Студопедия — ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА






1. SMP и многоядерная архитектура в системах реального времени

2. Виды семафоров. Особенности использования каждого из видов. Чем семафоры отличаются от мьютексов?

3. Проблема инверсии приоритетов и способы влияния на нее

4. Понятие приоритета потока, виды приоритетов и роль приоритета в функционировании программ реального времени

5. Виды диспетчеризации задач в ОС РВ

6. Решение задачи конкурентного программирования «обедающие философы» с помощью примитива синхронизации «семафор»

7. Причины появления тупиков в многозадачных программах реального времени, способы недопущения возникновения тупиков и устранения их последствий

8. Программируемые логические контроллеры как компьютерный компонент систем управления

9. Архитектура ОС РВ QNX/Neutrino

10. Архитектура ОС РВ LynuxOS

11. Архитектура ОС РВ VxWorks

12. Архитектура ОС РВ QNX NEUTRINO

13. Архитектура ОС РВ Digital Unix

14. Real-Time Java

15. Автоматное программирование систем реального времени

16. Языки программирования реального времени

17. Методология и критерии сравнения операционных систем реального времени

18. Основные свойства и характеристики систем реального времени

19. Назначение, основные возможности и сферы использования Real-Time CORBA

20. Стандарты и профили семейства POSIX, относящиеся к ОС реального времени

21. СУБД и базы реального времени. Особенности, конкретные примеры, сферы применения

22. Отказоустойчивые системы реального времени

23. Промышленная сеть CAN

24. Промышленная сеть MODBUS

25. Промышленная сеть PROFIBUS

26. Промышленный ETHERNET

 

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Уважаемые студенты!

Контрольная работа студента по уголовно-исполнительному праву разработана с целью повысить уровень активности студента в части выполнения самостоятельной работы по изучаемой дисциплине.

Соответствующий раздел заполняется студентом самостоятельно в процессе подготовки к зачету и не исключает изучение вопросов и/или заданий, предлагаемых преподавателем для подготовки к семинару.

Факт проверки контрольной работы фиксируется в журнале преподавателя, а также делается соответствующая отметка о проверке в контрольной работе.

Обратите внимание, что в контрольную работу включены наиболее интересные и сложные вопросы, требующие особого внимания при подготовке к зачету. Данные вопросы не дублируют вопросы, освещаемые преподавателем на лекции либо вопросы, выставленные для подготовки к семинарскому занятию.

Контрольная работа заполняется синими или черными чернилами рукописным почерком студента. Весь объем контрольной работы, отведенный под задание, должен быть заполнен студентом, не допускается формальное отношение к заданию, кроме того, при ответе студент обязательно должен делать ссылки на норму уголовно-исполнительного законодательства.

 

Раздел 1. Понятие уголовно-исполнительного права,

предмет и система курса. Уголовно-исполнительная политика.

 

1. Перечислите общественные отношения, входящие в предмет правового регулирования уголовно-исполнительного права.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

2. Охарактеризуйте уголовно-исполнительные правоотношения по структуре и по основаниям их возникновения, изменения, прекращения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Охарактеризуйте понятие уголовно-исполнительной политики и ее сущность на современном этапе, основные направления, проблемы реализации. Проанализируйте Концепцию развития уголовно-исполнительной системы РФ до 2020 года.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 437. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия