Зміст теми. Поняття про відчуття. Ідеалістичний та матеріалістичний підходи до розуміння природи відчуттівПоняття про відчуття. Ідеалістичний та матеріалістичний підходи до розуміння природи відчуттів. Процес виникнення відчуття. Поняття про аналізатор. Фізіологічні механізми відчуттів. Поняття про сенсорну організацію. Інтероцептивні, пропріоцептивні та екстероцептивні відчуття (психологічний зміст та фізіологічні механізми). Протапотичні та епікритичні відчуття. Зорові відчуття, процес їх виникнення. Слухові, нюхові, смакові, тактильні відчуття. Органічні відчуття, кінестетичні відчуття. Загальні закономірності відчуттів: якість, просторова локалізація, тривалість та інтенсивність. Поняття про чутливість. Нижчій та вищий поріг чутливості. Диференційний поріг чутливості. Кількісна оцінка диференційного порогу, закон Бугера-Вебера. Психофізичний закон Фехнера. Явище адаптації, взаємодії, сенсибілізації та синестезії аналізатора до подразника. Залежність чутливості аналізаторів людини від її практики. Поняття про сприймання. Рефлекторна природа сприймання. Взаємозв'язок аналізаторів у процесі сприймання. Сприймання та дія. Особливості перцептивної дії. Етапи формування перцептивної дії. Види перцептивних дій. Рівні перцептивної діяльності: знаходження, розрізняння, ідентифікація, розпізнавання. Властивості сприймання (предметність, цілісність, структурність, константність, осмисленість, апперцепція). Ілюзії сприймання. Роль попереднього досвіду в сприйманні. Сприймання простору (сприймання форми, сприймання віддаленості в глибину, сприймання розміру, сприймання напрямку). Сприймання часу (сприймання послідовності, сприймання тривалості, орієнтування у часі). Сприймання руху. Індукований рух. Автокінетичний рух. Стробоскопічний рух. Індивідуальні особливості сприймання. Поняття про пам’ять. Теорії пам’яті. Психологічні теорії пам’яті (асоціативна теорія, теорія гештальтпсихології, біхевіористична теорія, когнітивна, теорія психоаналізу, діяльнісна теорія). Психофізіологічна та біохімічна теорії пам’яті. Поняття про мнемічну дію. Види мнемічних дій. Розвиток пам'яті в онтогенезі. Діяльнісна природа пам’яті, роль знаків – стимулів у розвитку пам’яті. Види пам’яті: рухова. емоційна, образна, словесно-логічна. Короткочасна, тривала, оперативна пам’яті. Мимовільна та довільна пам’ять. Загальна характеристика процесів пам’яті. Смислове та механічне запам’ятовування. Прийоми смислового запам’ятовування (мнемотехніка). Збереження інформації. Фактори, що впливають на продуктивність збереження інформації. Відтворення, форми відтворення: впізнання, власне відтворення, згадування, пригадування, забування. Фактори, які впливають на процес забування. Ефект незавершеної дії. Крива забування Еббінгауза. Порушення пам’яті. Індивідуальні особливості пам’яті. Ейдетизм. Мислення як процес опосередкованого і узагальненого психічного відображення. Функції мислення. Психологічні теорії мислення: асоціативна психологія, Вюрцбурзька школа, гештальтпсихологія. Мисленевий процес та мисленева дія. Етапи формування мисленевої дії (П.Я.Гальперін). Характеристика мисленевих операцій: порівняння, аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення, конкретизація. Форми мислення. Поняття. Характеристика понять за змістом та обсягом. Дослідження Л.С.Виготського та Л.С. Сахарова етапів формування понять за допомогою методики подвійної стимуляції. Судження. Структура судження.Умовивод. Форми умовиводу. Мислення та мовлення. Мислення як розв’язання пізнавальних задач. Проблемна ситуація. Пізнавальна задача. Етапи вирішення пізнавальної задачі. Види мислення: наочно-дієве, наочно-образне, абстрактно-логічне, теоретичне та практичне, дискурсивне та інтуїтивне, репродуктивне та продуктивне. Індивідуальні особливості мислення. Поняття про мову. Походження мови та її функції. Основні елементи мови. Мова і мовлення. Анатомо-фізіологічна основа мовлення. Види мовлення. Усне мовлення. Письмове мовлення. Внутрішнє мовлення. Поняття про егоцентричну мову. Погляди Ж.Піаже та Л.С.Виготського щодо природи егоцентричної мови. Взаємозв'язок мови та мислення. Поняття про увагу. Теорії уваги: погляди на сутність уваги представників структуралізму (В.Вундт, Э.Титченер), моторна теорія (М.Ланге,Т. Рібо), погляди гештальтпсихологів (К.Коффка, П. Адамс, Є.Рубін), уявлення представників біхевіористичного напрямку, когнітивна психологія (Д.Бродбент,,У. Найссер,Р. Солсо). Діяльнісна теорія уваги (П.Я.Гальперін). Увага та дія контролю. Функції уваги. Фізіологічні основи уваги. Явище домінанти, орієнтувальний рефлекс. Характеристика видів уваги (мимовільна, довільна, післядовільна увага).Форми уваги (зовнішня та внутрішня увага). Властивості уваги: переключення, розподіл, обсяг, стійкість, концентрація, коливання, уваги. Характеристика неуважності. Розвиток уваги у дітей. 2.2. Види навчальної діяльності студентів: Лекції Тема” Відчуття” План:
Література 1. Вавилов С.И. Глаз и солнце. О свете, солнце и зрении.-М.,1982.-125 с. 2. Веккер Л.М. Психические процессы.-Л.,1974.-Т.1.-С.9-27, 46-175. 3. Венгер Л.А. Воспитание сесорной культуры ребенка от рождения до 6 лет.-М.,1988.- 143 с. 4. Леонтьев А.Н. Избр. психол. призведения: В 2т.- М.,1983.-Т.2.-С.6-42, 112-145, 171-175. 5. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие.-М.,1975.-С.4-42. 6. Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. Развитие психики в процессе формирования поведения.-М.,1974.-328с. 7. Познавательные процессы: ощущения, восприятие / Под ред. А.В. Запорожца, Б.Ф.Ломова, В.П. Зинченко.-М.,1982.-С.5-218. 8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т.-М.,1989.-Т.1.- С.208-265. 9. Сеченов И.М. Избр. произведения.-М.,1958.-С.229-244. 10. Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир.-М..1972.-447 с. 11. Хрестоматия по ощущению и восприятию/ Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтор, М.Б. Михалевской.- М.,1975.-С.9-47, 61-87, 205-271.
Тема „ Сприймання” План:
|
