительного восприятия.

Игра.

Особенности игровой деятельности младших школьников и педагогическое руководство ею.

Использование игры в процессе обучения младших школьников.

Игры и развлечения на воздухе как средство повыше­ния умственной работоспособности и укрепления здоро­вья детей младшего школьного возраста.

Игровые технологии в педагогическом процессе.

Игра как условие реализации личностного подхода к обучению.

Игра как условие реализации личностного подхода в обучении.

Игровые технологии в формировании экологической культуры учащихся.

Влияние подвижных игр на физическое развитие и мо­рально-волевые качества ребенка.

Методика применения игрового занимательного мате­риала на уроках природоведения и естествознания.

Методика применения дидактических игр, развиваю­щих речь, в период обучения грамоте.

 

Воспитание.

Приоритет общечеловеческих ценностей в формировании личности младшего школьника.

Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к явлениям окружающего мира.

Воспитание как процесс организации и стимулирования активной деятельности личности.

Методы формирования сознания учащихся в процессе воспитания.

Беседа как метод формирования сознания в воспитании учащихся.

Методы формирования поведения и организации деятельности учащихся в процессе воспитания.

Методы стимулирования поведения учащихся и условия их
эффективности.

Поощрение и наказание как методы воспитания.

Педагогическая поддержка социально-личностного развития детей в условиях образовательного учреждения.

Социализация ребенка в современных условиях.

Предупреждение и преодоление отрицательных влияний микросреды в процессе воспитания младших школьников.

0бщественно-полеаная деятельность как фактор воспитания младших школьников.

Уважение ребенка и опора на его положительные качества - залог успешного развития и воспитания.

Особенности изучения личности учащихся.

Индивидуальный подход в воспитании младших школьников.

Педагогическое руководство самовоспитанием младших школьников.

Формирование самооценки личности.

Использование народных традиций в воспитательной работе с детьми.

Толерантность как условие стабильности межличностных отношений.

Экскурсия в родную природу как средство воспитания младших школьников.

Экологическое воспитание младших школьников в процессе внеклассной работы.

 

Нравственное воспитание

Нравственное воспитание младших школьников.

Нравственно-правовое воспитание учащихся младших классов.

Педагогические условия воспитания милосердия у младших школьников.

Формирование нравственного опыта учащихся в процессе внеклассной деятельности.

Воспитание нравственных качеств личности у учащихся младших классов во внеклассной работе.

Формирование нравственных представлений младших школьников во внеклассной воспитательной работе.

Воспитание нравственных чувств детей в педагогическом наследии В. А. Сухомлинского.

Формирование нравственных привычек поведения у младшего школьника.

Воспитание потребности и способности у младших школьников

заботиться об окружающем.

Воспитание дисциплины и культуры поведения у младших школьников.

Воспитание дисциплинированности младших школьников,

Воспитание гуманности у младших школьников.

Воспитание способности к нравственной оценке и самооценке как условие формирования социальной активности школьника.

Традиции народной педагогики в нравственном воспитании школьников.

Народные праздники как средство воспитания.

Нравственное воспитание младших школьников в процессе

трудовой деятельности,

Этическая беседа и ее место в системе нравственного воспитания младших школьников.

 

Патриотическое воспитание.

Патриотическое воспитание школьников.

Особенности патриотического воспитания учащихся начальных

классов современной школы.

Патриотическое воспитание младших школьников в процессе игровой деятельности.

Воспитание любви к родине как условие формирования социальной активности младших школьников.

Педагогические условия формирования культуры межнационального общения.

В.А.Сухомлинский о воспитании патриотизма у детей.

Воспитание у школьников культуры межнационального общения.

Воспитание младшего школьника на основе национальных культурных традиций.

В.А.Сухомлинекий о воспитании любви к родному краю.

 

Эстетическое воспитание

Музыкальные дидактические игры в эстетическом вос­питании детей.

