Тема 11. ДИАЛЕКТИКА КАК УЧЕНИЕ О РАЗВИТИИИ И МЕТОДПОЗНАНИЯ 1. Понятие диалектики, ее история. 2. Принципы диалектики. Диалектика и синергетика. 3. Основные законы диалектики. 4. Категории диалектики. 5. Смысл и значение диалектического метода познания. Диалектика и метафизика. SКОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Как можно вкратце определить сущность диалектики? 2. Назовите исторические формы диалектики и их особенности. 3. Что такое развитие? Какие процессы развития описывают законы диалектики? 4. Каковы основные принципы диалектики? 5. Какой закон является «ядром» диалектики и почему? 6. Какой закон раскрывает механизм развития? 7. В чем заключается спиралевидный механизм развития? 8. Что такое «скачок» в развитии? 9. Раскройте содержание догматичного мышления в противовес мышлению диалектическому 10. По поводу каких принципов бытия и познания (мышления) расходятся диалектика и метафизика? 11. Какие положения составляют синергетический подход? В чем его суть? ВОПРОСЫ ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА = 1. «Борьба – отец всего и царь над всем... Все рождается благодаря борьбе и по необходимости», – полагал основатель античной диалектики Гераклит. - «Гомер был не прав, молясь, чтобы борьба исчезла с лица земли; ибо, если бы его молитва исполнилась, все вещи погибли бы». О какой борьбе идет речь? = 2. Из гераклитовской формулы «все течет, все изменяется» философ античности Кратил сделал свой вывод: «в одну и ту же реку нельзя войти и единожды». Какую ошибку допустил Кратил? = 3. Приведите примеры, подтверждающие высказывание Парацельса: «Все есть яд, и всё есть лекарство, тем или другим делает лишь доза». = 4. Иллюстрацией какого закона диалектики можно считать высказывание Марка Твена: «Когда мне было 15 лет, я считал, что мой отец знает все, а я ничего; в 25 я находил, что знаю всё, а мой отец - ничего; а когда мне исполнилось 35 лет, я увидел, что мой отец знает кое-что»? = 5. Объясните, что общего в этих рассуждениях, и какую позицию на проблему детерминизма они выражают? a. «В вихре пыли, поднятой буйным ветром, как бы хаотичным он нам ни казался, в ужаснейшем шторме, вызванном противоположно направленными ветрами, вздымающими волны, нет ни одной молекулы пыли или воды, которая расположена случайно и не имеет достаточно причины, чтобы занимать то место, где она находится, и не действовать именно тем способом, каким она должна действовать» (П. Гольбах). b. «Мы должны рассматривать настоящее состояние вселенной как следствие ее предыдущего состояния и как причину последующего. Ум, которому были бы известны для какого-либо данного момента все силы, одушевляющие природу, и относительное положение всех ее составных частей, если бы вдобавок он оказался достаточно обширным, чтобы подчинить эти данные анализу, обнял бы в одной формуле движения величайших тел вселенной, наравне с движениями легчайших атомов; не осталось бы ничего, что было бы для него недостоверно, и будущее, так же как и прошедшее, предстало бы перед его взором» (Лаплас).
Тема 12. ГНОСЕОЛОГИЯ: ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 1. Сущность познания. Практика – основа и цель познания. 2. Основные формы и способы познания. 3. Виды знания. Критерии научного знания. 4. Знание и вера.
|
