Студопедия — ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ






Контрольна робота виконується у формі наукової доповіді. Вибір теми здійснюється відповідно порядковому номеру у списку групи. Доповідь обов’язково повинна містити план, вступ, основну частину, висновки, список літератури. На сесії студент виступає з доповіддю на семінарському занятті і захищає її перед групою. Тематика доповідей наводиться нижче.

 

1.Періодизація розвитку міжнародного бізнесу.

2.Масштабність і динамічність інтернаціоналізації сучасного госпо­дарського життя.

3.Основні сфери управління фірмовим бізнесом на міжнародному рівні.

4.Міжнародний менеджмент як інструмент досягнення конкурентоздатності на світовому ринку.

5.Економічний аналіз зовнішнього середовища країни (країна на вибір).

6.Використання національних переваг на рівні фірми (на прикладі конкретної фірми).

7.Загальнодержавні та регіональні можливості входження україн­ських фірм у міжнародний бізнес (на прикладі галузі, фірми).

8.Політико-правове середовище країни та його вплив на міжнародне співробітництво (країна на вибір).

9.Вплив соціально-культурного середовища на розвиток партнерства між фірмами різних країн.

10.Вплив глобалізації на культуру.

11.Сучасні культурологічні теорії.

12.Національний стереотип, характерний для країн Сходу.

13.Особливості української національної культури в системі міжна­родного менеджменту.

14.Основні виміри корпоративної культури ТНК.

15.Розвиток культури міжнародних корпорацій.

16.Формування управлінських команд за умов багатокультурного середовища.

17.Стратегічні аспекти інтернаціоналізації в діяльності фірми (на прикладі конкретної міжнародної фірми).

18.Реалізація місії фірми в стратегії (на конкретному прикладі).

19.Особливості організації міжнародних операцій ТНК в Україні.

20.Світовий досвід становлення та функціонування фінансово-про­мислових груп.

21.Міжнародні стратегічні альянси як засіб реалізації порівняльних переваг країн.

22.Світовий досвід становлення та розвитку міжнародних спільних підприємств.

23.Управління людськими ресурсами в міжнародних корпораціях Європейських країн.

24.Управління людськими ресурсами в японських ТНК.

25.Особливості управління людськими ресурсами в міжнародних корпораціях за участю українських підприємств.

26.Розвиток менеджменту як головний напрям посилення конкурен­тоспроможності тнк.

27.Досвід перебудови міжнародних компаній в Україні і можливість його використання вітчизняними фірмами.

28.Вплив світової фінансової кризи на діяльність міжнародних компаній.

29. Особливості антикризового менеджменту в провідних ТНК світу.

30.Використання стратегій злиття і поглинання міжнародними компаніями.


СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ЗА КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ

з навчальної дисципліни «Міжнародний менеджмент»

Навчальна дисципліна «Міжнародний менеджмент» оцінюється за кредитно-модульною системою. Вона складається з 1 модуля.

Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100-бальною шкалою.

Форми поточного контролю:

- письмові роботи;

- рішення ситуаційних завдань;

- тестування;

- реферати

- структурно – логічні схеми і т. д.

Модульний контроль: результати вивчення модуля підсумовуються за підсумками всіх форм поточного контролю та виконання модульної контрольної роботи.

Підсумковий контрользнань: залік - проводиться у формі усної відповіді на запитання.

За результатами вивчення курсу студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою, яка розраховується як сума оцінок з модуля та оцінки за залік. Шкала оцінювання:

Підсумкова оцінка в балах (максимальна їх кількість – 100) розраховується за накопичувальною системою.

Бали за модуль - 100 відсотків (100 балів); Якщо студент не набрав 60 балів протягом семестру, він здає залік. Максимальна кількість балів за залік – 25 балів

Таким чином, кожен студент має можливість накопичити максимальну кількість балів у межах модуля, використовуючи різні способи набуття знань. Система оцінювання таких способів набуття знань подається у таблиці:







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 869. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия