Студопедия — Чебоксары 2008
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Чебоксары 2008






 


УДК 940. 1: 378. 16

ББК 63.3 (0) 4р30

И 903

 

История средних веков: учебное пособие / сост. И. Г. Комлев. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2008. – 247 с.

 

Печатается по решению ученого совета

ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет

им. И. Я. Яковлева»

 

Науч. редактор – канд. ист. наук, доцент Е. В. Касимов

 

Рецензенты:

Г. И. Тафаев – д-р ист. наук, профессор, зав. кафедрой региональной истории ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»;

Т. Н. Иванова – канд. ист. наук, профессор, зав. кафедрой всеобщей истории ФГОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова»;

Т. Н. Кожина – канд. ист. наук, доцент кафедры всеобщей истории ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева».

 

 

Учебное пособие значительно расширяет материал базового вузовского учебника по рассматриваемой проблеме. Многие документы впервые публикуются в полном виде. Структура и подбор тем в пособии позволяют преподавателю моделировать курс сообразно объему учебного времени и подготовленности студентов.

Материалы, включенные в состав пособия, могут использоваться преподавателями высших учебных заведений для дополнения и разработки лекционных и практических занятий по курсу «История средних веков» и студентами при написании контрольных, курсовых и дипломных работ.

Пособие предназначено для преподавателей и студентов высших учебных заведений, а также для широкого круга читателей.

 

© Комлев И. Г., составление, 2008

© ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева», 2008

 
 

СОДЕРЖАНИЕ

 


 

ВВЕДЕНИЕ. 5

Вводный семинар. 7

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 7

Раздел I. Европа до XI века

Тема 1. Древние германцы по данным Цезаря и Тацита. 16

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 17

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 19

Тема 2. Франкское общество в конце V – начале VI в. по данным «Салической правды» 34

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 35

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 37

Тема 3. Развитие феодальных отношений во Франкском государстве в VII–IX вв. 65

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 66

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 67

Тема 4. Крупное поместье Каролингской эпохи по данным «Капитулярия о поместьях» 78

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 78

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 79

Тема 5. Византийская община VIII века по данным «Земледельческого закона». 86

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 86

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 87

Раздел II: Эпоха «Высокого Средневековья» в Европе (XI – XV вв.)

Тема 6. Западноевропейский эпос как источник по истории средневековой ментальности 92

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 93

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 97

Тема 7. Средневековая Европа в свете новейших историко–демографических социокультурных исследований. 98

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 98

Тема 8. Средневековый город. 100

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 101

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 102

Тема 9. Крестовые походы.. 121

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 121

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 122

Тема 10. «Великая хартия вольностей» и формирование сословно-представительной монархии в Англии. 122

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 123

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 124

Тема 11. Крестьянские восстания XIV века. 132

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 133

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 135

Раздел III: Позднее Средневековье в Европе (Раннее новое время) (конец XV – начало XVII в.)

Тема 12. Великие географические открытия и возникновение колониальной системы 157

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 158

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 159

Тема 13. Реформация и Крестьянская война в Германии. 174

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 175

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 177

Тема 14. Проблемы итальянского Возрождения. 204

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 205

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 207

Тема 15. Нидерландская революция. 217

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 218

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 219

Тема 16. Абсолютная монархия во Франции по «Политическому завещанию» Ришелье 234

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 234

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 236

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 243

СБОРНИКИ ИСТОЧНИКОВ И СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА К КУРСУ «ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ». 244

СПИСОК ОСНОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ, ПРИНЯТЫХ В УЧЕБНОМ ПОСОБИИ.. 246

 


 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 746. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов. МОНО – крупнейший в Великобритании...

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...

СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия