Лекция №1
1. Боровская М.А. Экономика, организация и управление на предприятии: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2010. – 475 с. 2. Бухалков М.И Планирование на предприятии. – М.: Инфра-М, 2011. – 411 с. 3. Горфинкель В.Я. Экономика предприятия. – М.: Юнити-Дана. 2009. – 768 с. 4. ГОСТ 7.32-2001. Отчет о научно-исследовательской работе.Структура и правила оформления. М.: АИзд-во стандартов, 2001. – 18 с. 5. Еленева Ю.А. Экономика машиностроительного производства.- М.: Изд-во Академия, 2006. – 255 с. 6. Ковалев В.В Методы оценки инвестиционных проектов. - М.: Финансы и статистика, 2000. – 144 с. 7. Кочетков А.И. Экономика предприятия: Учебное пособие. Издание второе, переработанное и дополненное. - М.: ИПАК, 2003.-272 с. 8. Любушин Н.П. Экономика организации. –М.: Кнорус, 2011. – 304 с. 9. Нечитайло А.И. Экономика предприятий (организаций). Учебник. – М.: Кнорус, 2010. – 304 с. 10. Новицкий Н.И. Сетевое планирование и управление производством. Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2002. – 159 с. 11. Новицкий Н.И, Пашуто В.П. Организация, планирование и управление производством: учеб. пособие – М.: Финансы и статистика, 2007. – 576 с. 12. Организация производства и управления предприятием. Учебник для вузов. Под ред. О.Г.Туровца. – М.: Инфра-М, 2008. – 544 с. 13. Сачко Н.С. Планирование и организация машиностроительного производства. Курсовое проектирование. – М.: Новое знание, 2009. – 240 с. 14. Сергеев П.В., Веретенникова И.И. Экономика организаций (предприятий) Учебник для вузов. – М.: Проспект. 2011. – 553 с. 15. Степанов В.П. Экономическое обоснование проекта автоматизации технологического процесса обработки информации. Учебно-методическое пособие. – М.: МГУПИ, 2012. – 18 с. 16. СТП МГУПИ 2068752-5-2006 Стандарт предприятия МГУПИ Выпускные квалификационные работы. Курсовые проекты и работы. Правила оформления и структура. 17. Фокина О.М., Соломка А.В. Экономика организации (предприятия). – М.: Кнорус, 2009. – 229 с. 18. Шепеленко Г.И. Экономика, организация и планирование производства. Учебник для студентов экономических специальностей вузов. – Ростов на Дону.: МарТ, 2004. – 377 с. 19. Шумянкова Н.В. Производственный менеджмент.: учебное пособие – М.: МГУПИ, 2008 – 70 с. 20. Шумянкова Н.В. Рабочая тетрадь по курсу «Планирование на предприятии»: Применение метода критического пути на примере пакета Microsoft Project for Windows – М.: МГУПИ, 2010 – 18 с. Введение Роль информатики и информационных технологий в развитии общества чрезвычайно велика. Сегодня в мире нет ни одной отрасли науки и техники, которая развивалась бы столь же стремительно, как информатика. Каждые два года происходит смена поколений аппаратных и программных средств вычислительной техники. Фактически за последние годы произошла революция в области передачи, накопления и обработки информации. Эта революция, затрагивает и коренным образом преобразует все области человеческой жизни, включая и медицину. Значительное увеличение возможностей компьютерной техники, развитие информационных сетей, создание новых информационных технологий приводят к радикальным изменениям во всех сферах общества: в производстве, науке, образовании, медицине и т.д. Информатизация — это сложный социальный процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Он требует серьёзных усилий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.Цель информатизации — улучшение качества жизни людей за счет увеличения производительности и облегчения условий их труда.В наше время основная задача образования состоит не в том, чтобы сообщить как можно больший объем знаний, а в том, чтобы научить эти знания добывать самостоятельно и творчески применять для получения нового знания. Реально это возможно лишь с введением в образовательный процесс средств новых информационных технологий, ориентированных на реализацию целей обучения и воспитания. В образовательной практике находят применение все основные виды компьютерных телекоммуникаций: электронная почта, электронные доски объявлений, телеконференции и другие возможности Интернета. Современному поколению столь же невозможно представить мир без персональных компьютеров, как и без телевизора или автомобиля. Но, чтобы успевать за развитием средств вычислительной техники, необходимо непрерывное самообразование и самосовершенствование. А для профессионального применения вычислительной техники нужно нечто большее — личная целеустремленность и постоянное желание узнавать о том, что происходит в мире информационных технологий. Информационные технологии в профессиональной деятельности являются образовательной учебной дисциплиной, которая обеспечивает общеобразовательный уровень подготовки студентов любого образовательного учреждения. На II курсена базе 9 классов и I курсе на базе 11 классов специальности «Сестринское дело» студенты ККБМКизучают учебную дисциплину « Информационные технологии в профессиональной деятельности». Данная дисциплина предполагаетполучение, как теоретических знаний, так и практических умений и навыков. Теоретическая часть курса информационные технологии в профессиональной деятельности усваивается студентами в ходе лекционных занятий и во время самостоятельной внеаудиторной работе. Необходимость разработки данного пособия обусловлена тем, что студенты I, II курсов не всегда успевают подробно записывать текст лекции со слов преподавателя, который ограничен аудиторным временем занятия. В пособии каждая тема изучаемого материала раскрыта более полно, с соответствующими разъяснениями. В пособии удалось вместить весь курс по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для студентов II курсана базе 9 классов и I курса на базе 11 классов специальности «Сестринское дело». Поэтому у студентов отпадает необходимость пользоваться большим количеством учебников, чтобы усвоить изучаемую тему. В конце каждой лекции имеются контрольные вопросы, позволяющие студенту выполнить самооценку степени успеваемости теоретического материала. В пособие имеется список литературы. Лекция №1 Тема: «Введение в информатику как науку» Цель: Определить роль и изучить основные понятия информатики. План лекции: 1. Понятие информатики. 2. Понятие информации. 3. Приоритетные направления информатики. 4. Три основные части информатики. 5. Виды информации. 6. Способ передачи информации. Роль информатики в современном мире постоянно возрастает. Это связано с тем, что без компьютерного обеспечения трудно обходиться, и многим знание и умение работать с компьютером и информацией необходимо. Термин " информатика" (франц. informatique) происходит от французских слов information (информация) и automatique (автоматика) и дословно означает " информационная автоматика". Широко распространён также англоязычный вариант этого термина —" Сomputer science ", что означает буквально " компьютерная наука". Информатика — это основанная на использовании компьютерной техники дисциплина, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы её создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и применения в различных сферах человеческой деятельности. В 1978 году международный научный конгресс официально закрепил за понятием " информатика" области, связанные с разработкой, созданием, использованием и материально-техническим обслуживанием систем обработки информации, включая компьютеры и их программное обеспечение, а также организационные, коммерческие, административные и социально-политические аспекты компьютеризации — массового внедрения компьютерной техники во все области жизни людей. Таким образом, информатика базируется на компьютерной технике и немыслима без нее. Информатика — комплексная научная дисциплина с широчайшим диапазоном применения. Её приоритетные направления:
Российский академик А.А. Дородницин выделяет в информатике три неразрывно и существенно связанные части — технические средства, программные и алгоритмические. Технические средства, или аппаратура компьютеров, в английском языке обозначаются словом Hardware, которое буквально переводится как " твердые изделия". Для обозначения программных средств, под которыми понимается совокупность всех программ, используемых компьютерами, и область деятельности по их созданию и применению, используется слово Software (буквально — " мягкие изделия"), которое подчеркивает равнозначность самой машины и программного обеспечения, а также способность программного обеспечения модифицироваться, приспосабливаться и развиваться. Программированию задачи всегда предшествует разработка способа ее решения в виде последовательности действий, ведущих от исходных данных к искомому результату, иными словами, разработка алгоритма решения задачи. Для обозначения части информатики, связанной с разработкой алгоритмов и изучением методов и приемов их построения, применяют термин Brainware (англ. brain — интеллект). Роль информатики в развитии общества чрезвычайно велика. С ней связано начало революции в области накопления, передачи и обработки информации. Эта революция, следующая за революциями в овладении веществом и энергией, затрагивает и коренным образом преобразует не только сферу материального производства, но и интеллектуальную, духовную сферы жизни. Прогрессивное увеличение возможностей компьютерной техники, развитие информационных сетей, создание новых информационных технологий приводят к значительным изменениям во всех сферах общества: в производстве, науке, образовании, медицине и т.д. Термин " информация" происходит от латинского слова " informatio ", что означает сведения, разъяснения, изложение. Несмотря на широкое распространение этого термина, понятие информации является одним из самых дискуссионных в науке. В настоящее время наука пытается найти общие свойства и закономерности, присущие многогранному понятию информация, но пока это понятие во многом остается интуитивным и получает различные смысловые наполнения в различных отраслях человеческой деятельности:
Клод Шеннон, американский учёный, заложивший основы теории информации — науки, изучающей процессы, связанные с передачей, приёмом, преобразованием и хранением информации, — рассматривает информацию как снятую неопределенность наших знаний о чем-то. Приведем еще несколько определений: Информация — это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний (Н.В. Макарова); Информация — это отрицание энтропии (Леон Бриллюэн); Информация — это мера сложности структур (Моль); Информация — это отраженное разнообразие (Урсул); Информация — это содержание процесса отражения (Тузов); Информация — это вероятность выбора (Яглом). Современное научное представление об информации очень точно сформулировал Норберт Винер, " отец" кибернетики. А именно: Информация — это обозначение содержания, полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления к нему и приспособления к нему наших чувств. Люди обмениваются информацией в форме сообщений. Сообщение — это форма представления информации в виде речи, текстов, жестов, взглядов, изображений, цифровых данных, графиков, таблиц и т.п. Одно и то же информационное сообщение (статья в газете, объявление, письмо, телеграмма, справка, рассказ, чертёж, радиопередача и т.п.) может содержать разное количество информации для разных людей — в зависимости от их предшествующих знаний, от уровня понимания этого сообщения и интереса к нему. Так, сообщение, составленное на японском языке, не несёт никакой новой информации человеку, не знающему этого языка, но может быть высокоинформативным для человека, владеющего японским. Никакой новой информации не содержит и сообщение, изложенное на знакомом языке, если его содержание непонятно или уже известно. Информация есть характеристика не сообщения, а соотношения между сообщением и его потребителем. Без наличия потребителя, хотя бы потенциального, говорить об информации бессмысленно. В случаях, когда говорят об автоматизированной работе с информацией посредством каких-либо технических устройств, обычно в первую очередь интересуются не содержанием сообщения, а тем, сколько символов это сообщение содержит. Применительно к компьютерной обработке данных под информацией понимают некоторую последовательность символических обозначений (букв, цифр, закодированных графических образов и звуков и т.п.), несущую смысловую нагрузку и представленную в понятном компьютеру виде. Каждый новый символ в такой последовательности символов увеличивает информационный объём сообщения. Информация может существовать в виде:
Предметы, процессы, явления материального или нематериального свойства, рассматриваемые с точки зрения их информационных свойств, называются информационными объектами. Информация передаётся в форме сообщений от некоторого источника информации к её приёмнику посредством канала связи между ними. Источник посылает передаваемое сообщение, которое кодируется в передаваемый сигнал. Этот сигнал посылается по каналу связи. В результате в приёмнике появляется принимаемый сигнал, который декодируется и становится принимаемым сообщением.
Примеры: 1. Cообщение, содержащее информацию о прогнозе погоды, передаётся приёмнику (телезрителю) от источника — специалиста-метеоролога посредством канала связи — телевизионной передающей аппаратуры и телевизора. 2. Живое существо своими органами чувств (глаз, ухо, кожа, язык и т.д.) воспринимает информацию из внешнего мира, перерабатывает её в определенную последовательность нервных импульсов, передает импульсы по нервным волокнам, хранит в памяти в виде состояния нейронных структур мозга, воспроизводит в виде звуковых сигналов, движений и т.п., использует в процессе своей жизнедеятельности. Передача информации по каналам связи часто сопровождается воздействием помех, вызывающих искажение и потерю информации. Вопросы к лекции №1. 1. В чем заключается роль информатики в современном мире? 2. Что такое информатика? 3. Назовите приоритетные направления информатики? 4. Перечислите неразрывные части информатики? 5. Что понимают под информацией в различных отраслях человеческой деятельности? 6. В каком виде может существовать информация? 7. Как передается информация?
|
