Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Определение педагогики как науки. Понятие объекта и предмета педагогики




3.1. Церковь прилагала немало усилий для предупреждения междукняжеских конфликтов.

3.2. Велико патриотическое значение Русской Православной Церкви в период монголо-татарского ига. Слово ободрения пастырей много значило тогда, равно как и обличение пороков, разъедающих русское общество после Батыева нашествия.

3.3. Православная Церковь способствовала объединению северо-русских земель вокруг Москвы, успешному противостоянию российского государства внешнеполитическим противникам в более позднее время.

3.4. В высшей форме единение светской и духовной власти произошло при первом царе из рода Романовых Михаиле, когда патриархом был его родной отец. (Патриаршество Филарета (в миру – Романова Фёдора Никитича) 1619–1633 гг.).

3.5. Монастыри, ставшиеособыми центрами по сохранению и передаче духовной культуры православия, выполняли также разнообразную социальную деятельность.

3.1.1. Первое направление – это активное участие монахов в жизни мирян в качестве духовных лиц наравне с приходским духовенством.

3.1.2. Второе – помощь бедным, больным, нищим, находящимся в заключении. В некоторых монастырях издавна существовали больницы и богадельни. Монастыри, основанные на далёких окраинах, имели не­малое значение в освоении новых земель.

При подготовке к семинарским занятиям, зачётам и экзаменам по базовому курсу «Отечественная история», помимо материалов, подготовленных коллективом кафедры истории и политологии и размещённых на сайте МИЭМ (ТУ) можно использовать следующие учебные пособия, представленные в библиотеке института (как в читальном зале, так и на абонементе).

1). Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.

2). История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. 4-е изд., стереотип. / Рук. авт. кол. А.А. Данилов. М.: Дрофа, 2002.

3). История России. XIX в.: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 частях / Под ред. В.Г. Тюкавкина. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

4). История России: Учебник для вузов / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. М.: Высшая школа, 2003.

5). История человечества. Том VIII. Россия / Под общей редакцией А.Н. Сахарова при участии А.Н. Боханова и В.А. Шестакова. ЮНЕСКО. М.: Издательский дом Магистр-Пресс, 2003.

6). Кузьмин А.Г. История России с древнейших времен до 1618 г.: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

7). Новейшая отечественная история. XX в.: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / [Э.М. Щагин и др.]; Под ред. Э.М. Щагина, А.В. Лубкова: В 2 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

8). Орлов А.С., Георгиев В.А, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник, 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во ПРОСПЕКТ, 2004.

9). Отечественная история: Учебное пособие для технических вузов / Под ред. Е.В. Бодровой, Т.Г. Поповой. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: ИПР ВПО МАДИ (ГТУ), МГИЭМ, МГАПИ, 2005.

10). Россия в мировой истории: Учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. / Под общ. ред. В.С. Порохни. М.: Логос, 2003.

 

В качестве дополнительной литературы могут быть использованы статьи из имеющихся в читальном зале МИЭМ журналов «Вопросы истории», «Отечественная история» (с 2009 года журнал носит название «Российская история»), «Новая и новейшая история».

Методические указания одобрены на заседании кафедры истории и политологии (протокол № 3/2009 от 21 октября 2009 г.) и могут быть рекомендованы студентам I курса всех специальностей.

Зав. кафедрой,

д. и. н., профессор /Панина Н.В./


 

Учебное издание

 

Учебно-методические материалы

для подготовки к семинарским занятиям

по курсу «Отечественная история».

Часть I

 

Составители:

ПАНИНА Наталия Вячеславовна

РОДИОНОВА Ирина Витальевна

 

Редактор С.П. Клышинская

Технический редактор О.Г. Завьялова

http://www.miem.edu.ru/rio

rio@miem.edu.ru

 

 

Подписано в печать 8.02.2010 . Формат 60 х 84/16.

Бумага типографская. Печать – ризография.

Усл. печ. л. 1,7 . Уч.-изд. л. 1,5 . Изд. № 6 .

Заказ . Бесплатно. Тираж 100 экз.

Московский государственный институт электроники и математики

109028 Москва, Большой Трехсвятительский пер., д. 3.

Отдел оперативной полиграфии Московского государственного

института электроники и математики.

113054 Москва, ул. Малая Пионерская, д. 12 – 18/4, стр. 1.


[1] Асмус В.Ф. История античной философии. М., 1965. С. 285.

[2] Гносеолóгия (от др.-греч.– «познание» и «учение») – теория познания.

[3] Концепция

- система взаимосвязанных взглядов на явления, процессы;

- способ понимания событий;

- основополагающая идея какой-либо теории;

- общий замысел, главная мысль.

[4]Могут быть охарактеризованы взгляды В.Н. Татищева, Н.М. Карамзина, С.М. Соловьёва, В.О. Ключевского и др.

[5] Например, концепции Бахрушина С.В., Тихомирова М.Н., Рыбакова Б.А.

[6] Подробнее см. рекомендации к зачётному вопросу № 7.

[7] Вселенские учителя Церкви: святой Василий Великий (ок. 330 – 379), епископ г. Кесария; святой Григорий Богослов (Григорий Назианзúн) (ок. 330 – ок. 390), епископ г. Назианза; святой Иоанн Златоуст (ок. 350 – ок. 407) архиепископ г. Константинополь.

[8] Система главенства в христианской Церкви пяти патриархов (Рима, Константинополя, Александрии, Антиохии, Иерусалима), сложившаяся после IV Вселенского Халкидонского собора (451).

[9] Эсхатолóгия(греч. eschatos – последний, конечный и logos – учение) – религиозное учение о конце истории и конечной судьбе мира. Различается индивидуальная эсхатология, то есть учение о загробной жизни единичной человеческой души, и всемирная эсхатология, то есть учение о цели космоса, истории и их конце.

Определение педагогики как науки. Понятие объекта и предмета педагогики.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 350. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.004 сек.) русская версия | украинская версия