Н.Р. (Ч. 1)1. Менеджмент: Способы воздействия субъекта управления на объект, основанные на власти, дисциплине и ответственности. Целенаправленное воздействие на людей с целью превращения неорганизованных элементов в эффективную и производительную силу. Основополагающие идеи, закономерности и правила поведения руководителей по осуществлению управленческих функций. 2. Экономические методы управления: 1. Способы воздействия субъекта управления на объект, основанные на власти, дисциплине и ответственности. 2. Методы, направленные на регулирование взаимоотношений между людьми и создание оптимального психологического климата в коллективе. 3. Совокупность экономических рычагов, воздействую0щих на экономические интересы управляемого объекта. 3.Организационно- распорядительные методы управления: 1. Способы воздействия субъекта управления на объект, обеспечивающие достижение поставленных целей. 2. Совокупность экономических рычагов, воздействую0щих на экономические интересы управляемого объекта. 3. Способы, призванные обеспечить организационную четкость и дисциплину труда. 4. Социальные методы управления: 1. Методы, направленные на регулирование взаимоотношений между людьми и создание оптимального психологического климата в коллективе. 2. Методы, призванные обеспечить организационную четкость и дисциплину труда. 3.Методы, направленные на формирование коллектива с едиными целями и задачами, на сплочение и активизацию коллектива. 5. Стратегия: 1. Система мер, рассчитанная на перспективу, обеспечивающая достижение конкретных намеченных организацией целей. 2. Общее руководство для действий и принятия решений, которое облегчает достижение поставленных целей. 3. Краткосрочный план. 6. Политика: 1. Общее руководство для действий и принятия решений, которое облегчает достижение поставленных целей. 2. Конкретный способ действий. 3.Последовательность действий, которые следует предпринимать в конкретной ситуации. 7. Правила: 1. Описывают последовательность действий, которые следует предпринимать в конкретной ситуации. 2. Точно определяют, что должно быть сделано в специфической единичной ситуации. 3. Краткосрочный план. 8. Тактика: 1. Конкретный способ действий. 2. Общее руководство для действий и принятия решений, которое облегчает достижение поставленных целей. 3. Краткосрочный план. 9. Организация: 1. Передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение. 2. Создание структуры предприятия, распределение заданий и полномочий по использованию ресурсов предприятия. 3. Процесс обеспечения надлежащего исполнения заданий в интересах достижения целей предприятия. 10. Делегирование: 1. Передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение. 2. Процесс распределения работ между сотрудниками и координация их действий. 3. Процесс создания структуру предприятия, которая дает возможность людям эффективно работать вместе для достижения его целей. 11. Полномочия: 1. Функциональные обязанности работников. 2. Обязательство выполнить имеющиеся задачи и отвечать за их удовлетворительное разрешение. 3. Ограниченное право использовать ресурсы предприятия и направлять усилия некоторых его сотрудников на выполнение определенных задач. 12. Мотивация: 1. Осознанное отсутствие чего-либо, вызывающее побуждение к действию. 2. Это то, что человек считает для себя ценным. 3. Процесс стимулирования кого- либо к деятельности, направленный на достижение целей организации. 13. Контроль: 1. Оценка информации о результатах. 2. Процесс обеспечения достижения организацией поставленных целей. 3. Проверка работы подчиненных. 14. Коммуникация: 1. Обмен информацией о результатах. 2. Разговор между двумя и более сотрудниками одной и той же организации. 3. Связь между организациями и предприятиями, установленная при помощи технических средств. 15. Конфликт: 1. Изменение своей позиции, перестройка поведения, сглаживание противоречий, поступаясь иногда своими интересами. 2. Предельный случай обострения противоречий. 3. Урегулирования разногласий через взаимные уступки. 16. Власть: 1. Общепризнанное неформальное влияние какого- либо лица, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, опыте. 2. Возможность действовать или способность воздействовать на ситуацию или поведение других людей. 3. Поведение какого- либо человека, которое вносит изменения в поведение, отношения, ощущения другого человека. 17. Влияние: 1. Возможность действовать или способность воздействовать на ситуацию или поведение других людей. 2. Поведение какого- либо человека, которое вносит изменения в поведение, отношения, ощущения другого человека. 3. Общепризнанное неформальное влияние какого- либо лица, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, опыте.
Тема: Развитие теории и практики менеджмента 1. Какие принципы относятся к школе научного управления? Дисциплина обязательная для всех. Письменные стандартные инструкции *. Повышенная заработная плата не всегда ведет к желаемому росту производительности труда. Оплата труда как важнейший элемент мотиваций работающих*. Забота со стороны руководства приводит к увеличению производительности труда Рационализация выполнения работ*. Межличностные отношения как фактор роста эффективности и потенциала каждого работающего. Разделение труда в управлении. Рациональные действия и высокая заработная плата далеко не всегда ведут к желаемому росту производительности труда*. Вознаграждение за производительность.*
2. Какие направления относятся к административной (классической) школе управления? 1. Дисциплина обязательная для всех.* 2. Письменные стандартные инструкции. 3. Стабильность кадров.* Повышенная заработная плата не всегда ведет к желаемому росту производительности труда. Оплата труда как важнейший элемент мотиваций работающих. Власть неотделима от ответственности. Рационализация выполнения работ. Межличностные отношения как фактор роста эффективности и потенциала каждого работающего. Разделение труда в управлении.* Устойчивость персонала.*
3.Какие направления относятся к школе человеческих отношений?: Люди ощущают свою индивидуальность благодаря своим отношениям с другими людьми.* Удовлетворение человек должен искать в социальных взаимоотношениях.* Люди более отзывчивы к социальному влиянию группы равных им людей, чем побуждениями и мерами контроля, исходящими от руководства.* Работник откликается на распоряжения руководителя, если руководитель может удовлетворить социальные нужды своих подчиненных и их желания быть понятыми.* Повышение эффективности труда за счет полного раскрытия потаенных человеческих способностей. Повышенная заработная плата не всегда ведет к желаемому росту производительности труда. Оплата труда как важнейший элемент мотиваций работающих. Забота со стороны руководства приводит к увеличению производительности труда Власть неотделима от ответственности. Рационализация выполнения работ. 4. Какие направления относятся к школе поведенческих наук?:
Люди более отзывчивы к социальному влиянию группы равных им людей, чем побуждениями и мерами контроля, исходящими от руководства. Научное изучение поведения человека в процессе труда.* Забота со стороны руководства приводит к увеличению производительности труда Повышение эффективности деятельности предприятия за счет повышения эффективности человеческого ресурса.* Устойчивость персонала. Метод налаживания межличностных отношений.* Отношение к членам организации как к активным человеческим ресурсам.
5. Методы количественного подхода?: Применение методов научного исследования в операционных проблемах.* Отношение к членам организаций как к активным человеческим ресурсам. Разработка модели ситуации после постановки проблемы.* Повышение эффективности труда за счет полного раскрытия потаенных человеческих способностей. Повышенная заработная плата не всегда ведет к желаемому росту производительности труда.
Процессный подход в менеджменте: Предприятие – открытая система, совокупность взаимосвязанных элементов, таких как люди, структура, задачи, технология. Менеджмент – взаимосвязь управленческих функций.* Разработка модели ситуации после постановки проблемы. Предприятие – открытая система, совокупность взаимосвязанных элементов, таких как люди, структура, задачи, технология. Метод налаживания межличностных отношений.
Системный подход в менеджменте: 1.Целостность, состоящая из взаимозависимых частей, каждая из которых вносит свой вклад в характеристики целого.* Применение методов научного исследования в операционных проблемах. Отношение к членам организаций как к активным человеческим ресурсам. Предприятие – открытая система, совокупность взаимосвязанных элементов, таких как люди, структура, задачи, технология.* Метод налаживания межличностных отношений.
Ситуационный подход в менеджменте: 1.Определение значимых переменных ситуации и их влияние на эффективность предприятия.* 2. Пригодность различных методов управления определяется ситуацией.* 3.Разработка модели ситуации после постановки проблемы. 4. Менеджмент – взаимосвязь управленческих функций. 5. Рационализация выполнения работ.
Тема: Организация взаимодействия и полномочия
1. передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение. 2. процесс создания структуры предприятия, которая дает возможность людям эффективно работать вместе для достижения его целей.* 3. выполнение конкретных рабочих требований.
Обязательство выполнить имеющиеся задачи и отвечать за их удовлетворительное разрешение. передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение.* Выполнение конкретных рабочих требований.
передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение. Обязательство выполнить имеющиеся задачи и отвечать за их удовлетворительное разрешение.* Ограниченное право использовать ресурсы предприятия.
1. Обязательство выполнить имеющиеся задачи и отвечать за их удовлетворительное разрешение. 2. выполнение конкретных рабочих требований.* 3. Ограниченное право использовать ресурсы предприятия.
5. Полномочия: передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение. 2.выполнение конкретных рабочих требований. 3.Ограниченное право использовать ресурсы предприятия.*
6. Линейные полномочия: 1. полномочия, передаваемые от вышестоящего начальника к нижестоящему, и ниже по иерархии.* 2. составление планов, проведение консультаций, обработка поступившей информации. 3. ограниченное право использовать ресурсы предприятия.
7. Штабные полномочия: 1. полномочия, передаваемые от вышестоящего начальника к нижестоящему, и ниже по иерархии. 2. составление планов, проведение консультаций, обработка поступившей информации.* 3. передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение.
8. Функциональные полномочия: 1. передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение. 2. Подготовка специальными подразделениями линейным руководителям необходимой информации для принятия решений.* 3. ограниченное право использовать ресурсы предприятия.
9. Рекомендательные полномочия: 1. полномочия, подлежащие обязательному согласованию.* 2.полномочия отклонять решения линейных руководителей или одобрять их. 3. ограниченное право использовать ресурсы предприятия.
10 Параллельные полномочия: 1. Подготовка специальными подразделениями линейным руководителям необходимой информации для принятия решений. 2.полномочия отклонять решения линейных руководителей или одобрять их.* 3. полномочия, передаваемые от вышестоящего начальника к нижестоящему, и ниже по иерархии. Тема: Мотивация трудовой деятельности 1. Мотив: 1. Побудительная причина, повод к тому или иному действию.* 2. Ощущение недостатка в чем-либо, имеющее определенную направленность. 3. Надежда на справедливое вознаграждение.
2.Мотивация: 1. Соотношение различных мотивов, обусловливающих поведение людей, формирующегося в процессе воспитания. 2. Применение по отношению к человеку стимулов, для воздействия на его усилия в решении задач, которые стоят перед организацией. 3. Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных и организационных целей.*
3. Мотивационное поведение: 1. Ощущение недостатка в чем-либо, имеющее определенную направленность. 2. Соотношение различных мотивов, обусловливающих поведение людей, формирующегося в процессе воспитания.* 3. Основываются на потребностях человека, которые заставляют людей действовать так, а не иначе.
4. Закон результата: 1. Стремление повторить поведение, которое ассоциируется с удовлетворением потребностей.* 2. Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных и организационных целей. 3. Надежда на справедливое вознаграждение.
5. Потребность: Соотношение различных мотивов, обусловливающих поведение людей, формирующегося в процессе воспитания. Ощущение физиологически или психологически недостатка в чем-либо.* 3. Ощущение недостатка в чем-либо, имеющее определенную направленность.
6. Вознаграждение: 1. Соотношение различных мотивов, обусловливающих поведение людей, формирующегося в процессе воспитания. 2. То, что человек считает для себя ценным.* 3. Степень удовлетворения при достижении поставленной цели, влияющая на поведение человека в сходных ситуациях в будущем. 7.Содержательные теории мотивации: 1. Основываются на потребностях человека, которые заставляют людей действовать так, а не иначе.* 2. Основываются на том, как ведут себя люди с учетом их восприятия и познания. 3. Соотношение различных мотивов, обусловливающих поведение людей, формирующегося в процессе воспитания.
8. Процессуальные теории мотивации: 1. Основываются на потребностях человека, которые заставляют людей действовать так, а не иначе. 2. Основываются на том, как ведут себя люди с учетом их восприятия и познания.* 3. Надежда на справедливое вознаграждение.
9. Теория Маслоу (пять элементов): 1. Потребность в успехе. 2. Физиологические потребности.* 3. Гигиенические факторы. 4. Потребности в безопасности и уверенности в будущем.* 5. Мотивационные факторы. 6. Социальные потребности.* 7. Потребности в уважении.* 8. Потребности во власти. 9. Потребности в самовыражении.*
10. Теория мотивации Герцберга (два элемента): Факторы, связанные с потребностью во власти. Факторы, связанные с окружающей средой, в которых осуществляется сама работа.* Социальные потребности. Факторы, связанные с самим характером и сущностью работы.* Потребности в безопасности и уверенности в будущем.
11. Теория мотивации Мак Клелланда (три элемента): 1. Потребности в безопасности и уверенности в будущем. 2. Потребность в успехе.* 3. Физиологические потребности. 4. Мотивационные факторы. 5. Социальные потребности. 6. Потребности во власти.* 7. Потребности в причастности.*
12. Теория ожидания: 1. степень удовлетворения при достижении поставленной цели, влияющая на поведение человека в сходных ситуациях в будущем. 2. Надежда на то, что выбранный тип поведения действительно приведет к удовлетворению или приобретению желаемого.* 3. Основывается на потребностях человека, которые заставляют людей действовать так, а не иначе. 13. Теория справедливости: 1. Надежда на справедливое вознаграждение. 2. Справедливость оценки текущей деятельности человека и ее результатов как, по сравнению предыдущими периодами, так и с достижениями другими людьми.* 3. Оценка личности вероятности определенного события. 14. Содержательные теории мотивации: 1. Основывается на потребностях человека, которые заставляют людей действовать так, а не иначе.* 2. Основываются на том, как ведут себя люди с учетом их восприятия и познания. 3. Оценка личности вероятности определенного события.
15. Процессуальные теории мотивации: 1. Основывается на потребностях человека, которые заставляют людей действовать так, а не иначе. 2. Основываются на том, как ведут себя люди с учетом их восприятия и познания.* 3. Надежда на справедливое вознаграждение.
Тема: Контроль в системе управления 1. Контроль: 1.Процесс обеспечения достижения организацией своих целей.* 2.Процесс реализации правил, процедур, линий поведения, осуществляемых до практического выполнения работы. 3.Процесс проверки работы подчиненных.
2. Функции контроля: 1. Должностное лицо, работу которого контролируют. 2. Данные о полученных результатах контроля. 3. Характеристика управления, которая позволяет выявить проблемы и скорректировать действия до того, как проблемы перерастут в кризис. 4.Человеческие, материальные, финансовые ресурсы. 5. Процесс получения информации, сравнение с окончательными результатами работы, выявление проблем и принятие мер по их решению. 6. Конкретная цель, достижение которой поддается измерению. 7. Стандарты, критерии, временные рамки, должны быть получены для достижения цели. 8. Должностное лицо, которое контролирует работу других. 9. Данные о полученных результатах. 10.Процесс реализации правил, процедур, линий поведения, осуществляемых до практического выполнения работы. 11.Процесс проверки работы подчиненных.
3. Направления предварительного контроля: 1. Должностное лицо, работу которого контролируют. 2.Человеческие, материальные, финансовые ресурсы.* 3.Должностное лицо, которое контролирует работу других.
4. Текущий контроль: 1.Характеристика управления, которая позволяет выявить проблемы и скорректировать действия до того, как проблемы перерастут в кризис. 2. Измерение фактических результатов, полученных в результате хозяйственной деятельности, направленной на достижение поставленных целей.* 3. Данные о полученных результатах. 5. Обратная связь: 1. Данные о полученных результатах контроля. 2. Процесс получения информации, сравнение с окончательными результатами работы, выявление проблем и принятие мер по их решению.* 3. Конкретная цель, достижение которой поддается измерению.
6. Заключительный контроль: 1. Характеристика управления, которая позволяет выявить проблемы и скорректировать действия до того, как проблемы перерастут в кризис. 2. Процесс получения информации, сравнение с окончательными результатами работы, выявление проблем и принятие мер по их решению. 3. Процесс проверки работы подчиненных.
7. Стандарт: 1. Данные о полученных результатах контроля 2. человеческие, материальные, финансовые ресурсы 3. Конкретная цель, достижение которой поддается измерению.*
8. Объект контроля: 1. Должностное лицо, работу которого контролируют.* 2.Человеческие, материальные, финансовые ресурсы. 3. Должностное лицо, которое контролирует работу других.
9. Внешний контроль: 1.Процесс получения информации, сравнение с окончательными результатами работы, выявление проблем и принятие мер по их решению. 2. Осуществление наблюдения за работниками, руководством или контролерами* 3. Наблюдение исполнителей за своей работой и ее результатами. 10. Внутренний контроль: Процесс проверки работы подчиненных. Осуществление наблюдения за работниками, руководством или контролерами. Наблюдение исполнителей за своей работой и ее результатами.* Субъект контроля: 1. Должностное лицо, работу которого контролируют. 2. Данные о полученных результатах контроля. 3.Должностное лицо, которое контролирует работу других.
Н.Р. (Ч. 1) У ході вивчення навчальної дисципліни Кримінальне право (Загальна частина) студенти заочної форми навчання пишуть дві контрольні роботи. Контрольна робота є однією з форм контролю, що здійснюється викладачем та повинна виконуватися студентом самостійно. Приступаючи до написання контрольної роботи, студент повинен вивчити Кримінальний кодекс України від 5.04.2001 р., відповідні постанови Пленуму Верховного Суду України, а також рекомендовану літературу. Контрольна робота складається з двох теоретичних питань, які слід переписувати та задачі, рішення якої слід аргументувати. Метою написання контрольної роботи є уміння застосовувати в ході рішення задач отримані теоретичні знання. Розв’язання задач дозволяє, по-перше, на практиці довести зв'язок теорії кримінального права з законодавством, по-друге, об’єднати теорію і кримінальна законодавство з правозастосовчою діяльністю. Необхідною умовою успішного виконання завдань є обов’язкова підготовка студентів до занять. Передусім студентом необхідно вивчити положення закону України про кримінальну відповідальність, що стосується відповідної теми, а також повторити навчальний матеріал, який міститься в конспекті лекції, рекомендованій навчальній літературі. Розпочинаючи розв’язання задачі, необхідно її уважно прочитати, щоб жоден важливий момент не залишити без уваги. Крім того, треба з’ясувати, що вимагається для прийняття рішення, на які конкретні запитання слід відповісти. Будь-яка задача з кримінального права передбачає умови та основне питання. Умовами задачі є інформація про поєднання певних фактичних обставин (юридичних фактів). Деякі задачі передбачають одне чи кілька додаткових питань, які можуть бути спрямовані на полегшення розв’язання основного питання задачі. Рішення повинне бути вмотивованим, тобто містити обґрунтування, аргументи, з яких воно випливає. Усі аргументи за своїм впливом на кримінально-правову оцінку прийнято поділяти на обов’язкові (це ті, які базуються на нормах закону України про кримінальну відповідальність) та необов’язкові (ті, які базуються на положеннях Пленуму Верховного Суду України або на інших джерелах правозастосовчої практики та положеннях теорії кримінального права). Задача вважається розв’язаною у разі, коли прийняте рішення обґрунтовано відповідними правовими нормами, доведено його істинність. Хід її вирішення зі скороченими посиланнями на певні правові норми й теоретичні роботи необхідно стисло записувати в зошиті. Робота повинна бути написана грамотно, розбірливим почерком, сторінки слід пронумерувати. Об'єм контрольної роботи повинен складати 20-25 сторінок шкільного зошиту або 15 сторінок у друкованому варіанті. В кінці роботи необхідно указати список використаної літератури, після чого робота підписується студентом з указівкою дати її виконання. Контрольна робота повинна виконуватися студентом по своєму варіанту. Так, студенти, чиї прізвища починаються з букви «А» до «Б» (включно) виконують роботу по першому варіанту; от «В» до «Г» – по другому варіанту; от «Д» до «Є» –по третьому варіанту; от «Ж» до «И» - по четвертому варіанту; от «І» до «К» - по п’ятому варіанту; от «Л» до «Н» - по шостому варіанту; от «О» до «П» - по сьомому варіанту; от «Р» до «С» - по восьмому варіанту; от «Т» по «У» - по дев’ятому варіанту; от «Ф» по «Ц» - по десятому варіанту; от «Ч» по «Щ» - по одинадцятому варіанту; от «Ю» по «Я» - по дванадцятому варіанту. Робота, що виконана не по своєму варіанту, не рецензується та повертається студенту.
ВАРІАНТ ПЕРШИЙ 1. Поняття кримінального права, його предмет, завдання та система. 2. Поняття та значення стадій вчинення злочину. Задача Раніше судимий Сапожніков зібрав групу із підлітків Шуєва 12 років, Лотова 13 років та Зімова 15 років для вчинення квартирних крадіжок. Після вчинення п’ятої крадіжки діяльність групи була припинена. Хто і за які злочини повинен відповідати? Чи мається у даному випадку співучасть?
ВАРІАНТ ДРУГИЙ
1. Характеристика структури Загальної частини кримінального закону. Співвідношення Загальної та Особливої частин Кримінального кодексу України. 2. Поняття злочину та його ознак за чинним кримінальним законом. Значення ч. 2 ст. 11 КК України для поняття злочину. Задача Тимченко та Коломієць вчинили розбійний напад на сторожа фармацевтичного складу, зв’язали його, взяли ліки та пішли. Чи підлягає сторож кримінальній відповідальності?
ВАРІАНТ ТРЕТІЙ
1. Дія кримінального закону у часі. Зворотна дія кримінального закону. 2. Поняття та ознаки співучасті у злочині. Задача Ванюков систематично бив свою дружину у зв’язку з чим вона вирішила його вбити. Один раз, коли Ванюков пив вдома, вона підсипала йому у пляшку з горілкою, як вона вважала отруту – атропін. Випив пляшку горілки Ванюков помер, а Ванюкова добровільно заявила про вчинене. У ході досудового слідства було встановлено, що смерть Ванюкова настала із-за отрути метиловим спиртом, а порошок який добавила Васькова не був отрутою. Чи підлягає Ванюкова кримінальній відповідальності? ВАРІАНТ ЧЕТВЕРТИЙ 1. Поняття та види об’єктів складу злочину. Співвідношення об’єкту та предмету злочину. 2. Види співучасників. Кримінальна відповідальність співучасників. Задача Новиков – матрос українського торговельного судна, яке знаходилося у відкритому морі, у сварці з матросом Громовим ударив його ножем у груди, від чого Громов помер на місці. За яким кримінальним законом Новиков підлягає кримінальній відповідальності? Обґрунтуйте свою відповідь. ВАРІАНТ П’ЯТИЙ 1. Поняття та ознаки об’єктивної сторони складу злочину. 2. Форми співучасті. Задача Омаров, Васін та Кравцов були притягнені до кримінальної відповідальності за зґвалтування неповнолітньої Івченко. У ході розгляду справи у суді, Васін заявив про те, що він не ґвалтував Івченко, а тільки держав її. Проаналізуйте дії Васіна с точки зору інститута співучасті. ВАРІАНТ ШОСТИЙ 1. Поняття та ознаки суб’єкту злочину. 2. Поняття множинності злочину та її відміна від одиничного злочину. Задача На атомній електростанції був проведений технічний експеримент, пов’язаний з ризиком. Але він закінчився вибухом, пожаром, викидом радіації. Чи був ризик виправданим? Які умови правомірності ризику? ВАРІАНТ СЬОМИЙ 1. Поняття та ознаки суб’єктивної сторони складу злочину. 2. Повторність та її види. Задача А., судимий за крадіжку, вчинив крадіжку гаманця у гр. Петрової у трамваї. Вважає, що у кошелику знаходиться значна сума, але у кошелику було лише 20 гр. Чи мається у діях А. склад злочину? ВАРІАНТ ВОСЬМИЙ 1. Поняття предмету злочину та його місце у складі злочину. 2. Характеристика ознак необхідної оборони. Уявна оборона.
