Формируемые компетенции

1.«Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2012г.

2.Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников.

Гурин Ю.В., Жакова О.В.

3.Большая книга игр и развлечений. —

СПб. Кристалл; М.: ОНИКС, 2000.

Сухин И.Г.

4.800 новых логических и математических головоломок. — СПб.Союз, 2001.

Сухин И.Г.

5.Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. — М. АСТ, 2006.

Лавлинскова Е.Ю.

6.Методика работы с задачами повышенной трудности. — М., 2006.

 

 

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ

 

 

Кафедра местного самоуправления

 

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета Государственного и муниципального управления

 

_________________ А. А. Лихтин

«29» августа 2014 г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

«Безопасность жизнедеятельности»

по направлению 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

(очная, заочная и очно-заочная формы обучения)

 

 

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

Местного самоуправления

«28» августа 2014 г., протокол № 1

 

 

Заведующий кафедрой ________________ Д.В. Пуляевский

 

Программу составил ________________ А. А. Журавлев

 

Санкт-Петербург

 

 

Содержание

 

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
2. Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины ОП
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
4. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
5. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
7. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю), использование БРС
8. Комплект оценочных средств
9. Примерный перечень тестовых заданий 10. Задания на лабораторную работу
11. Показатели и критерии оценочных средств по дисциплине
12. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
13. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
14.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
15.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
16.Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

 

 

Наименование дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

 

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование у обучающихся представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека.

 

Формируемые компетенции

Освоение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих компетенций:

Общекультурные компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

- ОК-1: стремление работать на благо общества;

- ОК-2: знание требований профессиональной этики и готовность поступать в соответствии с этими требованиями; обладание нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц; обладание гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения;

- ОК-5: понимание содержания, смысла, основных целей, социальной значимости профессии государственного и муниципального управления, стремление к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности;

- ОК-7: способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения;

- ОК-8: владение основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличие навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями; способность к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- ОК-12: владение основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

- ОК-13: способность и готовность к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня;

- ОК-14: умение критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способность к критическому анализу своих возможностей;

- ОК-15: способность принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умение оценивать последствия решений;

- ОК-16: владение навыками самостоятельной, творческой работы; умение организовать свой труд; способность порождать новые идеи, находить подходы к их реализации;

- ОК-17: способность к формированию, поддержанию и использованию конструктивных общефизических и социально-психологических ресурсов, необходимых для здорового образа жизни.