ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛНЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РАЗНЫХ ЖАНРОВВопросы для обсуждения: 1. Выразительное чтение прозаических произведений. Выбор общего тона и средств выразительности для создания художественных образов. 2. Использование разнообразного темпа речи при чтении рассказа. 3. Своеобразие чтения рассказов о живой природе (М.М. Пришвин, Е.И. Чарушин, В.В. Бианки, Н.И. Сладков и др.). 4. Выбор средств выразительности при передаче юмора в рассказах Н.Н. Носова, В.Г. Сутеева. 5. Знакомство с доступными явлениями общественной жизни в рассказах Б.С. Житкова, С.А. Баруздина.
Практические задания и упражнения: 1.Прослушайте 2-3 произведения разных жанров (flashsait.com/audio), определите своеобразие художественного чтения следующих рассказов: · Б.С. Житков, «Как я ловил человечков». · Е.И.Чарушин, «Волчишко». 2.Подготовьте к чтению вслух рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным» (Упражнение 26) · выявите идею произведения и в зависимости от этого поставьте познавательные и воспитательные задачи; · продумайте содержание беседы с детьми, предваряющей чтение рассказа, опираясь при этом на непосредственные впечатления детей, их знания о приметах времен года; · составьте вопросы для беседы с детьми после прочтения текста. Если представится возможность, прочитайте детям этот рассказ. 3. Определите основной тон рассказа Н.Носова «Живая шляпа». С помощью интонаций и других средств выразительности передайте юмор данного произведения. (Упражнение 27) 4.Прочитайте рассказ. М. Пришвина «Ребята и утята». Разделите его на части по содержанию. В зависимости от темы и содержания подчеркните слова, на которые падают логические ударения. Прочитайте текст вслух в соответствии с разметкой. (Упражнение 28) 5.Выделите в тексте слова, на которые при чтении или рассказывании желательно поставить эмфатические ударения. Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение. Перед словами с эмфатическим ударением поставьте знак [Э]. Все отрывки подготовьте к чтению. (Упражнение 29) 4.Подготовьте рассказы для выразительного чтения: сделайте разметку текстов; составьте вопросы для предварительной беседы перед чтением; прочитайте выразительно текст. (Упражнение 30) Литература 1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с. 2.Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению/ З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2014. – 312 с. 3.Кирилюк, Л.Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л.Ю. Кирилюк. – М., Дело, 2010. -140 с. 4. Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с. 5. Майерова, Н.В. Выразительное чтение / Н.В. Майерова. – М., РУДН, 2011, – 145 с. 6.Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с. 7. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с. 8.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 12.
|
