Студопедия — Форма(-ы) контроля
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Форма(-ы) контроля






Контроль осуществляется посредством текущего контроля успеваемости обучающихся за счет разнообразных оценочных средств: фронтального опроса; анализа конспектов; контрольных работ; самостоятельных работ; тематических диктантов; аналитического обзора литературы, документации, Интернет-источников; тестирования.

В качестве промежуточной аттестации выступают экзамены.

Критерии оценки индивидуальных образовательных результатов (достижений) определяются в соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе КГУ и технологической картой дисциплины.


Структура и содержание дисциплины

№ п.п. Наименование раздела Образовательные технологии, в т.ч. инновационные Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные Формируемые компетенции Образовательные результаты Формы контроля, оценочные средства
1. История государства и права древнего мира.Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права. Особенности государственного устройства и права Древнего Египта, Древнего Вавилона, Древней Индии, Древнего Китая. История государства и права античного мира: Древняя Греция, Древний Рим.   Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
2. История государства и права в средние века.Государство и право Западной и Центральной Европы (германо-романская феодально-католическая цивилизация). Основные черты феодального государства и права: Держава франков, Средневековая Франция, Италия, Германия, Англия.Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация): Византийская империя,Польша, Чехия, Болгария, Сербия. Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации): Средневековый Китай, Япония, Арабский халифат. Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.  
  Промежуточная аттестация – экзамен
3. История государства и права нового времени Возникновение и развитие буржуазного государства и права. Государство и право Великобритании и Соединенных Штатов Америки в новое время. История государства и права стран континентальной Европы в новое время. Франция. Италия. Германия. Государство и право стран Востока в Новое время. Япония. Китай.   Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология организации самостоятельной работы; технология ситуативно-ролевого обучения. Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; консультация; ролевая игра; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.   ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19. З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-7; З-8; З-9; З-10; З-11; З-12; З-13; З-14; З-15; З-16; З-17; З-18; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12 Опрос; фронтальный опрос; составление конспекта; информационное сообщение; тестирование, доклад.  
4. История государства и права новейшего времени. Основные этапы развития государства в новейшее время. Государственное развитие США в XX в. Государственное развитие Великобритании в XX в. Государственное развитие Франции в XX в. Государственное развитие Германии в XX в. Государства Центральной и Восточной Европы в XX в. Государства Латинской Америки. Изменения в общественном и государственном строе стран Востока в XX в. Право Новейшего времени.     Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология организации самостоятельной работы; технология ситуативно-ролевого обучения. Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; консультация; ролевая игра; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.   ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19. З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12 Опрос; фронтальный опрос; составление конспекта; информационное сообщение; тестирование, доклад.  
  Промежуточная аттестация – экзамен

 


Лекционные занятия

Наименование и содержание раздела Образовательные технологии, в т.ч. инновационные Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные Формируемые компетенции Формы контроля, оценочные средства
1. Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; беседа; научная дискуссия; презентация; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; самостоятельная работа; сравнительный анализ.
2. Особенности государственного развития Древнего Вавилона Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
3. Особенности государственного развития Древней Индии Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
4. Государство и право Древнего Египта Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс
5. Государство и право Древнего Китая Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс
6. Особенности государственного развития Древней Греции Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
7. Особенности государственного развития Древнего Рима Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
8. Основные черты феодального государства и права. Феодальное государство и право в странах Западной Европы. Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
9. Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация) Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
10. Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации) Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа. ОК-4; ОК-7; ПК-15 Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
    Промежуточная аттестация – экзамен  
11. Возникновение и развитие буржуазного государства и права Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; беседа; научная дискуссия. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос.
12. Английская буржуазная революция и ее значение для формирования буржуазной государственности. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Проблемная лекция; беседа; презентация. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; конспект; диктант.
13. Основные этапы развития Североамериканской государственности. Влияние Гражданской войны на государственное устройство США. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; лекция-диалог; презентация. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос.
14. Великая французская революция и ее государственно-правовое значение. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления. Лекция; проблемная лекция; беседа. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.
  Объединение Италии (1860–1871). Эволюция формы государства. Унификация и кодификация права в объединенной Италии. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; беседа; презентация. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; конспект.
16. Государство и право Япониив Новое и Новейшее время. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; проблемная лекция; презентация. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; конспект; диктант.
  Развитие государственности в Китае в период Нового и Новейшего времени. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; проблемная лекция; беседа; презентация. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.
  Государственное развитие США в XX в. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; беседа. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.
  Государственное развитие Франции в XX в. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; проблемная лекция; беседа; презентация. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; конспект.
  Государственное развитие Германии в XX в. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления. Лекция; проблемная лекция; беседа; научная дискуссия. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; контрольная работа; самостоятельная работа.
  Государства Центральной и Восточной Европы в XX в. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; проблемная лекция. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; фронтальный опрос; конспект; самостоятельная работа.
  Основные изменения в праве в новейшее время. Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения. Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; презентация. ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19 Опрос; конспект; экспресс-тестирование.
      Промежуточная аттестация – экзамен

Практические занятия







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 532. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия