КОНЦЕПТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА. АП – антропометрический показательАП – антропометрический показатель Д – деятельность ДО – деятельность оператора ДЧ – деятельность человека ЗИ – зрительная информация И – информация ИМ – информационная модель ИП – информационная подготовка КО – кодовые обозначения МС – методологические средства НОТ – научная организация труда НТП – научно-технический прогресс НТР – научно-техническая революция ОЕВ – оперативные единицы восприятия ОИ – отображение информации ОКМ – образно-концептуальная модель ОС – обратная связь ОУ – органы управления ПР – принятие решения ПТ – проектирование техники ПЦ – перцептивные действия РД – рабочие движения РМ – рабочее место РС – рабочее сиденье СЧМ – система «Человек-машина» СЧТ – система «Человек-техника» Т – техника ТД – трудовая деятельность ФБ – функциональный блок ФС – функциональные состояния ЧФ – человеческие факторы Э – эргономика ЭА – эргономический анализ ЭИ – эргономические исследования ЭО – эргономическая оценка ЭП – эргономические показатели ЭС – эргономические свойства ЭТ – эргономические требования
[1] В последующем изложении ради краткости мы будем говорить о системе «человек—машина» (СЧМ) [2] Функции контрастной чувствительности строят, определяя минимальную глубину модуляции синусоидального распределения яркости, отличаемого от гомогенного поля. [3] Чувствую себя: прекрасно, очень хорошо, хорошо, удовлетворительно, устал, очень устал, предельно устал. [4] Выше отмечалось, что культурно-бытовые изделия и изделия хозяйственного обихода уже стали объектом эргономических исследований. Для того чтобы грамотно оценивать и проектировать потребительские свойства таких изделий, самое их потребление также должно быть рассмотрено как специальный вид деятельности, как деятельность потребления. При этом не должно вводить в заблуждение сходство оперативно-технических компонентов трудовой деятельности и деятельности потребления. Их цели, мотивы, результаты принципиально различны, как различны и требования к условиям их использования, степени комфортности. Деятельность потребления еще ждет своего специального исследования. Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 37 г. Белгорода Творческий проект по изобразительному искусству ««Изготовление выставочного экспоната. Модульное оригами. Праздничный торт» Выполнила ученица 7 «Б» класса Зинченко Полина Преподаватель Коноплицкая Инна Николаевна Гг. ОГЛАВЛЕНИЕ
КОНЦЕПТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Каждый год учащиеся нашей школы активно сотрудничают с преподавателями по обновлению интерьеров предметных классов. Одной из очередных поставленных задач стала необходимость декорирования сервировочного столика в кабинете технологии. На этапе разработки концепции проекта было рассмотрено множество нестандартных идей. Продумывая возможные направления для решения поставленной задачи, мы старались исходить из желания реализовать не только креативный, но максимально эстетичный, гармоничный, изящный проект. Среди обозначенных приоритетов предпочтение было отдано изготовлению Праздничного торта как основного экспоната для воссоздания атмосферы званого ужина, способствующей практическому обучению учащихся многовековой культуре чаепития. Реализовать задуманную идею оригинально и изысканно возможно с помощью древнего искусства оригами, которое не только способно имитировать сложное кондитерское изделие, но и обогатить сам проект новыми элементами, позволяющими сделать его органичным и целостным. Кроме того, в ходе выполнения проекта предполагается решение следующих задач: - расширить и углубить теоретические познания в технике оригами посредством изучения специальной литературы, а также доступного профессионального и любительского опыта по теме проекта; - совершенствовать практические умения и навыки работы с бумагой, необходимых с точки зрения их пригодности для последующего развития и повышения уровня художественного мастерства; - популяризировать древнее японское искусство в образовательной среде как одно из действенных средств активации творческого потенциала развивающейся личности. Таким образом, концепция проекта заключается в использовании техники оригами для оформления наглядного материала к теоретическому курсу по предмету «Технология» и, как следствие, усиления эстетической составляющей общего интерьера предметного класса. Приобретенный в ходе работы опыт предполагается использовать в дальнейшем для воплощения новых дизайнерских идей по декорированию школьных аудиторий, а также для изготовления праздничных подарков учителям, родным и близким.
|
