Студопедия — Результаты опытов флотации
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Результаты опытов флотации






Исходная смесь минералов Продукт Масса продукта Q, г Выход продукта γ, % Масса флотоакти вного минерала Р, г Содержание флотоактивного минерала β, % Извлечение флотоактивного минерала ε, %
  Графит: кварц=1: 1 (по массе)   Пенный Камерный Исходный                 50, 0    
    Пенный Камерный Исходный                 25, 0    
    Пенный Камерный Исходный                 50, 0    

 

 


3. После смачивания зерен водой (время контакта около I мин) в камеру машина добавляют воду до верхнего уровня внутренней перегородки.

4. В соответствии со схемой опыта и принятым расходом реагентов в пульпу загружают определенное количество раствора коллектора

С коллектором осуществляется перемешивание (без подвода воздуха в блок-аэратор) в течение 2 мин. Необходимое количество требуемых для опытов реагентов (коллектора, вспенивателя) предварительно рассчитывают по формуле

(21)

где q - количество раствора (эмульсии) реагента для опыта, см3;

а - навеска исходного материала, г, a= 20 г;

b - заданный расход реагента, г/т; С - концентрация приготовленного раствора (или эмульсии) реагента, %.

Реагентный режим (наименования реагентов и их расходы) задается преподавателем в зависимости от исходной смеси минералов.

5. После окончания перемешивания с коллектором загружают в пульпу определенное количество вспенивателя, открывают кран подачи воздуха в машину, пускают пеносъемник и проводят флотацию с удалением образующейся пены в фарфоровую чашку. Время флотации 7 мин. При необходимости, после первых 3 мин флотации подают дополнительное количество вспенивателя.

6. Пенный продукт каждого опыта фильтруют на лабораторном вакуум-фильтре, сушат и взвешивают. Хвосты выбрасывают в специальную емкость. По массе пенного продукта по формуле (I) рассчитывают его выход.

Анализ результатов. Анализ выполняется рассевом полученных пенных продуктов на контрольных ситах. Нижний класс продукта после рассева взвешивают и по массе его рассчитывают по формулам (2) и (3) содержание и извлечение расчетного компонента в концентрат (пенный продукт).

Технологические показатели для хвостов находят по разности между исходным продуктом и концентратом. Результаты опытов заносят в таблицу результатов (табл.II).

Оформление отчета - см. введение.







Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 599. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия