Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекцийЗадача преподавателя - сделать каждую лекцию убедительной, точной, осязаемой. Конспект каждой лекции должен содержать:• тему (точно сформулированную);• цель и задачи;• список литературы обязательной и дополнительной;• текст содержания (с выделением основного и второстепенного);• задания для самостоятельной работы. Этапы подготовки лекции:• изучение программы и учебников;• составление списков литературы;• изучение литературы, отбор материала и его стилистическая правка;• выбор типа композиции;• написание плана или конспекта, выделение в нем главного и четкое структурирование текста;• подбор исслюстративного материала (схем, таблиц, произведений изобразительного или музыкального искусства, рисунков и отрывков из художественной литературы, фотографий, аудио- и видеоматериалов, других технических средств обучения. Форма подачи:• голосовое оформление (с точки зрения педагогической психологии);• мимика и жесты; • репетирование (перед зеркалом и магнитофоном) с хронометрированием времени всей лекции и отдельных ее частей.Организация аудитории и методика чтения. До начала: • проверить состояние аудитории (наличие света, чистой доски и мела, чистоты и свежести воздуха, мебели, кафедры, указки, достаточного количества рабочих мест для обучающихся и др.);• написать на доске тему, план, литературу, термины, цифры и т. д.;• подготовить раздаточные материалы;• разместить наглядные пособия и технические средства обучения. В начале лекции:• устно сообщить тему и мотивировать ее значение;• четко выделить цель и задачи лекции; • дать возможность обучающимся записать тему, план и литературу (с аннотациями и заданиями). При чтении лекции необходимо учесть ряд правил:• поддерживать высокий научный уровень излагаемой информации;• обеспечивать доказательность и достоверность высказываемых суждений;• ясно и точно излагать мысли и активизировать мышление слушателей;• выделить интонационно каждый вопрос;• в каждом вопросе вычленять главное (для запоминания) и второстепенное (для иллюстрации), интересное и неинтересное (изложить его увлекательно), трудное и простое (изложить его значимо);• четко проговаривать термины, расшифровывать и записывать их на доске; • доводить каждую истину до каждого обучающегося, избегать нудного тона, заунывности, равнодушия;• уметь устанавливать контакт со слушателями, чувствовать и понимать реакцию аудитории;• использовать обратную связь, желательно после каждого раздела, вопроса. Для повышения эффективности процесса обучения необходимо учитывать особенности, содержание, структуру, этапы подготовки и методику чтения каждой лекции.
|
