Типология интернет зависимых подростковЗависимость от интернета представляет собой группу разных поведенческих зависимостей, где Интернет является лишь средством их реализации, а не объектом. Таким образом, я считаю возможным в зависимости от предпочитаемых подростками сетевых ресурсов выделить следующие типы интернет - зависимых подростков: 1. Интернет - коммуникаторы – аддикты, которые проводят огромное количество часов в чатах, форумах, дневниках, блогах, через короткие промежутки времени проверяют электронную почту и т.д., то есть заменяют реальное общение со сверстниками на виртуальное. 2. Интернет - эротоманы – аддикты, посещающие разнообразные сайты сексуального и порнографического характера, заводящие любовные романы и знакомства посредством Сети и занимающиеся виртуальным сексом. 3. Интернет - агрессоры – аддикты, значительную часть времени проводящие за посещением сайтов агрессивного характера, демонстрирующих сцены насилия и жестокости. 4. Интернет - когнитиваторы, реализующие свои познавательные интересы посредством Сети (поиск баз данных, составление программ, посещение учебно-образовательных сайтов, участие в телеконференциях и т. д.). 5. Интернет - гемблеры, увлекающиеся сетевыми играми, тотализаторами, аукционами, лотереями и т.д.. 6. Интернет - покупатели, реализующие непреодолимую склонность к трате денег посредством многочисленных покупок в режиме реального времени (online). Американские психологи (К.Янг, И. Гольдберг) выделили в процессе исследования пять основных типов интернет - зависимости: 1. Киберсексуальная зависимость — непреодолимое влечение к посещению порносайтов; 2. Пристрастие к виртуальным знакомствам — избыточность знакомых и друзей в Сети; 3. Навязчивая потребность в Сети — игра в онлайновые азартные игры, постоянные покупки или участия в аукционах, участие в разнообразных обсуждениях на форумах; 4. Информационная перегрузка (навязчивый web-серфинг) — бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам. 5. Игровая зависимость — навязчивая игра в онлайновые компьютерные игры. [5] В группу риска попадают: 1. Подростки, полагающие, что от них мало что зависит в жизни. В неудачах они винят других. Мечтают о чуде, которое избавит их от любых проблем. Не прикладывают усилия для достижения цели или бросают начатое дело на полпути. (Необходимо воспитывать в детях ответственность, настойчивость, решительность) 2. Подростки с низкой самооценкой, которые с помощью игры стремятся самоутвердиться, либо почувствовать себя героем-победителем в виртуальной битве, либо выиграть огромную сумму денег. (Повышать самооценку ребёнка, чаще его хвалить, помочь быть успешным) 3. Подростки с высокой степенью внушаемости (т.е. готовностью подчиниться чужой воле), подростки, которым не хватает самостоятельности, решительности (Воспитывать в ребёнке самостоятельность, критичность к рекламе, поощрять инициативу) 4. Если ребёнок не контактен, у него мало друзей, часто бывает одинок. Такие дети часто компенсируют недостаток реального общения виртуальным. (Таким подросткам необходима помощь в налаживании реальных отношений) 5. Дети, мечтающие стать лидерами, но так и не ставшие ими. Именно они могут сутками просиживать за компьютером, воображая себя властителями галактик. [8]
|
