Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Www.e-puzzle.ru 1 страница




Александру и Михаилу —

Моим «крылатым» внукам —

посвящаю

 

Ребёнок!

Удивительное ты Божье создание!

Пусть блекнут мои мысли по сравнению с луч­шими трактатами, одами, сочинениями, которые посвящали тебе высшие мыслители, классики, по­эты, учёные. Но не могу удержать себя, не посвя­тив тебя в свои думы о восхищении тобою, о тре­петном моём отношении к тебе о заботах моих о тебе, и о том, кто я есть рядом с тобой, кто мы есть друг для друга. Мои познания о тебе скудны, но тем не менее устремлён я возвысить свою ду­ховную сущность и возгордиться тем, что ты дове­рен мне Творцом.

Направляю тебе своё эпистолярное послание, и пусть каждый читающий простит мне мои по­грешности в возведении твоего облика.

 

***

Прожили мы жизнь неразумную и подошли к пропасти. Дальше — гибель!

— Как же нам быть, кто нас спасёт? — забес­покоились мы. Пришли к мудрецу.

— С восходом Утренней Звезды придёт Путник Вечности. Он спасёт вас! — сказал нам мудрец.

Мы всю ночь стояли у дороги и ждали восхо­да Утренней Звезды; надо было встретить Путни­ка Вечности.

— Не он... И этот не он... И тот не он... — го­ворили мы, видя ранних спешащих.

Один не был облачён в белые одежды — зна­чит, не он. У второго не было длинной белоснеж­ной бороды — тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым — значит, и тот был не он.

Но вот взошла Утренняя Звезда.

Мы уставились на дорогу — где Путник?

Где-то запел жаворонок.

Где-то заплакал ребёнок.

А Путника Вечности на дороге мы не увидели.

Пришли к мудрецу с жалобой:

— Где же обещанный Путник Вечности?

— А вы плач его не услышали? — спросил му­дрец.

— Но это был плач новорожденного! — отве­тили мы.

— Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаси­тель!

Так мы увидели тебя — надежду нашу.

 

***

Но какую надежду мы могли возложить на те­бя, на существо беспомощное? Опять пожаловались мудрецу.

— Не ошибся ли ты? Нам нужно спастись сей­час, а он, смотри, какой!

Мудрец взял тебя на руки и как бы взвесил.

— Он вам от Бога! — сказал мудрец: Посмотрел тебе в глаза.

— В нём законное начало дела! — произнёс он. Приложил ухо к сердцу твоему и прислушался.

— Оно бьётся будущим! — сказал он. Ощупал темечко твое.

— Чувствую серебряную нить с Небесами! Потрогал твои плечики.

— Чувствую крылья!..

— Но он же беспомощный... — возразили мы мудрецу.

Он как бы не услышал нас. Прижал тебя к груди, закрыл глаза и надолго утих. Мы ждали.

— Он всё может! — произнёс наконец мудрец.

И мы почувствовали всю мощь твою, всю без­граничность твою, всё могущество твоё — изумились.

 

***

И тогда мы спросили у мудреца:

— Что же нам делать? Ждать, пока он подрас­тёт и спасёт нас? Будет уже поздно!

— Он уже спасает вас! — ответил мудрец.

— Но мы не видим от него никакого спасения! — удивились мы.

— Забота о нём и есть путь вашего спасения!

— И как же нам о нём заботиться? — спроси­ли мы.

И мудрец сказал нам:

— Учите его летать высоко!

— Но мы сами не умеем летать, как же его научим? — возразили мы.

— Тогда не будет вам спасения! — ответил му­дрец.

И мы поняли: путь наш — в тебе.

 

***

На земле нет более прекрасной и величествен­ной женщины, чем та, которая беременна: она не­сёт в себе новое возрождённое бытие.

Люди! Увидев её, улыбнитесь ей, кем бы она ни была для вас!

Пошлите ей вслед ваши добрые мысли и на­дежды. Пожелайте, чтобы родился спаситель от наших бед.

Отец!

Преклоняйтесь перед вашей женщиной, восхи­щайтесь её чудоположением, удивляйтесь тому, как растёт в ней ваше Божественное начало.

А ты, о, носительница новой жизни!

Ты несёшь людям дар, выше которого ничего нет, ибо дар этот — от Бога!

Блаженна ты!

 

***

Когда начинается воспитание ребёнка?

Кто-то скажет: «Не сразу же после рождения! Дадим ребёнку сперва оглянуться!»

И будет недоумевать этот кто-то, если услы­шит, что оно начинается задолго до зачатия ре­бёнка.

Начинается воспитание ребёнка в мыслях, меч­тах, воображении женщины, в мыслях и мечтах мужчины. Кто же вырисовывается в них: ребёнок как нежданная обуза, дополнительные хлопоты, или ребенок как Путник Вечности?

Воспитание есть питание духовной оси. Мечты и устремления будущих мам и пап готовят духов­ную пищу для их будущих детей.

 

***

Робко входит в нашу жизнь новая наука: пренатальная педагогика. Она накапливает в себе те­орию и практику воспитания ребёнка во внутриут­робном периоде.

Мы уже точно знаем: находясь в лоне матери, с пятого (а может быть — с четвёртого, третьего) месяца ребёнок начинает воспринимать внешние раздражители и реагирует на них.

Добрая музыка в окружении матери доставляет ребёнку комфорт, он спокоен, доволен.

Но вот загремела псевдомузыкальная какофо­ния со своими ударными инструментами. Ребёнок взволнован, морщится, хочет прикрыть уши. Уча­щается биение сердца.

В окружении матери звучит добрая речь любя­щих её людей. Ребёнок спокоен.

Но люди поругались, кричат, грубят друг другу, хамят, ругаются. Ребёнок взволнован. Опять уча­щается биение сердца.

Ребёнок изначально настроен на красоту и гар­монию, на доброе и возвышенное. Поэтому вся­кое безобразное тревожит его.

А если среда также изначально убережёт в ре­бёнке его радость красоты, то убережёт и его до­брый нрав.

Но если среда агрессивна, то после тревог и волнений природа ребёнка в конце концов примет создавшиеся условия.

Значит, изначальная красота в ребёнке постра­дает.

Пройдут годы. Ребёнок родится и повзрослеет. И некая мать, некий отец будут недоумевать: по­чему их сын, их дочь не воспринимают добрые родительские наставления, почему у них дурные вкусы.

И будет ли кто заглядывать в то прошлое, ког­да грубая среда сеяла свои недобрые семена в ду­ше ещё не рождённого ребёнка?

Наставляет мудрец: «В тишине и с улыбкою и в красоте ждите новых стучащихся в мир».

 

***

Что ты задумала, мама?

Мне плохо от твоих коварных мыслей.

Во мне много доброты, но твои злобные мыс­ли сокращают её.

Мне трудно уберечь мои дары, которые я несу тебе, мои дары людям, — они мельчают.

Я долго готовился, мама! Готовили меня свет­лые ангелы — учили, наставляли. Ты только помоги мне, убереги во мне Чашу мою, а дальше увидишь, какой гордостью я стану для тебя!

Не мучайся сама и не мучай меня, мама.

Не моя вина, что я в тебе. Не вина твоя. В этом нет виновных. Закон такой: ты открыла око­шечко, и я влетел.

Но влетел с надеждой, что ты обрадуешься мне.

А теперь хочешь избавиться от меня?

Значит, задумала убить меня?

Сотрясутся Небеса, мама, ибо мне доверено наложить одно кружево на великом узоре жизни. От моих стараний многим станет хорошо, меньше будет зла на Земле.

Дай мне свершить свою долю чуда, мама, и не уходи от свершения своей доли чуда тоже. Ведь небеса доверили тебе принять меня!

Отбрось все условности и возвысься над обы­денностью!

Отбрось чёрные мысли, не мсти, не соблазняйся.

Твоё будущее без меня помрачнеет.

Полюби меня, чтобы я родился с любовью к тебе.

Дай мне прийти всей мощью своего предназна­чения и оправдать твою жизнь тоже.

Не терзай себя выбором — родить, не родить...

...К кому ты пришла, мама?!

К этому мяснику?!

На нём тысяча грехов. Пощади его тоже — не взваливай ещё один!

Не ложись, мама, на этот стол!

Одумайся... Уходи отсюда!

Мясник, хоть на этот раз опомнись: не губи себя, не губи маму, не губи меня, не обрывай ткань великого узора жизни!

Мама, прислушайся к сердцу своему, в нём шёпот мой...

Знаешь, что я ещё несу тебе, ма...

Люди! В доме Земля сегодня очередной день траура...

Советую вам не выходить из дома, не нагру­жать себя...

В тазик для отходов брошен кусок плоти.

Сказано: прервать зарождение ребёнка хуже убийства.

 

 

***

Говорят мудрецы: в ребёнке есть Чаша.

В ней хранится память, с которой он прихо­дит.

Ребёнок имеет предназначение — это хранится в Чаше.

Имеет путь к предназначению — знание об этом в Чаше.

Имеет мысли свои, мечты свои — об этом то­же в Чаше.

Ему даны знания о Высшем — они в Чаше.

В нём Вера и Надежда — хранятся в Чаше.

В нём преданность, служение и совесть — в Чаше.

Истоки расширенного сознания — в Чаше.

Знание об Истине — в Чаше.

Несметные сокровища уложены в Чаше.

Чаша — хранилище Беспредельности и Бес­смертия.

Чаша не есть память, которая в извилинах мозга, она есть суть духа, ядро духа.

В Чаше кристаллизуются лучшие накопления жизни, как ступеньки восхождения.

«В Чаше лежит крылатый ребёнок», — напоми­нает древняя мудрость.

Ребёнок рождается с Чашей, и он знает о ней.

Но жизнь на Земле, развитие мозга стремятся перекрыть Чашу — и со временем этого достига­ют. Сознание ребёнка отрывается от Высшего ис­точника памяти, от своей Чаши. Рвётся серебря­ная нить, связующая ребёнка с Космосом.

Крылатый ребёнок забывает о своих крыльях. Но мудрый учитель знает путь доступа к Чаше: пробуждение духа, зарождение духовности.

***

Факт, о котором хочу рассказать, невероятный и поразительный. Кто-то сразу отметёт его, пото­му что «такого не может быть никогда». Кто-то посмеётся, скажет: «хорошая утка». Но я надеюсь на тех, для которых каждый факт — упрямая вещь... И они убедятся в действительности и мо­гуществе Чаши.

Речь пойдёт о детях, которых мы называем ум­ственно глубоко отсталыми. Они имеют различные повреждения мозга — от рождения или приобре­тённые. Это дети с церебральным параличом в тя­жёлой форме, с синдромами Дауна, аутисты и другие. Медики и психиатры считают, что эти де­ти не поддаются развитию и обучению. Примерно к двенадцати годам они с трудом научаются узна­вать своих родителей, считать до трёх, различать буквы и т.п.

Состояние весьма грустное.

А теперь об истории факта и методе, с помо­щью которого был открыт факт...

Было это в 1985 году. Одна австралийская женщина — психолог-исследователь, осматривая такого ребёнка-аутиста, обратила внимание, что он тычет пальцем по клавишам печатной машин­ки. Из чистого любопытства она начала записы­вать буквы, на которые тыкал мальчик. И порядок букв выстроился в простую, но осмысленную фра­зу, говорящую о том, что беспокоило ребёнка в данный момент.

Это было необъяснимо.

Получалось, что открывался новый способ об­щения с умственно неполноценными детьми. Обычный путь «рот—ухо» с ними непригоден: такие дети не могут говорить. Кроме того, боль­шинство из них или глухие, или глухонемые, или слепые.

Был проведён оригинальный эксперимент: на большом листе бумаги беспорядочно рисуются все буквы алфавита и цифры от нуля до девяти; ре­бёнку закрывают глаза, и он вслепую опускает па­лец на нарисованные, но невидимые ему буквы.

Эксперимент принёс ошеломляющие результа­ты: ребенок таким способом отвечал на заданный вопрос, отвечал чётко и осмысленно.

 

***

Давайте проанализируем факты, которые были установлены исследователями...

Напомню, речь идёт о детях с глубокими пора­жениями мозга, возраст — от трёх до восемнадца­ти лет.

Эти дети проявляют следующие способности.

 

1. Полное знание языка без его изучения. Любой ребёнок в состоянии выбирать буквы,

складывать из них слова, из слов — фразы с яс­ным и глубоким содержанием, в высоком литера­турном стиле, и это при том, что они никогда не учились читать и писать.

2. Полное владение всеми языками.

Все без исключения умственно отсталые дети знают любой язык, на котором с ними устанавли­вают связь, и демонстрируют прекрасное владение этими языками, в том числе и теми, которые они никогда не могли слышать.

3. Связь без участия зрения.

Дети, даже когда у них завязаны глаза, «видят» буквы, их видят и слепые. Дети говорят, что изображение таблицы с буквами они имеют в мозгу, и опускают палец на буквы, когда их руку держат над таблицей.

4. Связь без участия слуха.

Все без исключения дети с мозговыми травма­ми вообще не нуждаются в том, чтобы им вслух задавали вопросы. Достаточно спрашивать мыс­ленно, и ребёнок безошибочно отвечает, подбирая буквы.

5. Неограниченная скорость восприятия. Когда таким детям дают книги, они листают

их с большой скоростью, и в дальнейшем выясня­ется, что знают всё содержание текста. Дети гово­рят, что страницы отпечатываются у них в мозгу и они могут рассказать, что на них написано.

6. Знание Божественной Истины.

Все без исключения дети знают Истину отно­сительно Творца Вселенной, не сомневаются в Его существовании, имеют почтение и трепет пе­ред Ним. Они знают Священные Писания.

 

Ну как, не удивляетесь?

Эти дети говорят об ангелах, которые учили их до рождения Святым Писаниям. Они знают, поче­му находятся в таком теле. Дают ответы о собы­тиях прошлого и настоящего в любой точке Зем­ли. Могут предсказать будущее в пределах им «дозволенного». Общаются между собой мысленно на расстоянии. Они говорят о единстве Всевыш­него, о Его постоянном контроле над Мироздани­ем, говорят о перевоплощении души, о прошлых своих жизнях.

Всё это есть не от мозга, а от Чаши.

Поражённая часть мозга открывает сознанию до­ступ к Чаше, создаёт возможность с помощью сере­бряной нити черпать знания из Высшего Разума.

Можем ли мы, зная всё это, говорить, что есть гениальность, что есть особая одарённость?

 

***

Тоже факт.

В Германии показывали уникальную девочку (привезли из Америки): ей завязывали глаза, «по­казывали» групповое фото, и она безошибочно называла имена всех изображённых на снимке людей, их адреса, номера телефонов, волею мыс­ли передвигала предметы в их домах.

 

***

Тоже факт.

Известно множество примеров, когда не только малые дети, но и новорожденные неожиданно произносили слова огромного значения, а потом снова погружались в своё исходное состояние.

 

***

Ещё факт.

В России стала известна девушка Наташа.

Она с детства проявляет знание более чем 120 языков без их изучения — говорит и мыслит на всех этих языках. А языки принадлежали народам и народностям, жившим давным-давно — много тысяч лет тому назад. Многие из этих языков не­известны учёным.

 

***

Эпоха наша должна свершить скачок в эволю­ционном развитии человечества.

Надо сбалансировать цивилизацию с культурой.

Надо технократическое сознание оплодотворить с духовностью.

Надо углубить и упрочить веру человека в Творца, в Силы Света.

Надо зародить и развить сотрудничество с Высшим Разумом, с Надземным Миром.

Надо обратить взор человека на величие своего духа, на необходимость его совершенствования, на суть Бессмертия в мире Беспредельном.

Человечеству предстоит осознать самую вели­чайшую энергию Вселенной — Мысль, и воспол­ниться чувством ответственности за свои мысли.

Кому всё это реализовать на Земле?

Детям нашим, и только им!

У кого нам учиться восхождению?

У детей наших!

Но детей воспитываем мы.

 

***

Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит: идёт человек и ведёт за собой ребёнка.

Человек остановился, велел ребёнку подать ста­рику воды и дать кусок хлеба из запасов.

— Что ты тут делаешь, старик? — спросил че­ловек.

— Жду тебя! — ответил старик. — Тебе ведь доверили этого ребёнка на воспитание?

— Верно! — удивился человек.

— Так бери с собой мудрость:

Если захочешь посадить человеку дерево, поса­ди плодовое дерево.

Если захочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.

Если отважился воспитать человеку ребёнка, верни его крылатым.

— Как я это сделаю, если сам не умею летать?

— А ты попробуй! — сказал старик и закрыл глаза.

Прошли годы.

Старик сидел на том же месте и смотрел в не­бо.

Видит: летит ребёнок, а за ним — его учитель.

Они приблизились к старику, опустились на землю и поклонились.

— Я возвращаю ребёнка крылатым! — сказал учитель и гордо посмотрел на своего питомца.

А старик посмотрел на крылья учителя и про­изнёс:

— А меня больше радуют твои крылья...

 

***

Дети несут на землю свой мир, проявляя недо­ступную сегодня нам, взрослым, удивительную си­лу духа, и демонстрируют завтрашние возможнос­ти человека: видеть сквозь твёрдые тела, читать с завязанными глазами, видеть на расстоянии, об­щаться мысленно, силой воли передвигать предме­ты, проявлять ясновидение, яснослышание, пред­видеть и предсказывать.

Всё это не для цирковых представлений, а для творчества, сотрудничества, созидания.

Приходят дети со сверхдарованиями художни­ка, композитора, поэта, учёного.

Рождаются дети сразу гениальные. Им не нуж­ны компьютеры и Интернет, они уже «подключе­ны» к Вселенской информации.

 

***

Рождаются дети с «вирусами здоровья» — они никогда не заболевают, в их тела не может про­никнуть никакой вирус, каким бы вероломным он ни был.

Утверждают, что почти все дети видят ангелов и общаются с ними, читают мысли взрослых, глубоко чувствуют, широко осмысливают мир, вспо­минают о своих прошлых жизнях.

Беда в том, что в такие способности детей ма­ло кто верит среди родителей и близких, учителей и воспитателей, мало кто помогает им сохранить и развить в себе свою необычность.

Мир заговорил о детях «индиго» — с синей ау­рой вокруг себя. Их становится всё больше и больше на Земле и задача их — одухотворить че­ловечество, дать новый импульс эволюционному движению, обновить и расширить сознание, оду­хотворить науку.

Сказано: ребёнок знает чувство справедливости лучше судьи; устами младенца глаголет истина; дети чувствуют злонамеренность взрослых; дети внутренне принимают труднейшие веления духа.

Нравственность взрослых нельзя сопоставить с нравственностью детей.

...Вот какие чудеса происходят вокруг нас!

 

***

Человек с саквояжем.

Чёрные тучи сгустились над городом. Страш­ные молнии рассекали небо. Гремел гром. Под­нялся ветер, с огромной силой вырывая деревья и ломая их, а с домов срывал крыши. Хлынул хо­лодный ливень с градом. Сметая всё на своём пу­ти, потоки горной рекой хлынули по улицам. Пе­репуганные люди скрылись в домах.

Трёхлетняя девочка сидела у окна и с ужасом смотрела на бушующую природу.

Вдруг увидела: из переулка вышел человек с сак­вояжем в руках. Идёт он против ветра, града и лив­ня. Силы природы отбрасывают его назад, град бьёт по лицу. Но он упорствует. Люди, укрывшиеся в подъездах домов, зовут его, но он их не слышит.

— Мама, мама! — закричала испуганная девоч­ка. — Человек на улице!

Мама подошла к окну.

— Вот неразумный! — сказала она с усмешкой.

— Хочет показать, какой он герой? Подул ве­тер, и человек с саквояжем упал в бушующий по­ток.

— Мама! — вскрикнула испуганная девочка.

— Он утонет... утонет... Надо спасти!.. Сердце девочки сжалось от боли.

— Видишь, что может произойти с глупым!.. Почему не хочет переждать в подъезде, как все... — наглядно объяснила мама дочке.

Человек с саквояжем с трудом выбрался из во­ды и вновь пошёл против ливня и ветра.

— Встал... Устоял... Идёт дальше! — порадова­лась девочка и хлопнула в ладоши.

— Запомни, доченька, неразумного на каждом шагу ждёт беда! — наставляла мама.

— Он же спешит куда-то, разве не видишь? — сказала девочка с грустью.

— Поспешишь — людей насмешишь! — после­довало мамино нравоучение.

Сердце девочки возмутилось.

— Мама, а если он врач и спешит к больной девочке, чтобы спасти ей жизнь... А если эта де­вочка — я?

 

***

У вас родился ребёнок?

Поздравляем вас!

Весь мир, весь Космос поздравляет вас!

В нашей земной жизни, в жизни Вселенной произошло ещё одно чудесное событие: пришёл новый Путник Вечности.

Скажет мудрец: «Блаженна мать, открывшая полог свету и поднёсшая первый цветок!»

И даст он напутствие: «Каждая мать, подходя к колыбели ребёнка, скажет первую формулу обра­зования: «Ты всё можешь».

А другой мыслитель предупредит вас:

«Ваши дети — не дети вам...

Они приходят благодаря вам, но не от вас.

Вы можете дать им вашу любовь, но не навя­зать ваши мысли.

Ибо у них есть свои мысли...

Вы можете стремиться походить на них, но не старайтесь сделать их похожими на себя.

Ибо жизнь не может идти вспять и задержи­ваться на вчерашнем дне.

Вы — луки, из которых ваши дети, как живые стрелы, посланы вперёд.

Стрелок видит цель на пути Бесконечности и наделяет вас своей силой, чтобы его стрелы лете­ли быстро и далеко.

Пусть вам стрела несёт радость».

 

***

Нет случайно родившихся детей.

Ни один Путник Вечности случайно не рожда­ется.

Каждый ребёнок есть явление в земной жизни.

Он родился потому, что должен был родиться. Родился потому, что именно его не хватало миру.

Он путь для мира, так же как мир есть путь для него.

И не сравнивайте душу его с его телом: он младенец не душою, а телом. А душою он — но­ситель Истины, Бессмертия и Беспредельности.

В нём предназначение, миссия.

Служение своей миссии даст его духу восхож­дение. Ибо служение его есть щедрая отдача даров духа.

Служением слагается эволюция человечества.

В ребёнке — Чаша познаний.

В теле его — вся мудрость матери Природы.

В ребёнке — Слово, которое было в Начале.

Он создан, чтобы творить Божью Волю — се­ять добро и орошать его любовью.

Он такой.

И каждый, кто воспитает ребёнка, будет соработником у Бога.

Мыслитель предупреждает: «Мужи мудрейшие, ваши усилия будут тщетны, если не протянет вам руку женщина и не возрастите поколение героев».

 

***

На вершине горы, в снегах поднебесья, родил­ся ручеёк.

В нём была вся будущая жизнь, и была сокро­венная тайна: напоить мир.

Ручеёк с лепетом младенца устремился вниз.

На пути споткнулся он об выступ скалы и рас­кололся на две части: одна потекла направо, дру­гая — налево.

Та, которая текла направо, прошла через ред­кие минералы и слизнула их. Они облагородили её и превратили в целебный источник.

Люди с благоговением приникали к нему, пи­ли, исцелялись и благословляли его.

Ручеёк был рад и счастлив.

Его счастье длится до сих пор.

Та часть ручейка, которая потекла налево, про­шла через другие породы минералов и тоже слиз­нула их. Они отравили и озлобили её, сделали её источником смерти и болезней.

Люди, поняв, что источник несёт им отраву, проклинали его, избегали и предупреждали других не прикасаться к нему.

Так сокровенная тайна его превратилась в смертельный яд, и жизнь источника наполнилась злорадством.

И так — до сегодняшнего дня.

Источник, что направо, и источник, что нале­во, не знают, что у них единое начало, но раско­лол их выступ скалы.

Найдётся ли скалолаз, который поднимется до той высоты и своей киркой отломит выступ ска­лы, чтобы весь младенческий ручеёк потек напра­во?

 

***

Идите сюда, что мы вам покажем!

Из открытого окошечка к нам на веранду зале­тели ласточки и под потолком, прямо на абажуре строят гнездо!

Что будем делать?

Конечно, пусть строят!

А мы не будем включать свет — это создаст им неудобства.

Будем ходить по веранде бесшумно, спокойно, чтобы не напугать их.

Под гнездом на полу постелем бумагу.

Разве ласточки помешают нам?

Нет!

Они только помогут нам: мы научимся быть заботливыми.

А раз так, понаблюдаем ещё, как они у нас бу­дут жить!

 

***

Дух свободно идёт!

Ребёнок родился!

Нам говорят: «Лик ребёнка творится человече­ством, и если человечество покажет брезгливую гримасу, то какой же лик унаследует ребенок?»

Потому не пора ли нам собраться всем миром, чтобы договориться о том, какой лик показывать ребёнку?

Без понимания образования не будет эволюции на Земле, не будет у нас справедливости, мира, сотрудничества, не будет счастья.

Но будет торжество мускулов, торжество метал­ла, торжество невежества. А всё это есть тьма.

Всё, что на Земле, то и на Небе.

А звёзды зовут,

Зовут дальние миры,

Зовёт Высший разум,

Зовёт нас Творец!

 

***

Если человек сотворен по образу и подобию Бога, что же есть тогда образование?

Образование есть раскрытие образа Бога в ре­бёнке.

Оно есть устремлённость к познанию челове­ком своей духовной сути.

Оно есть понимание пути к Бессмертию, пути в Беспредельности.

Оно есть устремлённость к Свету.

Оно есть живое познание на основе расшире­ния сознания.

Оно есть устремление к преобразованию жизни на Земле, возвышение её, направление к торжест­ву прекрасного.

Образование возвеличивает общее благо.

Образование есть торжество Света на Земле.

Образование будит крылатого ребёнка, раскры­вает его Чашу, учит летать высоко, далеко, со скоростью мысли.

Почему летать, а не ходить?

Потому что такова наша духовная природа, в ней все качества Космоса.

А тот, кто умеет летать, одухотворяет и земную жизнь, делает её более прекрасной и богатой.

Значит, и более счастливой и для себя, и для людей.

 

***

Как ласточки наши умудрились строить гнездо прямо на абажуре!

Смотрите, какая необычная архитектура: наш цилиндрообразный абажур получается как подве­шенная башня с великолепным овальным балкон­чиком!

Красота!

А построили они гнездо из самого простого и дешёвого материала — из грязи.

Мы хотели помочь им и для уюта положили в гнездо куски стерилизованной белоснежной ваты.

Но они подняли шум — рассердились, что ли? — и выбросили всё на пол.

Они предпочли пушистые перья птиц и сухую траву.

Мы не смеем больше подниматься на стремян­ку, чтобы заглянуть в гнездо. Они не одобряют наше любопытство.

Потому не знаем, сколько яичек отложила ма­ма-ласточка за эту неделю.

Мы поняли, наблюдая за ними: всё живое зна­ет, что ему надо делать.

 

***

О ты, младенец чудный!

В тебе Божья тайна, и она в Чаше твоей.

Что мы о тебе знаем?

Больше знаем, чем и как тебя кормить, с ка­кими шампунями тебя купать и какие памперсы надевать, как укладывать и как выводить на чис­тый воздух.

Мы наряжаем тебя, как куколку, и играем с тобой так же, как ты потом будешь играть со сво­ими игрушками.

Наша забота о тебе часто означает заботу о са­мих себе. Ты для нас хорош, если много спишь,

редко плачешь, не капризничаешь и не болеешь, растёшь спокойным и послушным.

— У нас хороший ребёнок, — скажем прохо­жим и продемонстрируем им, как мы умеет дрес­сировать тебя.

— Помаши ручкой тёте! — и ты помашешь.

— Пошли дяде поцелуй! — и ты пошлёшь воз­душный поцелуй.

— Скажи «спасибо»! — и ты скажешь что-то вроде этого.

Забота о Чаше?!

Тело-то мы видим и заботимся о нём.

Но где Чаша? Мы её не видим!

 

***

Семьи бывают разные: добрые и злые, честные и бесчестные, любящие и ненавидящие, заботли­вые и безалаберные. В общем, достойные и недо­стойные.

Где-то хотели тебя и ждали с нетерпением. Потому приняли радостно и с любовью, помогая утвердить на Земле свое предназначение.

Где-то старались избавиться от тебя, и потому приняли тебя настороженно, может быть, враж­дебно.

Некая «мама» завернёт тебя в целлофановый пакет и бросит в мусорный ящик.

Другая может продать тебя чужим людям.

Третья может оставить тебя у порога чужого дома.

К несчастью, так и бывает в нашей действи­тельности: некоторые зовут детей для рождения не для того, чтобы помочь им утвердить на Земле своё предназначение.

Родительский эгоизм — порок нашего времени.

Чудный ты наш ребёнок!

Ты есть полнота жизни, полнота семьи.

Загадка для нас большая: не выбирает ли твоя душа родителей — мать и отца, и не приходишь ли ты в семью, скажем, бесчестную, чтобы по­мочь людям облегчить их участь?

Здесь, на Земле, утверждают, что родителей не выбирают. Но не говорят, что родители тоже не выбирают детей.

А как на Небе?

 

***

Ребёнок ты наш чудный и прекрасный!

Где твои крылья?

Они в Чаше твоей!

А где твоя Чаша?

Она в вере нашей!

Значит, нужно, чтобы наша забота о тебе не отвела тебя от твоей Чаши, то есть от веры нашей, а привела к ней.

И получается, что всё зависит от качества на­шей заботы.

Если истинная забота есть следование за Боже­ственной тайной, то нам нужно уберечь в тебе па­мять о Чаше.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 203. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.172 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7