Задача Хітрук був звинувачений у незаконному заволодінні автомобілем. У ході досудового слідства з’ясувалося, що це діяння було вчинене під фізичним примусом, яке виключало можливість керувати своїми діями. Слідчий закрив справу, а у постанові вказав “за відсутністю складу злочину”. Чи визнається це звільненням особи від кримінальної відповідальності? ВАРІАНТ ДЕВ’ЯТИЙ 1. Поняття вини та характеристика її форм за Кримінальним кодексом України. 2. Сукупність злочинів та її види. Задача Галкін, який знаходився у короткочасному службовому відрядженні за кордоном, викрав у магазині чоловічий костюм, за що був засуджений місцевим судом на 6 місяців позбавлення волі. Після того, як Галкін відбув покарання, він повернувся до України. Чи підлягає Галкін осуду та покаранню по КК України за крадіжку, яку вчинив за кордоном?
ВАРІАНТ ДЕСЯТИЙ 1. Мотив та мета: поняття, кримінально-правове значення. 2. Поняття рецидиву та його види. Задача Бородін та Селиванов, знаходячись у стані алкогольного сп’яніння, домовилися вчинити крадіжку ком’ютеру із кабінету директору школи. Вночі вони розбили вікна, зламали двері та проникнули у школу. Але у кабінет директору проникнути не змогли, тому що були затримані робітниками міліції. У результаті порчі вікон та дверей, вони заподіяли значну шкоду школі. Ознаки об’єктивної сторони яких складів злочинів є у діях Бородіна та Селиванова? ВАРІАНТ ОДИНАДЦЯТИЙ 1. Поняття та критерії неосудності. 2. Поняття та види звільнення від кримінальної відповідальності щодо чинного Кримінального кодексу України.
Задача Юр’єв знайшов пістолет марки “ТТ” та носив його при собі. Якось він був зупинений міліцейським патрулем при ньому був пістолет, який він незаконно носив. Який вид одиничного злочину вчинив Юр’єв?
ВАРІАНТ ДВАНАДЦЯТИЙ 1. Поняття та підстави кримінальної відповідальності за чинним Кримінальним кодексом України. 2. Загальна характеристика обставин, що виключають злочинність діяння за чинним Кримінальним кодексом України. Задача Шкуров та Кірсанов вчинив три крадіжки з проникненням у приміщення. Як слід кваліфікувати дії Шкурова та Кірсанова? Рекомендована лІТЕРАТУРА Нормативний матеріал 1. Віденська конвенція про дипломатичні зносини 18.04.1961 р. [Електронне видання]. – Режим доступу:// http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/995_048. 2. Віденська конвенція про консульські зносини 24.04.1963 р. [Електронне видання]. – Режим доступу:// http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/995_047. 3. Конвенция государств СНГ «О правовой помощи и правовых отношениях в гражданских, семейных и уголовных отношениях» від 07.102002 р. [Електронне видання]. – Режим доступу: // http://zakon4.rada.gov.ua/ laws/show/997_619. 4. Конвенція про передачу засуджених осіб “Про приєднання до Конвенції” див. Закон № 337/95-ВР від 22.09.95 // Відомості Верховної Ради України. –1995. – № 31. –Ст. 248. 5. Європейська конвенція про видачу правопорушників від 13.12.1957 р. [Електронне видання]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/995_033(Конвенцію ратифіковано Законом № 43/98-ВР від 16.01.98). 6. Конвенція про права дитини від 20.11.1989 р. (конвенція ратифікована Постановою ВР № 789-12 від 27.02.91) // http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/995_021.6. Закон України “Про застосування амністії в Україні” від 01.10.96. 7. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающихся отправления право-судия в отношении несовершеннолетних (Пекинские пра-вила).від 14.12.1990 р. // http://zakon4.rada.gov.ua/laws/ show/995_907. 8. Конституція України від 28.06.96 р. в ред. від 06.10.2013 р. // http://zakon.rada.gov.ua 9. Кримінальний кодекс України від 05.04.2001 р. [Елек-тронне видання]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov. ua/laws/show/2341-14. 10. Кодекс України про адміністративні правопорушення від 07.12.1984 р. в ред. від 11.10.2013 р. // http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/80731-10. 11. Кримінальний процесуальний кодекс України від 13.04.2012 р. // http://zakon4.rada. gov.ua/laws/show/4651-17. 12. Кримінально-виконавчий кодекс України від 11.07.2003 р. // http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1129-15. 13. Про громадянство України: Закон України від 18.01.2001 р. // http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/2235-14. 14. Про державний кордон: Закон України від 04.11.91 р. // http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1777-12. 15. Про органи і служби у справах дітей та спеціальні установи для дітей: Закон України від 24.01.1995р. в ред. від 09.06.2013 р // http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/20/95-%D0%B2%D1%80. 16. Про застосування амністії в Україні: Закон України від 01.10.96р. в ред. від 18.05.2013 р. //http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/392/96-%D0%B2%D1%80. 17. Про порядок здійснення помилування: Положен-ня, затверджене указом Президента України від 16.09.2009 р. [Електронне видання]. – Режим доступу: // http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/902/2010.
