Студопедия — Введение. . 1.ъБКГЕЧ ч.е., оЕУФТПЧБ ф.б ьМЕЛФТПФЕИОЙЛБ. ьМЕЛФТПУОБВЦЕОЙЕ, ЬМЕЛФТПФЕИОПМПЗЙС Й ЬМЕЛФТППВПТХДПЧБОЙЕ УФТПЙФЕМШОЩИ РМПЭБДПЛ. 2. дБОЙМПЧ й.б., йЧБОПЧ р.н. пВЭБС ЬМЕЛФТПФЕИОЙЛБ У ПУОПЧБНЙ ЬМЕЛФТПОЙЛЙ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Введение. . 1.ъБКГЕЧ ч.е., оЕУФТПЧБ ф.б ьМЕЛФТПФЕИОЙЛБ. ьМЕЛФТПУОБВЦЕОЙЕ, ЬМЕЛФТПФЕИОПМПЗЙС Й ЬМЕЛФТППВПТХДПЧБОЙЕ УФТПЙФЕМШОЩИ РМПЭБДПЛ. 2. дБОЙМПЧ й.б., йЧБОПЧ р.н. пВЭБС ЬМЕЛФТПФЕИОЙЛБ У ПУОПЧБНЙ ЬМЕЛФТПОЙЛЙ

1.ъБКГЕЧ ч.е., оЕУФТПЧБ ф.б ьМЕЛФТПФЕИОЙЛБ. ьМЕЛФТПУОБВЦЕОЙЕ, ЬМЕЛФТПФЕИОПМПЗЙС Й ЬМЕЛФТППВПТХДПЧБОЙЕ УФТПЙФЕМШОЩИ РМПЭБДПЛ. н.: нБУФЕТУФЧП, 2001.

2. дБОЙМПЧ й.б., йЧБОПЧ р.н. пВЭБС ЬМЕЛФТПФЕИОЙЛБ У ПУОПЧБНЙ ЬМЕЛФТПОЙЛЙ. – н.: чЩУЫБС ЫЛПМБ, 2004.

3. уФТПЙФЕМШОЩЕ ВБЫЕООЩЕ ЛТБОЩ / оЕЧЪПТПЧ м.б., рБЪЕМШУЛЙК з.о., тПНБОАИЙОБ ч.б.. – чЩУЫБС ЫЛПМБ, 1988

4. мЕВЕДЕЧ й.о., мЕВЕДЕЧ о.о ьМЕЛФТПФЕИОЙЛБ Й ЬМЕЛФТППВПТХДПЧБОЙЕ. – н.: чЩУЫБС ЫЛПМБ, 1970.

5. рПРПЧ ч.у., оЙЛПМБЕЧ у.б. ьМЕЛФТПФЕИОЙЛБ. – н.: ьОЕТЗЙС, 1965.

6. еЧДПЛЙНПЧ ж. е. «пВЭБС ЬМЕЛФТПФЕИОЙЛБ», - н, ч.ы., 1987З.

7. б.р. бОЙУЙНПЧ «ьМЕЛФТППВПТХДПЧБОЙЕ Й ЬМЕЛФТПУОБВЦЕОЙЕ УФТПЙФЕМШОЩИ РМПЭБДПЛ», н, 1982З.

8. уРТБЧПЮОЙЛ ЬОЕТЗЕФЙЛБ УФТПЙФЕМШОПК ПТЗБОЙЪБГЙЙ, ф.1 «ЬМЕЛФТПУОБВЦЕОЙЕ УФТПЙФЕМШУФЧБ» н, уФТПКЙЪДБФ, 1991 З.

9 мЕЧЙ у.у., мЕВЕДЕЧ о.о. «ьМЕЛФТППВПТХДПЧБОЙЕ Й ЬМЕЛФТПУОБВЦЕОЙЕ УФТПЙФЕМШОЩИ РМПЭБДПЛ» н.: чЩУЫБС ЫЛПМБ, 1966З.

 

 

Введение

 

Загадки учат детей умению наблюдать, подмечая что-то особенное, умению увидеть сущность предмета, его назначение.

Загадка всегда заключает в себе вопрос, требующий мыслительной деятельности, сосредоточенности, работы воображения и конечно дает ребенку новые знания об окружающем мире. Это знания о новых предметах, о природе и ее явлениях, о животных и их повадках, об отношения между людьми. Загадки в концентрированной, символической форме, доступной детям, отражают детский опыт познания действительности.

Особое значение имеет загадка для развития

речи дошкольника. Интенсивно идущее именно в дошкольном возрасте усвоение родного языка, заключающееся в усвоении всей его морфологической системы, связанное с чрезвычайной активностью ребенка по отношению к языку, выражающееся в частности, в многообразных словообразованиях и словоизменениях, совершаемых ребенком по аналогии с уже усвоенными формами.

Дети очень любят загадки. Загадка почти всегда близка к игровой форме, в ней есть юмор и смелые образы, что так близко детскому воображению.

Бурундук

v У него в полосках спинка,

Хвостик легкий, как пушинка.

Все запасы, как в сундук,

Прячет в дупла...

 

v Чем-то схож я с белкой, детки.

Также я на ветку с ветки

Ловко прыгаю, играя.

Шубка есть, да не такая:

Спинка в чёрную полоску

Придаёт мне только лоску.

Хвост поменьше, лапки, ушки.

Обитаю на опушке.

Только та в дупле на ёлке,

Я же сплю в подземной норке.

И в неё я без помехи

Семена несу, орехи.

Ягод полон уж сундук.

Знаешь, кто я?

Куница

v Хищный маленький зверёк,

Но не норка, не хорёк.

Белочка в дупле боится,

Что ее найдет…

 

v Хищный зверёк, чуть побольше хорька,

Светло-коричневый мех у зверька,

Днём озорница в тайге не ленится,

Прыгает с ветки на ветку

 

v Враг полёвок, птиц и белок,

Не упустит всех, кто мелок.

Цвет каштановый, лоснится.

Это шустрая…

Лось.

v Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу:

Он хозяин, а не гость –

Хмурый и сердитый

 

v Он из леса вышел снова,

Не олень и не корова.

Повстречаться нам пришлось

Познакомьтесь это...

 

v Что за чудище такое

В чаще леса завелось

Словно вешалка рогами

Ну конечно это …

Барсук

 

v Роет норы он умело

Знает, любит это дело.

Потому кроту и друг,

А зовут его …

 

v Там, где сосен сильный запах,

В чаще леса в тишине,

Положив на брюхо лапу,

Сплю я только на спине.

 

v Дом – глубокая нора,

ночь – рабочая пора.

Корм – лягушка, черный жук,

там в лесу живет ……

 

Медведь

v Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает.

 

v Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

А проснувшись, стал реветь,

Этот зверь – лесной…

v Вперевалку зверь идет

По малину и по мед.

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

 

 

Волк

 

v На овчарку он похож,

Что ни зуб, то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть.

На зайца он готов напасть.

 

v Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щелк,

Кто скажите это - …

 

v Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех …

 

Белочка.

Ёж


v Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

v Пушистый маленький зверек

По деревьям прыг да скок.

Мелькнет среди ветвей –

Всех проворней и быстрей.

 

v Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В лесу на старом дубе

Орешки я грызу.

 

 

v Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками за мышами.

 

v Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами.

 

v В густом лесу под елками,

Осыпанный листвой,

Лежит мешок с иголками,

Колючий и живой.

 

Заяц

v Хвост короче уха,

Быстрые повадки.

Мчусь я что есть духу

От волка без оглядки.

 

v Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной.

И стоит среди травы –

Уши больше головы?

 

v Обитатель леса шустрый

Своровал листок капустный.

У него дрожат реснички:

Нет ли где-нибудь лисички

 

 

Лиса

v Рыжая птичница

В курятник пришла,

Всех кур перечла

И с собой унесла.

 

v Сама рыжеватая,

Мордочка плутоватая.

Ей не надо пирожка,

Ей бы скушать петушка!

 

v Повыше кошки рост,

Живет в норе в лесу.

Пушистый рыжий хвост,

Все знаем мы…

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Рч РПФТЕВЙФЕМЕК ЬМЕЛФТПЬОЕТЗЙЙ ОБ УФТПЙФЕМШОПК РМПЭБДЛЕ | 

Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 629. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия