Произвести расчет функции
1. Проводим анализ на применимость расчетных формул
(2) (1) (2) а
(2) 0 10
Х
2. Составим графическую схему алгоритма
Да Нет
3. Составим таблицу соответствия
| В исходной задаче
| x
| a
| Z
| n
| | В программе
| x
| a
| Z
| n
| | Тип
| real
| real
| real
| integer
|
4. Составляем программу на языке Pascal.
program primer1;
var
x, a, z: real;
n: integer;
Begin
writeln(‘Введите x, a ‘);
readln(x, a);
if (x> 0) and (a> 0) and (a< =10)
then
begin
z: =ln(x)+sqrt(a);
n: =1
end
else
begin
z: =sqr(sin(a))+sin(x)/cos(x);
n: =2
end;
writeln(‘исходные данные: ’);
writeln(‘x=’, x: 7: 3, ’a=’, a: 7: 3);
writeln(‘Результаты расчета: ’);
writeln(‘Z=’, z: 7: 3, ’ формула ’, n);
readln
End.
Задание 3.
В соответствии со своим вариантом, составить графическую схему алгоритма и написать программу для вычисления значений переменной Y по заданной формуле. Вычислить Y для всех значений переменной Х, приведенных в таблице.
| Вариант
| Вид функции
| Исходные данные
| |
| 
| х = -18, 76
x = 3, 573
x = -7, 15
| |
| 
| x = -5, 18
x = 0, 197
x = 21, 132
| |
| 
| x = 3, 14
x = 1, 47
x = 1, 69
| |
| 
| x = 20
x = 0, 176
x = -16, 13
x = 8, 49
| |
| 
| x = 40
x = 105, 1
x = -3, 18
| |
| 
| x = 5, 637
x = -7, 001
x = 2
| |
| 
| x = 27, 136
x = 5, 712
x = -15, 19
| |
| 
| x = -4, 812
x = 7, 0127
x = -0, 32
| |
| 
| x = 1, 147
x = 10, 84
x = -11, 53
| |
| 
| x = -12, 931
x = 22, 1188
x = -6, 91
| |
| 
| x = 1, 07
x = 1, 84
x = 4, 74
| |
| 
| x = 4, 175
x = -0, 31
x = 69, 147
| |
| 
| x = 1, 678
x = 50
x = -9, 997
| |
| 
| x = 13, 1749
x = -8, 001
x = 20, 7
| |
| 
| x = 14, 139
x = 1, 1714
x = -7, 601
| |
| 
| x = 0, 8249
x = 5, 137
x = 12, 46
| |
| 
| x = 2, 571
x = -0, 892
x = 8, 94
| |
| 
| x = -8
x = 15, 101
x = -5, 93
| |
| 
| x = 63, 15
x = 2, 704
x = -3, 76
| |
| 
| x = 1, 197
x = -2, 851
x = 39, 63
| |
| 
| x = 0, 168
x = -5
x = -7, 779
| |
| 
| x = 10, 18
x = -0, 17
x = 36, 66
| |
| 
| x = 234, 1
x = 1, 689
x = 6, 832
| |
|
| x = 8, 11
x = 50
x = -0, 345
| |
|
| x = -23, 44
x = 0, 286
x = 15, 383
| |
|
| x = 3, 572
x = 28, 93
x = -11, 828
| |
|
| x = 25, 516
x = -2, 17
x = 1, 87
х = 3, 6
| |
|
| x = 51, 961
x = 28, 664
x = -5, 17
| |
|
| x = 0, 2673
x = -8, 26
x = 7, 774
| |
|
|
x = 0, 98
x = 2, 16
x = 4, 07
| Домашнее задание:
1. Составить графическую схему алгоритма и написать программу для вычисления значений функции
w = z3 – 2, 15z2 + 1, 8z, где
2. Разработать алгоритм и написать программу от х, исходя из рисунка.
Рис.1
 y
1
-1 0 x
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
|
Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
|
|
