Расчет сверхзвуковых течений газа
С непрерывным увеличением скорости ().
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| |
|
|
|
| 0,5283
| 0,6339
| 0,833
| | 0,17
| 1,024
| 77,57
| 12,60
| 0,5136
| 0,6213
| 0,827
| | 0,33
| 1,038
| 74,45
| 15,88
| 0,5051
| 0,6139
| 0,823
| | 0,5
| 1,051
| 72,08
| 18,42
| 0,4973
| 0,6071
| 0,819
| | 0,67
| 1,062
| 70,33
| 20,34
| 0,4907
| 0,6014
| 0,816
| | 0,83
| 1,072
| 68,88
| 21,95
| 0,4848
| 0,5962
| 0,813
| |
| 1,082
| 67,55
| 23,45
| 0,4789
| 0,5910
| 0,810
| | 1,5
| 1,108
| 64,49
| 27,01
| 0,4637
| 0,5776
| 0,803
| |
| 1,132
| 62,05
| 29,95
| 0,4500
| 0,5653
| 0,796
| | 2,5
| 1,155
| 59,97
| 32,53
| 0,4370
| 0,5536
| 0,789
| |
| 1,177
| 58,17
| 34,83
| 0,4249
| 0,5426
| 0,783
| | 3,5
| 1,197
| 56,66
| 36,84
| 0,4140
| 0,5326
| 0,777
| |
| 1,218
| 55,19
| 38,81
| 0,4028
| 0,5223
| 0,771
| |
| 1,256
| 52,77
| 42,23
| 0,3830
| 0,5038
| 0,760
| |
| 1,294
| 50,61
| 45,39
| 0,3639
| 0,4857
| 0,749
| |
| 1,33
| 48,75
| 48,25
| 0,3464
| 0,4690
| 0,739
| |
| 1,365
| 47,10
| 50,90
| 0,3300
| 0,4530
| 0,729
| |
| 1,4
| 45,58
| 53,42
| 0,3142
| 0,4374
| 0,718
| |
| 1,435
| 44,18
| 55,82
| 0,2991
| 0,4222
| 0,708
| |
| 1,469
| 42,90
| 58,10
| 0,2849
| 0,4078
| 0,699
| |
| 1,503
| 41,71
| 60,29
| 0,2712
| 0,3938
| 0,689
| |
| 1,537
| 40,59
| 62,41
| 0,2581
| 0,3801
| 0,679
| |
| 1,571
| 39,53
| 64,47
| 0,2456
| 0,3668
| 0,670
| |
| 1,605
| 38,54
| 66,46
| 0,2335
| 0,3539
| 0,660
| |
| 1,638
| 37,63
| 68,37
| 0,2223
| 0,3417
| 0,651
| |
| 1,672
| 36,73
| 70,27
| 0,2113
| 0,3295
| 0,641
| |
| 1,706
| 35,89
| 72,11
| 0,2008
| 0,3176
| 0,632
| |
| 1,741
| 35,06
| 73,94
| 0,1904
| 0,3058
| 0,623
| |
| 1,775
| 34,29
| 75,71
| 0,1808
| 0,2947
| 0,613
| |
| 1,809
| 33,56
| 77,44
| 0,1717
| 0,2840
| 0,604
| |
| 1,844
| 32,84
| 79,16
| 0,1627
| 0,2733
| 0,595
| |
| 1,879
| 32,15
| 80,85
| 0,1542
| 0,2630
| 0,586
| |
| 1,915
| 31,48
| 82,52
| 0,1458
| 0,2528
| 0,577
| |
| 1,95
| 30,85
| 84,15
| 0,1381
| 0,2432
| 0,568
| |
| 1,986
| 30,23
| 85,77
| 0,1306
| 0,2337
| 0,559
| |
| 2,022
| 29,64
| 87,36
| 0,1235
| 0,2245
| 0,550
| |
| 2,059
| 29,06
| 88,94
| 0,1166
| 0,2154
| 0,541
| |
| 2,096
| 28,50
| 90,50
| 0,1100
| 0,2067
| 0,532
| Продолжение таблицы 3
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 2,134
| 27,94
| 92,06
| 0,1037
| 0,1981
| 0,523
| |
| 2,172
| 27,41
| 93,59
| 0,0977
| 0,1899
| 0,515
| |
| 2,21
| 26,90
| 95,10
| 0,0921
| 0,1820
| 0,506
| |
| 2,249
| 26,40
| 96,60
| 0,0866
| 0,1742
| 0,497
| |
| 2,289
| 25,90
| 98,10
| 0,0814
| 0,1666
| 0,488
| |
| 2,329
| 25,43
| 99,57
| 0,0764
| 0,1593
| 0,480
| |
| 2,369
| 24,97
| 101,03
| 0,0718
| 0,1524
| 0,471
| |
| 2,41
| 24,52
| 102,48
| 0,0673
| 0,1456
| 0,463
| |
| 2,452
| 24,07
| 103,93
| 0,0631
| 0,1389
| 0,454
| |
| 2,495
| 23,63
| 105,37
| 0,0590
| 0,1324
| 0,445
| |
| 2,538
| 23,20
| 106,80
| 0,0552
| 0,1262
| 0,437
| |
| 2,582
| 22,79
| 108,21
| 0,0515
| 0,1202
| 0,429
| |
| 2,626
| 22,38
| 109,62
| 0,0481
| 0,1145
| 0,420
| |
| 2,671
| 21,99
| 111,01
| 0,0449
| 0,1090
| 0,412
| |
| 2,717
| 21,60
| 112,40
| 0,0418
| 0,1036
| 0,404
| |
| 2,764
| 21,21
| 113,79
| 0,0389
| 0,0984
| 0,396
| |
| 2,812
| 20,83
| 115,17
| 0,0362
| 0,0934
| 0,387
| |
| 2,861
| 20,46
| 116,54
| 0,0336
| 0,0886
| 0,379
| |
| 2,911
| 20,09
| 117,91
| 0,0311
| 0,0839
| 0,371
| |
| 2,961
| 19,74
| 119,26
| 0,0289
| 0,0795
| 0,363
| |
| 3,013
| 19,38
| 120,62
| 0,0267
| 0,0752
| 0,355
| |
| 3,065
| 19,04
| 121,96
| 0,0247
| 0,0711
| 0,347
| |
| 3,119
| 18,70
| 123,30
| 0,0228
| 0,0672
| 0,339
| |
| 3,174
| 18,36
| 124,64
| 0,0210
| 0,0634
| 0,332
| |
| 3,23
| 18,03
| 125,97
| 0,0194
| 0,0597
| 0,324
| |
| 3,287
| 17,71
| 127,29
| 0,0178
| 0,0563
| 0,316
| |
| 3,345
| 17,39
| 128,61
| 0,0164
| 0,0530
| 0,309
| |
| 3,405
| 17,08
| 129,92
| 0,0150
| 0,0498
| 0,301
| |
| 3,467
| 16,76
| 131,24
| 0,0137
| 0,0468
| 0,294
| |
| 3,529
| 16,46
| 132,54
| 0,0126
| 0,0439
| 0,286
| |
| 3,594
| 16,16
| 133,84
| 0,0115
| 0,0411
| 0,279
| |
| 3,66
| 15,86
| 135,14
| 0,0105
| 0,0385
| 0,272
| |
| 3,728
| 15,56
| 136,44
| 0,0095
| 0,0360
| 0,265
| |
| 3,797
| 15,27
| 137,73
| 0,0087
| 0,0336
| 0,258
| |
| 3,868
| 14,98
| 139,02
| 0,0079
| 0,0314
| 0,250
| |
| 3,941
| 14,70
| 140,30
| 0,0071
| 0,0293
| 0,244
| |
| 4,016
| 14,42
| 141,58
| 0,0064
| 0,0272
| 0,237
| |
| 4,096
| 14,13
| 142,87
| 0,0058
| 0,0253
| 0,230
| |
| 4,173
| 13,87
| 144,13
| 0,0052
| 0,0235
| 0,223
| |
| 4,255
| 13,59
| 145,41
| 0,0047
| 0,0218
| 0,216
|
Окончание таблицы 3
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 4,339
| 13,32
| 146,68
| 0,0042
| 0,0202
| 0,210
| |
| 4,425
| 13,06
| 147,94
| 0,0038
| 0,0187
| 0,203
| |
| 4,515
| 12,80
| 149,20
| 0,0034
| 0,0172
| 0,197
| |
| 4,607
| 12,54
| 150,46
| 0,0030
| 0,0159
| 0,191
| |
| 4,703
| 12,28
| 151,72
| 0,0027
| 0,0146
| 0,184
| |
| 4,801
| 12,02
| 152,98
| 0,0024
| 0,0134
| 0,178
| |
| 4,903
| 11,77
| 154,23
| 0,0021
| 0,0123
| 0,172
| |
| 5,118
| 11,27
| 156,73
| 0,0016
| 0,0103
| 0,160
| |
| 5,348
| 10,78
| 159,22
| 0,0013
| 0,0085
| 0,149
| |
| 5,596
| 10,29
| 161,71
| 0,0010
| 0,0070
| 0,138
| |
| 5,864
| 9,82
| 164,18
| 0,0007
| 0,0057
| 0,127
| |
| 6,155
| 9,35
| 166,65
| 0,0005
| 0,0046
| 0,117
| |
| 6,472
| 8,89
| 169,11
| 0,0004
| 0,0037
| 0,107
| |
| 6,82
| 8,43
| 171,57
| 0,0003
| 0,0029
| 0,097
| |
| 7,201
| 7,98
| 174,02
| 0,0002
| 0,0023
| 0,088
| |
| 7,623
| 7,54
| 176,46
| 0,0001
| 0,0018
| 0,079
|
назад
3. ПЛОСКИЕ СВЕРХЗВУКОВЫЕ ТЕЧЕНИЯ СО СКАЧКАМИ
УПЛОТНЕНИЯ
Соотношения между параметрами на прямом скачке уплотнения:
 ,  ,  .
Число Маха за прямым скачком  .
Коэффициент восстановления полного давления
 .
Ударная адиабата (адиабата Гюгонио):
 .
Формула Прандтля  или  .
Косой скачок – скачок нормальной к фронту скачка составляющей скорости. Соотношения для параметров течения при прямом скачке уплотнения (за исключением формулы для  ) применимы и для расчетов косого скачка при замене числа Маха  на  . Скорости течения перед и за косым скачком связаны простым соотношением:
 .
Углы поворота потока в косом скачке уплотнения и наклона фронта скачка связаны с числом Маха набегающего потока соотношением
 .
Скорость распространения ударной волны (как прямого скачка уплотнения) в зависимости от ее интенсивности
 ;
скорость спутного (попутного) потока за ударной волной
 .
Численные значения параметров среды за плоской ударной волной (  ,  ,  ), движущейся со скоростью  в воздушной среде (  ) при нормальных условиях (   ) представлены в табл.4.
Таблица 4
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чистых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...
|
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
