Конспекты уроков
Урок 1 Вводный урок к теме «Лето» Задачи: актуализировать личный опыт детей, уточнить их знания о природе летом и занятиях в это время года. Примерная структура урока 1. Организация начала урока. Учитель обращается к школьникам с вопросами, которые воспринимаются учащимся на слух (за экраном): Который сейчас урок? Какой сейчас урок? Проверьте, готовы ли вы к уроку. Кто дежурный в классе? Дежурный, напомни ребятам, как надо работать на уроке. 2. Отгадывание загадки учениками: Солнце сильно греет, липа цветет, рожь поспевает. Когда это бывает?» Лексический материал для ответов: В загадке говорится о (чем?)..., потому что (когда"!)...солнце (что делает"!)..., деревья и цветы (что делают?)..., хлеба (что делают"!)... 3. Выполнение логического упражнения. Учитель предлагает ученикам прочитать задание, которое написано на доске, и назвать летние месяцы в нужной последовательности: Какое слово лишнее? (Август, май, июнь). 4. Работа с пословицами. На доске написаны пословицы с пропуском названий месяцев. Ученикам предлагается подумать и сказать, о каком месяце лета говорится в каждой пословице, почему пословицы так построены:... — макушка лета;... — собериха или припасиха;... — конец весны, начало лета. Примерная структура ответа В первой пословице говорится об... — (который?)....Во второй пословице говорится об..., потому что в (когда?)... (что делают?).... Это (который?)... месяц лета. В третьей пословице говорится об..., потому что... (что делает?). Это (который?)... месяц лета. Слова для справок: кончается весна, вершина, середина, начинает лето, собирают урожай, первый, второй, третий месяц лета. 5. Беседа о летних каникулах детей. Примерные вопросы учителя: Где вы отдыхали летом? Какая погода летом? Чем пахнет летом в поле, в лесу? Что вы делали летом? Как вы провели каникулы? Лексический материал для ответов: летом много света, ярко светит солнце, море света, все кругом светло; листья на деревьях и трава облиты золотом; солнце печет, сильно греет, в воздухе очень тепло, жара, зной; на полях и лугах цветут травы, пестреют цветы; поют птицы, птичий
щебет, в воздухе звенит пение птиц, слышны голоса птиц; в жару дремлет лес, лес спит, листья па деревьях не шевелятся, не шелестят, нет ветра, безветрие; пахнет медом и травами, смолой, душистой земляникой; дети купаются, ходят в поход, собирают в лесу грибы и ягоды. 6. Рассказ учеников о прошедшем лете по картинкам и опорной лексике. План ответа
7. Чтение учениками стихотворений, которые написаны на доске или плакате. После чтения учитель просит учеников выбрать то, которое больше понравилось. Теплый ветер тихо дует, Ясен небосвод. Пчелы дружно на гречихе Собирают мед. Сенокос, сенокос! Растревожили стрекоз. Вьются друг за другом Над зеленым лугом. (Г. Ладонщиков) Что такое лето? Это море света, Это поле, это лес, Это тысяча чудес. (А. Балашов) 8. Учитель показывает ученикам картинки, на которых изображено лето, летние занятие детей и взрослых. Ученики должны подобрать к картинкам строчки из стихотворений. 9. Выполнение словарно-стилистических упражнений. Дополните выражения: Пришло лето (какое?)... Принесло лето (что?)... Птицы в лесу и в полях (что дела ют?)... На полях и лугах цветут (какие?)... (что?)... Дети летом (что делают1!)... Светит яркое солнце, мне (как1!)... Цветы и травы цветут, мне (как1!)... В лесу пахнет..., мне (кок?)... Светит ярко солнце — это (как?)... 10. Домашнее задание: выучить лексический материал урока и составить рассказ о лете по плану: План 1) Погода летом. 2) Солнце летом. 3) Воздух. 4) Цветы и травы. 5) Занятия детей. 6) Чем запомнилось лето?
|