I. Подготовка к восприятию нового материала1. Слово учителя: – Издавна люди почитали тех своих братьев, которые, имея необыкновенную силу и острый ум, служили родной стране, родному народу. О них сочиняли песни, стихи, рассказы. Так в русском устном народном творчестве появились богатыри - Святогор, Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович. В эти образы народные сказители вкладывали свои размышления о том, каким должен быть человек. Произведения об этих необычных людях стали называться былинами. – Как вы считаете, почему возникло именно такое название? (Былина от слова «быль», людям очень хотелось верить, что такие герои – умные, сильные, добрые – действительно были в стародавние времена). – Действительно, людям всегда хотелось верить в то, что были у них когда-то славные защитники, которые не давали родную землю на поругание. Об этом говорится в статье «Былины», которая напечатана в «Энциклопедическом словаре юного литературоведа»: «Песни о героических подвигах богатырей в народе назывались былинами или старинами: изображаемое воспринималось как действительно происходившее, как правдивый рассказ о минувших событиях стародавних времен. И поэтому в течение многих столетий в Киево-Печерской Лавре выставляли мощи Ильи Муромца, в муромских лесах показывали «скоки» его коня, курганы; курганы, что раскиданы в ростовских краях, выдавали за могилы врагов, убитых Алёшей Поповичем, а иностранцу Олеарию, когда он – Местами, куда съезжались былинные богатыри, были два древних города: Киев и Новгород. Поэтому и былины делятся на два цикла: киевский – Киев, мать городов русских, был политическим центром Древней Руси. Поэтому киевские богатыри думали только о защите родной земли. Верой и правдой служили они киевскому князю. Смерть на поле брани считалась высшей доблестью. Вот что писал Владимир Мономах в своём «Поучении»: «Этим же путём шли и деды, и отцы наши... Разве удивительно, что мужчина гибнет на войне? Умирали так лучшие из предков наших». 2. Работа с учебником. Чтение вступительной статьи о былинах и беседа по ней.
II. Восприятие нового материала 1. Словарная работа: · Былина - старинная эпическая песня, стихотворное сказание о богатырях, народных героях фантастических и исторических событий Древней Руси. В былинах воспеваются подвиги богатырей, их патриотизм, сила, мужественность, отвага. Слово «былина» впервые для обозначения жанру использует в ХХ в. собиратель и исследователь фольклора Иван Петрович Сахаров. Он заимствовал это название из «Слова о Полку Игореве» («Начнём же эту песнь по былинам сего времени, а не по замыслу Баяна»), где оно обозначало быль, реальное событие. · Богатырь - 1) герой русских былин, который совершает военные подвиги, 2) (перен.) человек огромной силы, отваги, воли. 2. Работа по схеме (работаем над опорным конспектом):
Дополнительный материал к схеме:«Старшими» называют не только по возрасту старших витязей, но и потому, что они представляют древнейший тип героя - ему нет равного на земле, он один в своём роде, поэтому единственный равный противник - природа, мать-сыра земля. 3. Просмотр мультипликационного фильма «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Задание. Каким вы увидели народного богатыря? - Словесное рисование. Учитель может выбрать из фильма следующие кадры:
4. Чтение текста былины по учебнику. Используем различные приёмы творческого чтения: индивидуальное чтение, чтение по цепочке, комментированное чтение. ☼МС Начало былины советуем прочитать учителю: своеобразие ритма, насыщенность архаизмами может вызвать у учащихся трудности при чтении; затем можно использовать приёмы чтения по цепочке, комментированного чтения.
|
