Развитие звуковысотного слуха.Логопед (тонким голосом). И тут же страусята Визжат как поросята, Ах, жалко, жалко, жалко Бедных страусят! И-и-и-и! (Дети произносят жалобным, тонким голосом звук [и], высоко поднимают ноги и ходят в разном направлении.) 13. Развитие артикуляционной моторики. Логопед. А рядом прикорнула Зубастая акула, Зубастая акула На солнышке сидит. (Дети лежат на животе, руки прижаты к бокам, делают оскал: губы при сжатых челюстях сильно растягиваются в стороны, вверх, вниз, обнажая оба ряда зубов, плотно прижимаясь к деснам. Затем вновь спокойно смыкаются.) Воспитание просодики речи. Логопед (радостно). Но вот животные жарких стран увидели доктора Айболита и радостно закричали: «Ура! Доктор Айболит приехал!» (Дети повторяют.) Айболит (радостно). Да здравствует милая Африка! (Дети радостно повторяют.) Автоматизация звуков в речи. Логопед и дети (хором). И бежит Айболит к бегемотикам, И хлопает их по животикам, И всем по порядку дает шоколадки, И ставит, и ставит им градусники. (Айболит выполняет движения по тексту.) Логопед. Вот и вылечил Айболит животных, и от радости они стали плясать и веселиться! 16.Развитие воображения, танцевального творчества. движения своих персонажей под фонограмму мелодии Б. Я. Шаинского «Чунга-Чанга».)
|
