- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме-сто и роль человека в смстеме общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней-ших социальных институтов,
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо-
мерности развития;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при-родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадагттированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личностк, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
- успешного выполнения типичных социальных ролей: сознательного взаимодействия с различ-ными социальными институтами;
- фитического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж-данской позиции;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя-занностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеҗцениями, культурными ценностями. социальным положением.
Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса используются следующие методы преподавания и учения:
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и сборника нормативных документов «Обществознание» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев– М.:Дрофа, 2006;
Учебник. А.И.Кравченко, Певцова Е.А. «Обществознание» 11 класс. М.: Русское слово.2004.
№
| Тема урока
| Кол-во часов
| Тип урока
| Виды учебной деятельности
| Планируемые результаты освоения материала
| Виды
контроля,измерители
| Домашнее задание
| Даты
План
Факт
|
План
| Факт
|
Закон и право
|
|
| Происхождение права, его формы и структура
|
| Вводный урок
| Участие в дискуссиях
| Давать определение понятию «право», объяснять сущность отдельных концепций правопонимания, анализируя их положительные и отрицательные стороны
| Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
| Изучить § 1.
| 02.09
| 02.09
|
| Право в системе социальных норм
|
| Урок-лекция
| Работа с документами
| Разъяснять сущность правовой системы и системы права, характеризовать источники права, объяснять иерархию соподчинения нормативно-правовых актов и действие закона во времени, пространстве и по кругу лиц; аргументирован но доказывать значимость права в обществе,
| Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
| Задание 2,5
Задание 8
| 05.09
09.09
| 05.09
09.09
|
| Система
российского права
|
| Комбини-
рованный урок
| Понятийный диктант
Понятия и термины:правовая система, закон, конституция, права и свободы граждан
| Знать, что та-
кое правовая система и ее отличие от системы права; как осуществляется законотворчество в РФ. Уметь характеризовать Конституцию РФ. Знать определение гражданства и способы его приобретения
| Работа
с документом
| Практикум, вопрос 9
| 12.09
| 12.09
|
| Гражданство РФ
|
| Комбинированный урок
| Участие в обсуждении вопросов
| Знать понятие гражданства, основания приобретения гражданства. Уметь характеризовать основные права и свободы граждан
| Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
| практикум
| 16.09
| 16.09
|
| Правосудие в современной России
|
| Комбинированный урок
|
| Уметь разъяснять особенности российского судопроизводства, разбираться в судебной системе страны. Знать понятия и термины
|
| Учить § 2,
Подготовить материал из СМИ о правосудиях РФ
| 19.09
23.09
| 19.09
23.09
|
| Основные принципы российского судопроизводства
|
| Деловая игра
| Участие в обсуждении вопросов
| Уметь написать исковое заявление в суд
| Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
| Задание 5,6,7
Задание 4, практикум
| 26.09
30.09
| 26.09
30.09
|
| Юридическая ответственность
|
| Комбинированный урок
| Составление конспекта темы урока
| Знать:
-юридическая ответственность и в каких случаях она наступает; уметь характеризовать состав правонарушения.
| Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
| Учить § 3,
практикум
| 3.10
7.10
| 3.10
7.10
|
| Особенности уголовного процесса
|
| Урок- диспут
| Разработка и презентация проектов по теме
| Знать виды уго ловных наказаний и порядок их назначения, виды административного правонарушения и административные взыскания. Знать понятия и термины
| Выполнение дифференцированных заданий
| Выучить записи в тетрадях,подготовить выступление.
| 10.10
| 10.10
|
Гражданские правоотношения
|
|
| Гражданскиеправоотношения: понятие и виды
|
| Лекция
| Составление конспекта темы урока
| Знать понятия «гражданские правоотношения», их виды. Уметь разъяснять сущность правоспособности и дееспособности правоотношений.
| Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
| § 4, подготовить сообщения.
| 14.10
| 14.10
|
| Трудовые правоотношения
|
| Комбинированный
| Участие в обсуждении вопросов
| Знать правовые особенности регулирования основных форм предпринимательской деятельности, особенности регулирования трудовых правоотношений
| Составить трудовой договор
Административный контрольный срез
«Экономика как система.»
| Написать заявление о приеме на работу
Стр.36-38
| 17.10
| 17.10
|
| Жилищные правоотношения.
|
| Комбинированный
| Работа с документами, решение юридических задач
| Знать специфику жилищных правоотношений, основания приобретения права собственности на жилье, виды сделок граждан с жильем.
| Выполнение дифференцированных заданий
| Решить юридические задачи
Стр.28-30
| 21.10
| 21.10
|
| Семейные правоотношения
|
| Лекция
| Участие в обсуждении вопросов
| Знать юридические и правовые основы брака, условия заключения брака, права и обязанности супругов, права и обязанности родителей и детей.
| Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
| Составить брачный договор
| 24.10
| 24.10
|
| Семья и брак
|
| Объяснение новой темы
| Порядок и условия заключения и расторжения брака
| Знать порядок и условия заключения и расторжения брака. Уметь составлять брачный договор
| Деловая игра
«Идеальная семья»
| § 7
| 28.10
31.10
| 28.10
31.10
|
| Имущественные правоотношения
|
| Комбинированный
| Участие в обсуждении вопросов
| Знать понятие собственности основания для приобретения права собственности, методы защиты права собственности
| Работа с документами.промежуточное тестирование
| Составить договор купли-продажи, дарения.
| 11.11
| 11.11
|
| Права потребителя
|
|
| Участие в обсуждении вопросов
| Иметь навыки грамотного потребительского поведения
|
| Решить юридические задачи, подготовка экологического
проекта
.
| 14.11
| 14.11
|
| Экологическое право
|
| Урок- практикум
| Разработка и презентация проектов по теме
| Иметь понятие об экологии. Уметь классифицировать экологические правонарушения
| Защита экологического проекта
| Творческий уровень: разработка правил
экологического поведения
| 18.11
| 18.11
|
| Поведение человека в правовой сфере «Права и обязанности налогоплательщика».
|
| Семинарское занятие
| Разработка и презентация проектов по теме
| Знать причины нарушения закона, способы решения проблем
| Ответы на семинаре, промежуточный тест
| Повторить все термины, готовить отвеет на проблемный вопрос «Касаются ли нормы частного права лиц, не обладающих дееспособностью?»
| 21.11
25.11
| 21.11
25.11
|
| Международное
Гуманитарное право
|
| Урок-лекция
| Понятие и система
| Знать понятие международного права, международного гуманитарного права
| Работа с документами
| Написать эссе «Геноцид как крайнее проявление агрессии»
| 28.11
| 28.11
|
| Почетное право – защита Родины
|
| Урок-лекция
| Участие в обсуждении вопросов
| Знать порядок призыва на военную службу, условия отсрочек, правовое регулирование воинской
Службы.
| Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
| Мини исследование «Военная служба - долг или призвание?» Повторить пройденный материал.
| 2.12
| 2.12
|
| Повторительно-обобщающий урок
Гражданские правоотно шения
|
| Контрольная работа
| Индивидуальные работы
| Знать материал раздела «Закон и право»,основные понятия и термины.
| Тестирование
| Работать над ошибками.
| 5.12
| 5.12
|
| Социальная система общества
|
| Социальная структура и социальные отношения
|
| Комбинированный
| Участие в обсуждении вопросов
| Уметь объяснять сущность
Социальной стратификации анализировать положение людей, принадлежащих к определенному социальному классу.
Знать понятия и термины: неравенство, рабство, каста, сословие, титул, класс, открытое и закрытое общество
| Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий,
| § 5,прочитать, подготовить сообщения.
| 9.12
| 9.12
|
| Социальная стратификация.
|
| Комбинированный
| Индивидуальная работа
| Уметь анализировать положение людей, принадлежащих к определенному социальному классу.
Знать понятия и термины: стратификация, неравенство, рабство, каста, сословие, титул, класс, открытое и закрытое общество
| Выполнение дифференцированных заданий
| практикум, в. 1,2. Творческий уровень: сочинение-размышление «Как влияет экономическое и политическое развитие современной России на социальную стратификацию?»
| 12.12
16.12
| 12.12
16.12
|
| Социальная мобильность
|
| Комбинированный
| Составление конспекта темы урока
| Уметь разъяснять сущность социального статуса, характеризовать основные виды социальной мобильности, анализировать конкретные ситуации, способствующие социальному продвижению личности.
Знать понятия и термины:социальный статус,.мобильность:горизонтальная и
| Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий,
| Изучить: § 6: в. 1-3.в. практикум, в. 2
| 19.12
| 19.12
|
| Молодёжь как социальная группа
|
| Урок-беседа
| Участие в обсуждении вопросов
| Знать, что представляет собой молодежь как социальная группа, особенности молодежной культуры и субкультуры
| Выполнение дифференцированных заданий
| Подготовить сообщения о молодежных субкультурах
| 23.12
|
|
| Семья как
социальный институт
Семья и брак, их функции
|
| Комбинированный урок
| Разработка и презентация проектов по теме
| Разъяснять сущность института брака и его правовое регулирование.
Знать права и обязанности супругов, родителей и детей. Знать основные варианты добрачного поведения.
Уметь анализировать различные виды семей и взаимоотношения их членов. Знать понятия и термины
| Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий,
| § 7,подготовиться к тесту
| 26.12
13.01
|
|
| Демографиче-
ская политика
|
| Комбини-
рованный урок
| - Составление конспекта темы урока
| Знать особенности демографической ситуации в России, меры преодоления демографического кризиса
| Работа с документами
| Творческий уро-
вень: демографическое исследование «Динамика рождаемости за последние 15 лет»
| 16.01
|
|
| Как можно добиться успе-
ха в бизнесе и личной жизни?
|
| Урок-диспут
| Участие в обсуждении вопросов
| Знать особенности социальной стратификации в современном российском обществе
|
| Сочинение -рассуждение «Возможно ли добиться успеха?»
| 20.01
23.01
|
|
| Повторительно-
обобщающий
урок Социальная система общества
|
|
| Индивидуальная работа
| Знать материал раздела «Социальная система общества», основные понятия и термины
| Тестирование
| Работать над ошибками
| 27.01
|
|
Взаимодействие людей в обществе
|
| Социальное взаимодействие
|
| Комбинированный урок
| , Разработка и презентация проектов по теме
| Уметь разъяснять сущность социального взаимодействия, характеризовать основные элементы и формы социального взаимодействия. Уметь анализировать определенные поступки
людей, используя научные
знания о социальном взаимодействии людей. Знать понятия и термины
| Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий,
| Прочитать,ответить на вопросы § 8
| 30.01
|
|
| Деятельность и поведение
|
| Комбинированный урок
| Составление конспекта темы урока
| Знать определение деятельности и ее виды. Знать понятия и термины
деятельность, конфликт, паника
| Выполнение дифференцированных заданий
| § 8.подготовить выступления
| 3.02
|
|
| Конфликт и основные способы его разрешения
Социальное и
протестное движение, их характеристика и масштабность
|
| Урок- диспут
Урок- диспут
|
Участие в обсуждении вопросов
| Пояснять сущность социальной напряженности в обществе. Знать особенности возникающих в обществе конфликтов, уметь давать советы по их разрешению, используя разные способы, известные в науке, характеризовать протестные формы поведения людей.
| Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий,
| § 9 (30). Изучить и ответить на вопросы.
§ 9 прочитать,подготовить выступления
| 6.02
10.02
|
|
| Социальный контроль
|
| Комбинированный
| Составление опорной схемы урока
.
| Уметь давать определение понятию «социальный контроль», характеризовать особенности социальных норм и санкций, разъяснять особенности самоконтроля, характеризовать конкретные проявления внешнего контроля. Знать понятия и термины
| Выполнение дифференцированных заданий
| § 10 прочитать,
выполнить практикум.
| 13.02
|
|
| Отклоняющееся (девиантное) поведение.
|
| Урок- исследование
| Участие в обсуждении вопросов
| Уметь характеризовать сущность девиантного поведения, его формы. Знать понятия и термины
| Социологическое исследование
| § 11прочитать,подготовить выступления
| 17.02
|
|
| Противоправное поведение
|
| Урок- исследование
| Разработка и презентация проектов по теме
| Знать понятия и термины
| Социологическое исследование
| Выполнить тестовые задания
| 20.02
|
|
| Борьба с девиациями
|
| Комбинированный
| Составление опорной схемы урока
| Уметь выделять особенности делинквенного поведения, пояснять причины отклоняющегося поведения
| Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
| Проблемный вопрос «Нужна ли России «сильная рука», чтобы покончить с преступностью?»
| 24.02
|
|
| Проблемы и противоречия в поведении человека в обществе
|
| Урок конференция
| Участие в обсуждении вопросов
| Знать причины конфликтов, способы их разрешения.
Уметь контролировать собственное поведение.
| Выступление
| Написать эссе «Может ли быть конфликт самим собой?»
| 27.02
|
|
| Проблемы и противоречия в поведении человека в обществе
|
| Урок конференция
| Разработка и презентация проектов по теме
| Знать причины конфликтов, способы их разрешения.
Уметь контролировать собственное поведение.
| Выступления
| Работать по материалам ЕГЭ, решать С задания
по теме
| 2.03
|
|
| Повторительно-обобщающий урокВзаимодействие людей в обществе
|
|
| Индивидуальные работы
|
| Тестирование
| Работать по материалам ЕГЭ, решать С задания, по теме
| 5.03
|
|
Культура и духовная жизнь
|
| Этическая основа культуры
|
| Урок-диспут
| Участие в обсуждении вопросов
| Понимать, что подразумевается под понятием «культура» в современной науке, характеризовать ценности, являющиеся стержнем культуры.
Знать понятия и термины: культура, ценность
| Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
| Изучить § 12,выполнить задания
| 9.03
|
|
| Мораль и нравственность
|
| Урок-беседа
| Разработка и презентация проектов по теме
| Знать понятие морали, нравственности. Уметь объяснять особенности морально-нравственных и этических принципов, господствующих в обществе.
| Выполнение дифференцированных заданий
| Изучить § 12
Проблемное задание: в. 4, 5
| 12.03
|
|
| Нравственные чувства
|
| Комбини рованный урок
| Составление опорной схемы урока
| Уметь объяснять нравственные чувства людей и их влияние на поведение, разъяснять сущность морали и морального поведения. Знать понятия и термины
| Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
| Изучить § 13. в. 1-3.
| 16.03
|
|
| Моральное поведение
|
| Комбини рованный урок
| Участие в обсуждении вопросов
| Разъяснять сущность морали и морального поведения. Знать понятия и термины
| Выполнение дифференцированных заданий
| Решить проблемный вопрос «Возможно ли и необходимо ли оставаться моральным человеком в аморальном обществе?»-рассуждение в виде эссе
| 19.03
|
|
| Нравственные категории и добродетели
Милосердие, долг
|
| Комбини рованный урок
|
Разработка и презентация проектов по теме
| Уметь разъяснять сущность нравственных категорий, характеризовать проявления добра и зла, добродетели и порока, стыда и совести, милосердия. Знать понятия и термины:нравственные категории, добро и зло, добродетель и порок, стыд и совесть, милосердие, долг
| Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
Выполнение дифференцированных заданий
| Изучить § 14 (35). в. 1—4. в. 7.
Написать сочинение-рассуждение на тему «Исчезнет ли зло, если все люди станут добрыми?»
| 23.03
2.04
|
|
| Счастье, удовольствие, гедонизм
|
| Пресс конференция
Пресс конференция
| Участие в обсуждении вопросов
Разработка и презентация проектов по теме
| Уметь разъяснять основные концепции понимания счастья, характеризовать гедонизм и его проявления.
Знать понятия и термины
| Выступления на пресс-конференции
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
| Изучить § 15 в. 1-2. практикум, в. 2 (работа по группам).
Написать сочинение- рассуждение на тему «Возможно ли счастье без добра?»
| 6.04
9.04
|
|
| Справедливость
и равенство
|
| Урок-беседа
| Участие в обсуждении вопросов
| Уметь оценивать поведение людей с точки зрения соблюдения принципа справедливости. Знать основные представления о сущности справедливости в истории и современности. Знать понятия и термины:справедливость, равенство
| Выполнение дифференцированных заданий
| Изучить §16,подготовиться к тесту,
написать эссе «Всеобщее равенство означает...»
| 16.04
|
|
| Проблемы духовной жизни человека и общества
Мораль и моральное поведение
|
| Семинарское занятие
Семинарское занятие
| Участие в обсуждении вопросов
Разработка и презентация проектов по теме
| Знать признаки социального и нравственного поведения,
методы их реализации в жизни
Знать признаки социального и нравственного поведения,
методы их реализации в жизни
| Выступления на семинаре.
| Ответить на проблемный вопрос «Применимо ли понятие социальной справедливости к современному российскому обществу?»
Знать все понятия по теме.
| 20.04
23.04
|
|
| Повторительно-обобщающий урок Культура и духовная жизнь
|
|
|
| Знать материал раздела «Культура и духовная жизнь», основные понятия и термины
| Тестирование
| Работать над ошибками
| 27.04
|
|
|
|
|
|
| Внутренний мир и социализация человека
|
|
|
|
|
| Структура
человеческой
психики
|
| Урок-лекция
Комбинированный урок
| Составление опорной схемы урока
| Уметь объяснять сущность психики как особой формы отражения действительности. Уметь анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека, объяснять структуру человеческой психики. Знать понятия и термины
| Промежуточный тест
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
| Для всех учащихся изучить § 17 (38). в. 1-2.
Изучить § 17 (38: в. 3, практикум
| 30.04
4.05
|
|
| Элементы человеческой психики и сознания
|
| Комбинированный урок
| Составление опорной схемы урока
| Знать сущность инстинктов и рефлексов, разъяснять особенности потребностей человека, характеризовать привычки людей, разъясняя их виды, характеризовать мотивы действий человека, разъяснять основные виды деятельности человека Знать понятия и термины: инстинкты, рефлексы, потребности, привычки, мотивы, чувства, эмоции, рассудок, разум, дух, личность, деятельность
| Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации.
| Изучить 18(39), в. 1-4. Конструктивный уровень: практикум.
Творческий уровень: в. 5
| 7.05
|
|
| Влияние общества на личность
|
| Семинарское занятие
| Составление опорной схемы урока
| Уметь объяснить сущность социализации личности, объяснять взаимоотношения родителей и детей, характеризовать основные проблемы подросткового периода. Знать понятия и термины:социализация, взаимоотношения, окружение
| Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации.
| Изучить § 19 (40), подготовиться к тесту.
Репродуктивный уровень: в. 1,2, 4,5.
Творческий уровень: в. 6
| 11.05
|
|
| Проблемы
социализации
человека
Проблемы
социализации
человека
|
| Семинарское занятие
Семинарское занятие
| Составление опорной схемы урока
Разработка и презентация проектов по теме
| Знать материал раздела «Внутренний мир и социализация человека», ос новные понятия и термины
| Выступления на семинаре
Тест
| Для всех учащихся: подготовиться к итоговой контрольной работе.
Написать мини-сочинение «Роль сверстников в моей жизни»
|
14.05
18.05
|
|
67-
| Повторительно-обобщающий урок «Внутренний мир и социализация человека»
Итоговое занятие
|
|
|
Индивидуальные работы
| Знать материал курса «Обществознание. 11 класс», основные понятия и термины
|
тестирование
|
Повторить весь курс.
Работать над ошибками
| 21.05
25.05
|
|
| | | | | | | | | | |