Контрольные задания. 1. Составить описания для заданных переменных Вариант Математическая запись Тип Вариант Математическая запись
1. Составить описания для заданных переменных
| Вариант
| Математическая запись
| Тип
| Вариант
| Математическая запись
| Тип
| |
| C2, Lt, j,
Z1, T, rs
| Целый
Символьный
|
| Sum, max, w Т, Z1, R
| Вещественный
Целый
| |
| М, n1, ар,
В,  , 
| Целый
Вещественный
|
| A C3, kb,
 , X1, ∑
| Символьный
Вещественный
| |
|  , h, E,
st, w, y1
| Вещественный Символьный
|
| I, d0, KH Ch, Q, rez
| Целый
Символьный
| |
| T3, j, x,
 , w, Z1
| Целый
Вещественный
|
| N, Kc, a2 Z, fd,
| Целый
Символьный
| |
| N, x1, b,
A, , min
| Целый
Вещественный
|
| I, kd, 
 , v, Tn
| Символьный
Вещественный
| |
| J, I, К,
F, S, R2
| Целый
Символьный
|
| M1, j, r,
b0, A, σ
| Символьный ВещественныйI
| |
| 
| Вещественный
Символьный
|
| Mo, j, rcm E, £, f1
| Целый Вещественный
| |
| 
| Вещественный Символьный
|
| α, μ, c
str, P1, φ
| Вещественный Символьный
|
2. Записать на языке С++ числовые константы
а) целые;
б) вещественные (в форме десятичных чисел и чисел с порядком).
| Вариант
| Математическая запись
| |
| а)+15; 72, 93.103; -500
б)  ; -16, 7; 0, 054.102; 62, 7.10-5
| |
| а) 02; 32.103; -8.102
б) -0, 25; 2, 89.102; 3, 164; 23, 7.10-4
| |
| а) 600; -041; 52, 625.104
б)  ; 0, 03.10-2; -715, 4; 2, 1.103
| |
| а)735; -24.103; 13, 14.102
б) 0, 0265.103; -3, 7; 54, 6; 0, 275.10-2
| |
| а)014; 25.10°; 27, 3.103
б) 0, 518; 2, 546.102; -0, 07.10-3; 3, 04
| |
| а)01; 25.10; 2, 73.102
б) 15, 37; 4, 52.10-3; 23; 0, 0083
| |
| а)07; 94.102; 16, 27.103
б) 8, 4; -35, 07.10-1; 6, 3.102; 0, 004
| |
| а) 41; 286.10°; 23, 7.102
б) 0, 817; 0, 645.102; -0, 718.103; 0, 3556.10°
| |
| а)377; -15.103; 25, 4.103
б) -0, 572.106; 6.28; 5886; 0, 0695.102
| |
| а)012; 7, 5.103; -0, 05.102
б) -0, 084.10- 2; 7, 12; -52; 0, 0085
| |
| а)0015; -9, 4.103; 99, 0
б)-5, 14; 27, 06.10-6;  ; 0, 008.102
| |
| а) 276; 9, 275.103; -02
б) -0, 56.10б; -0, 07425; 6; -0, 873
| |
| а) 03; 52.10°; -1, 0.103
б)  ; 631, 5.102; -8, 25; 92, 1.104
| |
| а)-016; 95, 72.102; -576
б)-2, 75; 81, 2.10-6; -15, 0.103; 0, 033.10-3
| |
| а) 05; -91, 0.103; 14, 5.102
б) 3, 48; 1, 5.102; -912.10-5; 0, 0385
| |
| а) 008; 7, 2.104; -12.102
6)54; 17, 8; 2, 041.10-3; 513.103
|
3. Записать на языке С++ арифметические выражения
| Вариант
| Математическая запись
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| 
|
4. Записать в виде алгебраической формулы
|
| Вариант
| Запись на языке С++
| |
|
| log(abs(x*x*x))+atan(x)+exp(omega)
| |
|
| x*sin(3.14/4.0)/(1-2*x*cos(3.14/4.0)+exp(1/3*log(x)))
| |
|
| sqrt(fabs(log(sin(x)+2)))
| |
|
| 3*sin(x)+1/3*log(1+x*x)+sqrt(exp(x))
| |
|
| sqrt(abs(x-y))/(pow(sin(z), 2)+1)
| |
|
| exp(abs(x+y))*exp(x*log(1 +sin(y)))
| |
|
| 2*((x+y+z)*pow((x+y+z), 2)/(2*x)-sin(x*x*x))
| |
|
| (sin(al)+atan(al))/(omega+pow(cos(al), 2))
| |
|
| exp(cos(x))*pow(cos(sin(x)), 2)+5.7E-1
| |
|
| exp(x)/(4E-1 +x*x)-sin(log(x))
| |
|
| 4*a*a+x*(b*b*b+x*(pow(c, 4)+x*(a-exp(x))))
| |
|
| 18*a*x*x+exp(2/3*log(x))+sin(al/2)
| |
|
| 2*b*b*b+log(a)-exp(2.5*log(x))
| |
|
| (x+y+z)/(pow(sin(a*x), 2)+b*b)
| |
|
| exp(y/x*log(abs(x)))+exp(1/3*log(y/x))
| |
|
| atan(x*x*x)/(log(x)+sin(x)/cos(x))+1
| 5. Вычислить арифметическое выражение
| Вариант
| Запись на языке С++
| Исходные
данные
| |
| 18.75 - 16.4Е0+1/4
| -
| |
| floor(sqrt(a+b))
| a = 0, 84; b = 0, 16
| |
| 3/x+x*x
| x = 2
| |
| (x*x*t+2.1)*ceil(1/4)+5
| x = 36; t =5, 287
| |
| i+3-i*pow(i, 2)
| i = -3
| |
| 4+exp(ceil(3/2)*log(6.25E-1))
| -
| |
| 1%3+1/3
| -
| |
| 2*10/4
| . -
| |
| x/(y*x-y)+x/y+1.2E1
| x = 3; y= 1, 5
| |
| 19/4+1%4
| -
| |
| 100*(99/100)
| -
| |
| m+k*((m+k)/n)-n
| M=2; k=7; n= 10
| |
| 2*floor(4/10)+2E0
| -
| |
| 2.0*(1E5)
| -
| |
| 19/4+5%4
| -
| |
| exp(1/3*log(27))+2
| -
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
|
|
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
|
|
