Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)1. Политология: Учебник для студентов вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 591 с. 2. Василенко И.А. Политология. Учебник для бакалавров.- 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2013. – 423 с. 3. Волков Ю.Г. Социология. М., 2005 г. 4. Зеленков М.Ю. Политология [Электронный ресурс]: учебник. – М.: Дашков и К, 2012. – 340 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3936 5. Делягин М.Г. Мировой кризис: общая теория глобализации: Курс лекций. -3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 768с. 6. Желтов В.В. Основы политологии / Серия «Высшее образование». – Ростов на/Д.: «Феникс», 2004. -544с. 7. Кравченко А.И. Общая социология. М.,2002 г. 8. Макорта Г.А. Политология в вопросах и ответах: учеб. пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 224с. 9. Мухаев Р.Т. Политология: Учебник для вузов / Р.Т. Мухаев. – 2-е изд. – М.: Приор, 2007. – 428с. 10. Пляйс Я.А. Диалектика взаимодействия политических и партийных систем // Полис: Полит. Исслед. – 2004. - №6-с.103-104. 11. Самыгин С.И. Политология для технических вузов: Учеб. пособие для вузов /С.И. Самыгин, П.С. Самыгин. – 2-е изд. – Ростов на /Д.: Феникс, 2006. – 383с. 12. Соловьев А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии: Учеб. для вузов /А.И. Соловьев. – М.: Аспект-Пресс, 2008.– 559с. 13. Сорокин П.А. Общедоступный учебник социологии. Статьи разных лет // Институт социологии. — М.: Наука, 1994. 14. Социология: Классические и современные парадигмы: Хрестоматия / Авторы-составители С.А.Кравченко, М.О.Мнацаканян. — М.: Анкил, 1998.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) (Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций)
Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)
Типовые контрольные задания или иные материалы Зачет а) Вопросы к зачету:
1. Возникновение и развитие классической социологии. 2. Объект и предмет социологии, ее функции и значение в современном обществе. 3. Структура социологии и социологического знания. 4. Место и роль социологии в системе общественных наук. 5. Роль О.Конта в развитии социологии. 6. Роль П.Сорокина в развитии социологии. 7. Роль Э.Дюркгейма в становлении и развитии социологии. 8. Методы сбора социологической информации. 9. Понятие социальной системы и ее особенности. 10. Общество как социальная система. 11. Природа социального явления, две стороны социального явления: концепция П.Сорокина. 12. Концепция социального действия М.Вебера. 13. Материальная и духовная культура, субкультура и контркультура. 14. Понятие личности в социологии, основные концепции личности. 15. Понятие и общая характеристика процесса социализации личности. 16. Основные теории социализации личности. 17. Девиантное поведение личности. 18. Характеристика социальной группы в социологии, виды социальных групп. 19. Социальное неравенство и социальная стратификация. 20. Основные теории социальной стратификации. 21. Понятие класса и страты, взаимосвязь и отличие. 22. Понятие и характеристика социальной мобильности. 23. Взаимосвязь социальной стратификации и социальной мобильности, сравнительный анализ открытого и закрытого обществ. 24. Социальная стратификация современного общества в США и России. 25. Понятие и структура социального института. 26. Виды и функции социальных институтов. 27. Характеристика процесса возникновения и развития социальных институтов. 28. Семья как важнейший социальный институт общества. 29. Образование как социальный институт. 30. Религия как социальный институт. 31. Экономические институты общества. 32. Социальный институт права. 33. Понятие социальной организации. 34. Виды социальных организаций в современном обществе. 35. Идеальный тип бюрократической организации М.Вебера: эффективность и недостатки. 36. Основные черты небюрократических организаций. 37. Сущность социального изменения и его механизмы. 38. Возникновение и развитие поколений. 39. Тенденции движения социальных сил, развития социальных функций и процессов. 40. Теория общественного развития К.Маркса 41. Политология как наука: цели, методы, функции. Соотношение и взаимосвязь политологии с другими гуманитарными и социальными науками. 42. Сравнительный политический анализ: сущность, виды и методология исследования. 43. Политический менеджмент и его виды: политический консалтинг, политический маркетинг, политический мониторинг, политическая реклама, PR-технологии. 44. Политическое прогнозирование: специфика, цели, типология. 45. Политические знания Древнего мира: Конфуций, Платон, Аристотель. 46. Политические концепции средних веков, эпохи Возрождения и реформации: А. Августин, Ф. Аквинский, Н. Макиавелли. 47. Особенности политических теорий Нового и Новейшего времени: Т. Гоббс, Д. Локк, Ш. Монтескье, Ж.Ж. Руссо, Т. Джефферсон, И. Кант, К. Маркс. 48. Генезис политической мысли Киевской и Московской Руси: В. Мономах, Филофей, И. Пересветов, Иван IV, А. Курбский 49. Политическая мысль России XVIII века: В. Татищев, Ф. Прокопович, И. Посошков, Д. Фонвизин, Н. Новиков, А. Радищев. 50. Особенности развития политической мысли в России в 1-й половине XIX века: движение декабристов, западники и славянофилы. 51. Российский либерализм, консерватизм, анархизм и социал-демократия второй половины XIX, начала XX веков. 52. Политическая система: сущность, структура и функции. 53. Понятие политического режима. Тоталитаризм и авторитаризм: общее и особенное. 54. Понятие демократии, ее признаки и классификация. 55. Понятие государства. Его признаки, структура и функции. 56. Формы государственно-территориального устройства и формы правления. 57. Современное российское государство: форма устройства и правления, политический режим и варианты его эволюции. 58. Понятие гражданского общества: признаки, структура и функции. 59. Понятие, признаки и функции политических партий. 60. Типология политических партий и партийных систем. 61. Понятие политической власти, ее признаки, структура и функции. 62. Политические элиты, способы их формирования и методы властвования. 63. Конфликты в политике: понятие, условия возникновения обострения и разрешения. 64. Особенности региональных и этнических конфликтов. 65. Политический кризис, его виды и особенности в международных отношениях. 66. Международные отношения: понятие, критерии, основные концепции. 67. Понятие, основные характеристики и структура политической культуры. 68. Избирательная система и ее типы. Российская избирательная система и ее особенности.
б) критерии оценивания компетенций (результатов)
Отметка «не зачтено» ставится, если: - обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета - допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно - на большую часть дополнительных вопросов по содержанию зачета студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов
в) описание шкалы оценивания Для контроля знаний на заочном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные эссе. Развернутый устный ответ – 2 балл, устное дополнение – 1 балл. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.) – 3 балла. Эссе оцениваются до 10 баллов. Ответ на зачете оценивается до 10 баллов. Оценка 10 баллов ставится если: Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные: - студент свободно владеет научными понятиями - студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета - логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете - ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента - ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию. Отметка 8 баллов ставится, если: - в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу - недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета - недостаточно логично построено изложение вопросов - ответ прозвучал недостаточно уверенно - студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики. Отметка 6 баллов ставится если: знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета: - программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки - ответ носит репродуктивный характер - студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты - нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала - у студента отсутствуют представления о межпредметных связях. Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если: - обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета - допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно - на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов. «Зачтено» на зачете ставится, если суммарно (в ходе практических занятий, на зачете) набрано 10 баллов. Оценка на зачете: «зачтено» и «не зачтено».
6.2.2 Наименование оценочного средства* (в соответствии с таблицей 6.1) а) Примерные темы эссе (рефератов)
1. Основное содержание античных проектов политического устройства общества. 2. Мораль и политика в учениях Конфуция и Н. Макиавелли. 3. Концепции «общественного договора» и «естественного права» в истории политической мысли (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо). 4. Политическая мысль европейского либерализма XIX века: Б. Констан, Дж. С. Милль, А. де Токвиль. 5. Марксизм и традиции европейской политической мысли. 6. Основные идеи европейской консервативной политической философии. 7. Западничество как феномен российской политической культуры: истоки, сущность, типология. 8. Русский консерватизм. 9. Русский анархизм о политике и государстве. 10. Идея социализма на российской почве: история и современность. 11. Особенности русского либерализма: «охранительный либерализм» Б.Н. Чичерина и его концепция правового государства. 12. Неомонархизм: И.А. Ильин о монархии и республике, «аксиомах власти» и правосознании. 13. Идеи Н.А. Бердяева о демократии, свободе личности, тоталитаризме. 14. Проблемы власти в истории русской политической мысли. 15. Харизма и ее роль в политике. 16. Теории бюрократии и политическая практика. 17. Теории элит и политическая практика. 18. Концепция гражданского общества: идейные истоки и основные вехи формирования. 19. Формирование гражданского общества в современной России: проблемы и перспективы. 20. Феномен тоталитаризма в исследованиях западных и российских политологов. 21. Многоликий авторитаризм: основные разновидности авторитарного режима в современном мире. 22. Современные концепции демократии. 23. Предпосылки демократии. 24. Представительные институты власти: функции и прерогативы. 25. Эволюция представительной власти в России. 26. Федерализм: история и современные проблемы. 27. Сравнительный анализ основных моделей федерации. 28. Регионализм и федерализм. 29. Институт президента в современном мире. 30. У истоков правового государства. 31. Права человека: история и современность. 32. Оппозиция и ее роль в политической жизни. 33. Сравнительный анализ политических культур: Запад – Восток - Россия. 34. Политическая культура российского общества: традиции и инновации. 35. Политический терроризм: сущность, типы, причины возникновения и средства борьбы с ним. 36. Политическая культура и политическое поведение. 37. Фашизм: исторические корни и уроки. 38. Социокультурные особенности российской модернизации. 39. Причины и методы разрешения межнациональных конфликтов. 40. Глобальные проблемы современности и международная политика. 41. Возникновение и развитие классической социологии. 42. Объект и предмет социологии, ее функции и значение в современном обществе. 43. Структура социологии и социологического знания. 44. Место и роль социологии в системе общественных наук. 45. Становление российской социологии. 46. Роль П.Сорокина в развитии социологии. 47. Роль Э.Дюркгейма в становлении и развитии социологии. 48. Метод социологии: понятие, особенности современной методологии исследования социальных процессов и явлений. 49. Методы сбора социологической информации. 50. Понятие социальной системы и ее особенности. 51. Общество как социальная система. 52. Природа социального явления, две стороны социального явления: концепция П.Сорокина. 53. Концепция социального действия М.Вебера. 54. Понятие личности в социологии, основные концепции личности. 55. Активное взаимодействие личности и социальной среды. 56. Понятие и общая характеристика процесса социализации личности. 57. Основные теории социализации личности. 58. Девиантное поведение личности. 59. Характеристика социальной группы в социологии, виды социальных групп. 60. Социальное неравенство и социальная стратификация. 61. Основные теории социальной стратификации. 62. Понятие класса и страты, взаимосвязь и отличие. 63. Понятие и характеристика социальной мобильности. 64. Роль социальной мобильности в обществе. 65. Взаимосвязь социальной стратификации и социальной мобильности, сравнительный анализ открытого и закрытого обществ. 66. Социальная стратификация современного российского общества. 67. Понятие и структура социального института. 68. Виды и функции социальных институтов. 69. Характеристика важнейших социальных институтов, их роль в современном обществе. 70. Характеристика процесса возникновения и развития социальных институтов. 71. Семья как важнейший социальный институт общества. 72. Образование как социальный институт. 73. Понятие социальной организации. 74. Виды социальных организаций в современном обществе. 75. Сущность социального изменения и его механизмы. 76. Возникновение и развитие поколений. 77. Тенденции движения социальных сил, развития социальных функций и процессов. б) критерии оценивания компетенций (результатов) Основные требования к эссе: в работе должны быть проанализированы социологические и политологические концепции и данные по теме. Материал должен быть систематизирован хронологически. Объем эссе должен составлять – 5-7 страниц. в) описание шкалы оценивания Эссе оценивается до 10 баллов. Оценка 10 баллов ставится если: Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ - студент свободно владеет научными понятиями - студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений - логично и доказательно раскрывает проблему - ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента - ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики -студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию. Отметка 8 баллов ставится, если: - в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу - недостаточно раскрыта проблема - недостаточно логично построено изложение вопросов - ответ прозвучал недостаточно уверенно - студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики. Отметка 6 баллов ставится если: - знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе - материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки - студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты - нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала - у студента отсутствуют представления о межпредметных связях. Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если: - обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета - допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно - на большую часть дополнительных вопросов по содержанию эссе студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.
|
