Контрольная работа по блоку 31. Токарный станок позволяет производить детали круглого сечения. – Lathe makes it possible to produce parts of circular cross-section. 2. Деталь зажимается в патроне или на планшайбе токарного станка. - The workpiece is clamped to a chuck or a faceplate of the lathe. 3. Резец может двигаться как вдоль станины, так и под прямым углом к ней. – The tool can move both along the lathe bed and at right angle to it. 4. Современные токарные станки часто имеют цифровое управление. - Modern lathes are often under numerical control.
Контрольная работа по блоку 3 1. Воспитание, ориентированное на формирование личности, в первую очередь направлено… а) на поддержание существующего устройства общества; б) развитие человека; в) развитие обществ, согласно идеальной модели этого общества. 2. Логика воспитательного процесса задается… а) общими правилами проектирования и организации деятельности как таковой; б) порядком организации деятельности педагога; в) возможностями закономерных изменений предмета воспитательного воздействия; г) закономерностями развития человека в целом; д) закономерностями развития ценностного мира человека. 3. В качестве движущих сил воспитательного процесса выступает(ют)… а) педагог; б) действия факторов, в наибольшей степени способствующие возникновению личностных ценностей у воспитанников; в) противоречия, переживаемые воспитанниками; г) наказание. 4. Ценности личностного развития и самореализации в качестве основной цели воспитания рассматриваются в исследованиях… а) Е. В. Бондаревской, б) В. А. Караковского, в) В. Т. Кудрявцева, г) С. В. Кульневича, д) В. С. Лазарева, е) Л. И. Новиковой, ж) Г. К. Селевко, з) Н. Л Селивановой, и) В. В. Серикова, к) Н. Е. Щурковой. 5. Личностные ценности - это… а) структуры индивидуального сознания - мыслительные образы; б) ценности с эгоистической направленностью; в) личностные качества совершенного человека. 6. Главное правило определения целей воспитания, ориентированного на развитие личностных ценностей воспитанников, описано в следующем предложении: а) Цели воспитания отражают те качества личности, которые должны быть сформированы в результате воспитания; б) Система целей воспитания складывается из целей направлений воспитания: нравственного, трудового, эстетического и т. п.; в) Система целей воспитания отражает конечные и промежуточные результаты развития системы личностных ценностей; г) Цели воспитания отражают знания, умения и ценностные ориентации, которые должны быть усвоены в результате воспитания. 7. Собственно педагогические цели воспитания - это… а) взаимосвязанные и взаимозависимые образы общего конечного и промежуточных результатов развития и формирования личностного опыта; б) взаимосвязанные и взаимозависимые образы общего конечного и промежуточных результатов развития и формирования личностных ценностей; в) образы конечных и промежуточных результатов образования, в качестве которых рассматриваются качества личности; г) образы условий, необходимых для реализации собственно педагогических целей, которые создаются в процессе педагогического взаимодействия. 8. Для социоцентристского подхода характерно следующее описание целей воспитания: а) Цели воспитания описывают качества личности, востребованные и одобряемые обществом; б) Цели воспитания описывают качества совершенной личности; в) Цели воспитания описывают конечный и промежуточные этапы развития ценностного мира человека. 9. В нравственном воспитании формируются ценностные основы отношений… а) человек–человек; б) человек–природа; в) человек–культура; г) мужчина–женщина; д) православный и мусульманин. 10. В нравственном воспитании формируются ценностные основы видов деятельности… а) хозяйственно-бытовой; б) познавательной; в) коммуникативной; г) ценностно-ориентировочной; д) художественно-эстетической. 11. В чьей концепции воспитания структура целей и содержания воспитания определяется следующими группами отношений: 1) отношение к Мирозданию, Вселенной, Космосу; 2) отношение к предметному миру в целом; 3) отношение к обществу (его нормам, правилам и традициям); 4) отношение к себе (самооценка, уровень притязаний, «Образ Я»; 5) отношение к труду как необходимой форме самореализации; 6) отношение к другим (вхождение в группу, принятие другого, партнерство, лидерство); 7) отношение к природе (животный и растительный мир, экология); 8) отношение к знаниям? а) В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой; б) Н. Е. Щурковой; в) Г. К. Селевко; г) И. А. Зимней, Б. Н. Боденко, Н. А. Морозовой; д) А. Ф. Лазурского, С. Ф. Франка. 12. Основные группы способов педагогического воспитательного взаимодействия — это… а) методы воспитания; б) приемы воспитания; в) формы воспитания; г) средства воспитания. 13. Автором(ами) классификации методов, основанной на идее единства методов воспитания и обучения, являет(ют)ся… а) И. Г. Щукина; б) Ю. К. Бабанский; в) Л. И. Маленкова; г) М. И. Рожков, Л. В. Байбародова. 14. В группу методов воздействия на мотивационную сферу метод(ы)… а) поощрения как естественное следствие поступка; б) внушения вербальными и невербальными средствами; в) наказания как естественного последствия; г) наказания-экспромта; д) самовнушения; е) традиционные наказания; ж) стимулирования. 15. Высказывание «включение воспитанников в решение различных социальных проблем, стимулирование самопознания для определения собственной позиции, оказание помощи воспитуемым в анализе социальных проблем и выборе решения в различных сложных жизненно важных ситуациях» характеризует принцип… а. связи воспитания с жизнью б. социального закаливания в. культуросообразности г. природосообразности д. опоры на положительное 16. Требования - «воспитатели обязаны выявлять положительное в человеке и, опираясь на хорошее, развивать другие, недостаточно сформированные или отрицательно сориентированные качества, доводя их до необходимого уровня и гармоничного сочетания» - характеризуют принцип… а. природосообразности б. культуросообразности в. опоры на положительное г. научности д. социального закаливания 17. Высказывание «воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и общества, формировать у человека ответственность за окружающую природу и самого себя» характеризует принцип… а. культуросообразности б. социального закаливания в. персонификации г. опоры на положительное д. природосообразности 18. В высказывании «помочь личности освоить общечеловеческую, национальную и массовую культуру на индивидуально-личностном уровне» речь идет о принципе… а. социального закаливания б. культуросообразности в. природосообразности г. персонификации д. единства воспитательных воздействий 19. Воспитательная система школывключает совокупность компонентов: а. подсистема компетенций б. подсистема целей и идей в. общность людей, реализующих цели г. обучающая подсистема д. подсистема ценностей е. подсистема деятельности ж. подсистема общения з. социальную и природную среду, освоенную школьным коллективом и. система установок к. культурная среда л. природная среда 20. Состояние и развитие воспитательной системы состоит из этапов… а. зарождение б. возникновение в. становление г. стадия нормализации д. стабильное развитие е. окончательное оформление ж. перестройка з. реорганизация и. распад 21. Небольшие (чаще до 100 человек) добровольные объединения администрации, учащихся и учителей, имеющие прочные связи с родителями; все члены сообщества обладают правом голоса в решении основных проблем; школа живет по собственному кодексу поведения, построенному на основе принципов справедливости и заботы друг о друге; управление осуществляется органами, выбранными демократическим путем – это характеристика … а. коллектива б. коллективных творческих дел в. справедливых сообществ г. корпоративных объединений д. вариативных групп е. ротационных троек 22. Идея «рассмотрения мира как единого целого, как огромной глобальной общины, существующей в виде системы взаимосвязей и взаимозависимостей, где благополучие каждого зависит от благополучия всех» характеризует а. воспитательную систему В.А. Караковского б. воспитательную систему А.С. Макаренко в. систему справедливых сообществ Л. Кольберга г. вальдорфскую систему Р. Штайнера д. школу самоопределения А.Н. Тубельского е. школу глобального образования Р. Хенви 23. Целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать и оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить «по законам красоты» характеризует… а. умственное воспитание б. нравственное воспитание в. физическое воспитание г. эстетическое воспитание 24. Высказывание – «система мер, направленная на развитие экономического мышления человека в масштабах семьи, производства, всей страны, а также на формирование деловых качеств и накопление знаний о собственности, системах хозяйствования, экономической рентабельности, налогообложении» характеризует такое направление воспитания как… а. экономическое б. правовое в. умственное г. нравственное д. трудовое 25. Подпрограммы «Здоровье», «Общение», «Учение», «Досуг», «Образ жизни» характеризуют систему а. В.А. Караковского б. А.Н. Тубельского в. Н.Е. Щурковой г. Е.В. Бондаревской д. О.С. Газмана 26. Установите соответствие
27. К методам контроля и самоконтроля в воспитании относятся… а. соревнование б. беседы в. педагогическое наблюдение г. внушение д. убеждение е. диспут ж. психологические опросники 28. Формы воспитания выполняют функции… а. нормативная б. развивающая в. организаторская г. предотвращающая д. регулирующая е. информативная ж. стимулирующая 29. В зависимости от количества участников формы выделяются… а. персонифицированные б. индивидуальные в. парные г. групповые д. коллективные е. массовые ж. многочисленные з. малочисленные 30. Признаками коллектива являются а. наличие нормативно-правовых актов б. общая социально значимая цель в. общие задачи г. совместная деятельность д. отношениями ответственной зависимости е. независимые отношения ж. наличием выборных руководящих органов. 31. В коллективе выделяются структуры… а. материальная б. формальная в. идеальная г. персонифицированная д. неформальная е. формализованная 32. Система перспективных линий – это… а. ближней, средней и дальней перспективами-целями б. воздействует на коллектив через органы самоуправления в. виды активной творческой деятельности г. система преобразования воспитанниками окружающей жизни 33. Высказывание «действуют межгрупповое общение и взаимодействие, группа становится органичной частью более широкой общности» характеризует… а. группу-ассоциацию б. группу-корпорацию в. группу-конгломерат г. группу-коллектив 34. Нормативный документ, определяющий направление воспитания в современной России а. федеральный государственный образовательный стандарт б. программа современного воспитания в. концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России г. программа внеурочной деятельности
|