Основна література 1. Астемиров З. А. Проблемы теории уголовной ответственности и наказания: учеб. пособие по спецкурсу /Даг. гос. ун-т им.В.И. Ленина – Махачкала, 1994. – 90 с. 2. Баулін Ю. Кримінальна відповідальність: сутність, зміст та правова форма / Ю. Баулін // Вісник Академії правових наук України. – 2003. – № 2 – 3. – С. 626–633. 3. Костенко О. Кримінальний кодекс і доктрина / О. Костенко // Право України. – 2004. – № 7. – С. 43–45. 4. Навроцький В. О. Кримінальний кодекс України 2001 року: підсумки та перспективи // Юридичний вісник України. — 2006. — № 17. — С. 3, 6, 7. 5. Рощина І. Нове у законодавстві України і перспективи запобігання злочинності // Право України. — 2004. — № 3. — С. 60—62. 6. Тацій В., Сташис В. Новий Кримінальний кодекс України / В. Тацій // Право України. – 2001. – № 7. – С. 8–10. 7. Уголовное право Украины. Учебник для вузов. Общая и Особенная части / Отв. редактор заслуженный деятель науки и техники Украины, доктор юридических наук, профессор Е. Л. Стрельцов. – Х.: Одиссей, 2007. – 671 с. 8. Хавронюк М. Перспективи розвитку Загальної частини Кримінального кодексу України / М. Хавронюк // Юридичний вісник України. – 2006. – № 16. – С. 4–5. Додаткова література 1. Баулін Ю. В. Звільнення від кримінальної відповідальності / Баулін Ю. В. – К.: Атіка, 2004. – 296 с. 2. Баулін Ю. Кримінальна відповідальність: сутність, зміст та правова форма / Ю. Баулін // Вісник Академії правових наук України. – 2003. – № 2-3. – С. 626-633. 3. Блум М. И., Тилле А.А. Обратная сила закона (действие советсткого уголовного закона). – М.: Юрид. лит., 1969. – 133 с. 4. Бойцов И. Действие уголовного закона во времени и в пространстве. – СПб., 1995. – 189 с. 5. Волков Б. С. Мотив и квалификация преступления. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1968. – 167 с. 6. Володарський В. Проблеми питання необхідної оборони / В. Володарський // Право України. –1998. – № 11. – С. 118–121. 7. Гончар Т. О. Окремі проблеми застосування покарання щодо неповнолітніх // Правова держава. – 2005. – № 8. – С. 129–133. 8. Гончар Т. О. Питання осудності та неосудності неповнолітніх: проблеми та перспективи // Правова держава. – 2003. – № 6. – С. 78–82. 9. Дагель П. С. Неосторожность. Уголовно-правовые и криминологические проблемы. – М.: Юрид.лит,, 1977. – 143 с. 10. Зелинский А.Ф. Осознанное и неосознанное в преступном поведении. – Х.: Вища шк., 1986. – 167 с. 11. Злобин Г. А., Никифоров Б. С. Умисел и его формы. – М.: Юрид.лит., 1972. – 264 с. 12. Карпушин М. П., Курляндський В. И. Уголов
|
