Студопедия — МПонимание
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МПонимание






1. Я замечаю, когда близкий человек переживает, даже если он (она) пытается это скрыть

3. Мне легко догадаться о чувствах человека по выражению его лица

11. Я понимаю душевное состояние некоторых людей без слов

13. Я легко понимаю мимику и жесты других людей

20. Глядя на человека, я легко могу понять его эмоциональное состояние

27. Если собеседник пытается скрыть свои эмоции, я сразу чувствую это

29. Можно определить, что чувствует человек, просто прислушиваясь к звучанию его голоса

32. Я умею точно угадывать, что чувствуют мои знакомые

34. Если внимательно следить за выражением лица человека, то можно понять, какие эмоции он скрывает

38. Если мой собеседник начинает раздражаться, я подчас замечаю это слишком поздно

42. Мне трудно предвидеть смену настроения у окружающих меня людей

46 Я не понимаю, почему некоторые люди на меня обижаются

М Управление

2. Если человек на меня обижается, я не знаю, как восстановить с ним хорошие отношения

5. У меня обычно не получается повлиять на эмоциональное состояние своего собеседника

9. Я умею улучшить настроение окружающих

15. Я знаю, как ободрить человека, находящегося в тяжелой ситуации

17. Я способен успокоить близких, когда они находятся в напряжённом состоянии

24. Если надо, я могу разозлить человека

30. Я не умею управлять эмоциями других людей

36. Мне удаётся поддержать людей, которые делятся со мной своими переживаниями

40. Если близкий человек плачет, я теряюсь

44. Бывает, что я хочу поддержать человека, а он этого не чувствует, не понимает

В Понимание

7. Я хорошо понимаю, почему мне нравятся или не нравятся те или иные люди

8. Я не сразу замечаю, когда начинаю злиться

14. Когда я злюсь, я знаю, почему

18. Мне бывает трудно описать, что я чувствую по отношению к другим

22. Бывает, что я не понимаю, почему испытываю то или иное чувство

26. Как правило, я понимаю, какую эмоцию испытываю

31. Мне трудно отличить чувство вины от чувства стыда

35. Я не нахожу слов, чтобы описать свои чувства друзьям

41. Мне бывает весело или грустно без всякой причины

45. У меня бывают чувства, которые я не могу точно определить

В Управление

4. Я хорошо знаю, чем заняться, чтобы улучшить себе настроение

12. В экстремальной ситуации я не могу усилием воли взять себя в руки

25. Когда я испытываю положительные эмоции, я знаю, как поддержать это состояние

28. Я знаю как успокоиться, если я разозлился

33. Мне трудно справляться с плохим настроением

37. Я умею контролировать свои эмоции

43. Я не умею преодолевать страх

В Экспрессия

6. Когда я раздражаюсь, то не могу сдержаться, и говорю всё, что думаю

10. Если я увлекаюсь разговором, то говорю слишком громко и активно жестикулирую

16. Окружающие считают меня слишком эмоциональным человеком

19. Если я смущаюсь при общении с незнакомыми людьми, то могу это скрыть

21. Я контролирую выражение чувств на своем лице

23. В критических ситуациях я умею контролировать выражение своих эмоций

39. По интонациям моего голоса легко догадаться о том, что я чувствую

Интерпретация шкал ЭмИн

 

Опросник измеряет эмоциональный интеллект (ЭИ), который трактуется как способность к пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими. В структуре ЭИ выделяется межличностный ЭИ (МЭИ) - понимание эмоций других людей и управление ими, внутриличностный ЭИ (ВЭИ) - понимание собственных эмоций и управление ими, способность к пониманию своих и чужих эмоций (ПЭ), способность к управлению своими и чужими эмоциями (УЭ). Опросник ЭмИн даёт баллы по двум субшкалам, измеряющим различные аспекты МЭИ, и по трём субшкалам, измеряющим различные аспекты ВЭИ.

 

№ утверждения Субшкала и ключ № утверждения Субшкала и ключ
       
  мп+   му+
  му-   ву+
  мп+   вп+
  ву+   мп+
  му-   ву+
  вэ-   мп+
  вп+   му-
  вп-   вп-
  му+   мп+
  вэ-   ву-
  мп+   мп+
  ву-   вп-
  мп+   му+
  вп+   ву+
  му+   мп-
  вэ-   вэ-
  му+   му-
  вп-   вп-
  вэ+   мп-
  мп+   ву-
  вэ+   му-
  вп-   вп-
  вэ+   мп-






Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 442. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия