Студопедия — Lt;7 е,
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Lt;7 е,






я4*е«Г ^ - кК); + (у, - Шу? ' (7'22)

Ограничимся прямоугольной областью в плоскости ху: [—тНх, ткх] по оси х и [— пку, пИу] по оси у. В этой области (2т + 1)(2я+1) узлов. Вычислим значения потенциала в каждом из них по указанным формулам. В результате получим матри­цу значений потенциала.

Фиксируем некоторое значение потенциала Ф и построим изолинию, соответ­ствующую этому значению. Для этого проходим, к примеру, по /-й горизонталь­ной линии сетки и ищем среди ее узлов такие соседние значения потенциала, в которых «захватывают» Ф между собой; признаком этого может служить выполне­ние неравенства (Ф - Ф)(Ф а+1 - Ф) < 0. Если такая пара узлов найдена, то коор­динату точки, в которой Ф = Ф, найдем приближенно с помощью линейной ин­терполяции:

Ф - Ф^

х = ккх + ----------- — кх,

Ф/, *+1 - Ф/А (7.23)

У = гЬу.

Найдя в данной горизонтали все такие точки, перейдем к следующей горизон­тали, пока не исчерпаем их все. Для этого надо совершить двойной циклический проход: во внешнем цикле перебирать / от — п до во внутреннем перебирать к от — т до +т.

После этого следует аналогично заняться поиском нужных точек на вертикаль­ных линиях сетки. Детали процедуры очевидны; формулы, аналогичные (7.23), имеют вид

у = Ф" Ф'* Ну. (7.24)

Фыл - Ф*

После прохождения всех горизонтальных и вертикальных линий сетки находятся все те точки на этих линиях, в которых потенциал равен Ф. Проведя — мысленно или на экране (или на бумаге) — кривую, плавно проходящую через ближайшие точки (прибегая, например, к интерполяции сплайнами), получим искомую изоли­нию (разумеется, лишь в том случае, если значение Ф выбрано разумно и такая линия есть в пределах рассматриваемой области). Затем берем другие значения Ф и повторяем указанную процедуру, получая таким образом семейство изолиний.

Один из способов построения объемной картины электрического поля состоит в том, чтобы построить системы изолиний в нескольких параллельных равноотстоя­щих плоскостях для одного и того же набора значений потенциала. Квазитрехмер­ная картина совокупности указанных плоскостей с изображенными на них изоли­ниями создает представление об объемной структуре электрического поля.

Для построения изолиний поля, созданного однородно заряженными нитями, пластинами, можно представить их как совокупности большого числа одинаковых «точечных зарядов», в совокупности воспроизводящих форму нити или пластины.

Процесс теплопроводности возникает, если тело неоднородно нагрето. Простей­шая для изучения теплопроводности система — линейный однородный стержень (рис. 7.5). В простой модели боковая поверхность стержня считается теплоизолиро­ванной, т. е. через нее нет обмена теплом с окружающей средой.

Обозначим температуру стержня в точке с координатой х в момент времени ^ через и(х, 1). Уравнение теплопроводности имеет вид

2 Э 2и

э7= эТ5" ' (7-25)

где а — коэффициент температуропроводности, зависящий в первую очередь от вещества, из которого сделан стержень.

Уравнение теплопроводности сопровождается начальными и краевыми услови­ями, делающими постановку задачи физически однозначной. Начальное условие задает распределение температуры в стержне в начальный момент времени (счита­ем его равным нулю):

и{х, 0)=/(х). (7.26)

Краевые условия (их должно быть в данном случае два) указывают в простей­шем варианте, какая температура поддерживается на концах стержня:

и(0, 0 = и\х=о = и0(О, = «!, «/ = щЦ). (7.27)

Рис. 7.5. К вопросу о теплопроводности стержня

Моделирование процесса теплопроводности связано с дискретизацией как вре­менного изменения температуры, так и пространственного. Если для простран­ственных производных использовать простейшие центрально-разностные аппрок­симации, а по времени — схему Эйлера, то величины иIе = находятся из системы линейных алгебраических уравнений

и^ = и, * + -^г(и, *, - 2и* + и*,), (7.28)

(Ах)2

к = 0, 1,...; / = 1, 2,..., п — 1 — для внутренних узлов пространственной сетки; в силу начального условия и/0) = /(х,). Шаг по времени обозначен А/, по простран­ству — Ах.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 883. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия