Масштабы. Масштабомтопографического плана (карты) называется степень уменьшения длин линий на плане (карте) относительно горизонтальных проекций (проложений)
Масштабом топографического плана (карты) называется степень уменьшения длин линий на плане (карте) относительно горизонтальных проекций (проложений) соответствующих им линий на местности.
где М – знаменатель масштаба плана (карты);
dп – длина линии на плане (карте);
dм – длина горизонтальной проекции соответствующей линии на местности.
Масштаб, выраженный дробью, называется численным.
У дроби числитель равен единице, а знаменатель показывает, во сколько раз уменьшены проекции линий местности при нанесении их на план (карту).
Линейный масштаб представляет графическое изображение численного масштаба в виде прямой линии, на которой отложены равные отрезки, называемые каждый в отдельности основанием масштаба и соответствующие определенной длине линии местности (рис. 8).
Рис. 8. Линейный масштаб
Поперечный масштаб – номограмма, позволяющая определять и откладывать расстояния с большей точностью, чем по линейному масштабу.
Поперечный масштаб гравируют на металлических пластинках и употребляют при построении планов и карт. Его создают путем прочерчивания на одинаковом расстоянии друг от друга одиннадцати параллельных линий. Перпендикулярно этим линиям прочерчивают линии основания масштаба, обычно через 2 см. Крайний левый отрезок делят на десять одинаковых частей, после чего соединяют нулевое нижнее деление с первым верхним, первое нижнее со вторым верхним и т.д.
Рис. 9. Поперечный масштаб
Основание линейного или поперечного масштабов находится из пропорции:
2: lп = Мс: М
Откуда
lп = 2 М / Мс,
где lп - основание поперечного масштаба, см;
Мс – знаменатель масштаба снимка, старого плана (карты).
Варианты заданий
- Определение численного масштаба по длинам соответствующих отрезков на плане (карте) и на местности.
Таблица 3
№ вариантов
| Длины линий
| № вариантов
| Длины линий
| dп, см
| dм, м
| dп, см
| dм, м
|
| 2,60
|
|
| 4,25
|
|
| 2,40
|
|
| 2,85
|
|
| 3,55
|
|
| 3,80
|
|
| 4,42
|
|
| 2,08
|
|
| 5,22
|
|
| 5,54
|
|
| 4,54
|
|
| 3,12
|
|
| 2,84
|
|
| 2,24
|
|
| 2,92
|
|
| 5,80
|
|
| 1,98
|
|
| 6,92
|
|
| 2,72
|
|
| 1,95
|
|
| 1,86
|
|
| 3,70
|
|
| 3,10
|
|
| 3,62
|
|
| 3,80
|
|
| 4,05
|
|
| 4,62
|
|
| 3,65
|
|
| 3,14
|
|
| 1,29
|
|
- Для построения линейного масштаба численный масштаб принимается равным найденному в пункте 1.
- Построение поперечного масштаба
Таблица 4
№ вариантов
| Численный масштаб
| № вариантов
| Численный масштаб
| № вариантов
| Численный масштаб
|
| 1:1 000
|
| 1:200 000
|
| 1:50 000
|
| 1:500
|
| 1:500 000
|
| 1:100 000
|
| 1:200
|
| 1:100
|
| 1:200 000
|
| 1:100
|
| 1:200
|
| 1:500 000
|
| 1:2 000
|
| 1:500
|
| 1:10 000
|
| 1:10 000
|
| 1:1 000
|
| 1:1 000
|
| 1:50 000
|
| 1:2 000
|
| 1:500
|
| 1:5 000
|
| 1:5 000
|
| 1:200
|
| 1:25 000
|
| 1:10 000
|
| 1:100
|
| 1:100 000
|
| 1:25 000
|
| 1:2 000
|
- На поперечном масштабе отложить отрезки на основе численного масштаба
Таблица 5
№ вариантов
| Численный масштаб
| Длины отрезков
| № вариантов
| Численный масштаб
| Длины отрезков
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 1,20
5,20
20,20
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 7,20
31,20
141,40
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 2,40
10,20
25,20
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 14,40
61,20
151,20
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 71,40
20,20
151,20
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 51,00
121,20
126,00
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 2,40
10,40
40,60
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 2,40
36,40
40,60
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 4,80
20,40
50,40
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 2,40
71,40
176,40
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 51,00
141,40
100,80
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 40,80
81,00
100,80
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 3,60
15,60
60,80
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 4,80
10,40
81,00
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 7,20
30,60
75,60
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 7,20
30,60
50,40
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 30,60
81,00
50,40
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 30,60
60,80
75,60
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 4,80
20,80
81,00
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 7,20
20,80
141,40
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 9,60
40,80
100,80
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 12,00
51,00
100,80
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 71,40
40,60
176,40
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 20,40
40,60
50,40
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 6,00
26,00
121,20
|
| 1:100
1:500
1:2 000
| 4,80
31,20
20,20
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 12,00
51,00
126,00
|
| 1:200
1:1 000
1:5 000
| 14,40
71,40
151,20
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 61,20
141,40
151,20
|
| 1:1 000
1:2 000
1:5 000
| 10,20
20,20
25,20
|
Лабораторная работа № 5
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
|
ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ
Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
|
|
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
|
|