Музыкальные дидактические игры как способ позна­ния мира прекрасного.

Система эстетического воспитания учащихся в современных условиях.

Средства эстетического воспитания.

Традиции народной педагогики в эстетическом воспитании.

Художественная культура в формировании способности ребенка к саморазвитию и самореализации.

Использование музыки в обучении младших школьни­ков.

Воспитание эстетической культуры детей.

Воспитание у учащихся национального характера в процессе общения с искусством.

Формирование отношения к природе как к ценности у младших школьников.

Эстетическое воспитание школьников в опыте В.А.Сухомлинского.

Эстетическое воспитание школьников средствами природы.
Эстетическое воспитание школьников в процессе внеклассной работы.

Художественно-творческое развитие младших школьников средствами искусства.

Воспитание интеллектуальной культуры школьников.

Трудовое воспитание.

Трудовое воспитание школьников.

Воспитание трудолюбия в опыте В.А. Сухомлинского.

Виды трудовой деятельности и их воспитательные возможности.

Воспитание у младших школьников творческого отношения к труду.

Использование игры в организации труда младших школьников.

Воспитание трудолюбия в опыте А.С.Макаренко.

Физическое воспитание.

3адачи, содержание и формы физического воспитания.

Педагогическое стимулирование физического самовоспитания школьников.

Воспитание ценностного отношения к здоровью у школьников.

Пути и средства сохранения и укрепления здоровья младших школьников.

Формирование здорового образа жизни и профилактика вредных привычек у детей.

 

 

Коллектив.

Пути формирования детского коллектива.

Воспитание личности в коллективе.

Особенности общения младших школьников в коллективе и их учет в воспитательной работе.

 

 

Семья.

Семья как фактор воспитания.

Традиции семейного воспитания в истории отечественной педагогики.

Взаимосвязь семьи и школы в физическом воспитании и развитии младшего школьника.

Современная семья и формировании личности младшего школьника.

Взаимодействие школы, семьи и общественности в воспитании

младших школьников.

Роль семьи в нравственном воспитании младших школьников.

Условия успешного воспитания детей в семье.

Влияние авторитета родителей на воспитание детей.

Пример и авторитет родителей в нравственном воспитании детей в семье.

Режим дня как условие успешного воспитания детей в семье.

Влияние методов поощрения и наказания в семейном воспитании на формирование самооценки личности.

Благоприятная атмосфера в семье как условие успешного воспитания личности ребенка.

Чтение в семье как условие успешного воспитания личности ребенка.

Игра как средство накопления нравственного опыта детей в семье.

 

 

Педагогическое мастерство.

Профессиональная деятельность и личность педагога.

Профессиональное становление личности педагога – необходимое условие совершенствования образования.

Мастерство педагога как умение создавать оптимальные условия разно­стороннего развития личности.

Мастерство воспитателя в управлении системой межличностных отно­шений в коллективе.

Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога.

Педагогическая техника как форма организации поведения педагога.

Мировоззренческая культура педагога - основа общения с детьми.

Педагогическое общение.

Мастерство педагогического взаимодействия.

Стили педагогического взаимодействия.

Общение учителя с младшими школьниками как фактор формирования положительного отношения к учению.

Особенности личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

Организация сотрудничества на уроках в начальной школе.

Технологии организации сотворчества учителя и учащихся в процессе обучения.

Конфликтологическая грамотность педагога как средство воспитания школьника.

Педагогический такт учителя.

Самовоспитание и самообразование как фактор совершенствования пе­дагогического мастерства.

Закономерности творческого процесса в разнообразных видах детской деятельности.

Влияние ситуации успеха на саморазвитие ребёнка.

Пути формирования профессионального мастерства учителя.

Формирование педагогического мастерства учителя в пед. системе В.А.Сухомлинского.

Диалог как условие гуманизации деятельности воспитателя.

Авторитет педагога как условие формирование личности школьника.