Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| Вещество
| Смертельно при вдыхании в течение 5-10 мин
| Опасно (ядовито) при вдыхании в течение 0,5-1 ч
| Переносимо при вдыхании в течение 0,5-1 ч
| | Концентрация
| | %
| мг/л
| %
| мг/л
| %
| мг/л
| | Аммиак
| 0.5
| 3,5
| 0,25
| 1,7
| 0,025
| 0,17
| | Анилин
| -
| -
| -
| -
| 0,013
| 0,5
| | Ацетилен
| 50,0
|
| 25,0
|
|
|
| | Бензин
| 3,0
|
| 2,0
|
| 1,5
|
| | Бензол
| 2,0
|
| 0,75
|
| 0,3
|
| | Окислы азота
| 0,05
| 1,0
| 0,01
| 0,2
| 0,005
| 0,1
| | Окись углерода
| 0,5
| 6,0
| 0,2
| 2,4
| 0,1
| 1,2
| | Сернистый газ
| 0,3
| 8,0
| 0,04
| 1,1
| 0,01
| 0,3
| | Сероводород
| 0,08
| 1,1
| 0,04
| 0,6
| 0,02
| 0,3
| | Сероуглерод
| 0,2
| 6,0
| 0,1
| 3,0
| 0,05
| 1,5
| | Синильная кислота
| 0,02
| 0,2
| 0,01
| 0,1
| 0,005
| 0,05
| | Углекислый газ
|
|
| 5,0
|
| 3,0
|
| | Фосген
| 0,005
| 0,2
| 0,0025
| 0,1
| 0,0001
| 0,004
| | Хтор
| 0,025
| 0,7
| 0,0025
| 0,07
| 0,00025
| 0,007
| | Хлористый водород
| 0,3
| 4,5
| 0,1
| 1,5
| 0,01
| 0,15
| | Хлороформ
| 2,5
|
| 1,5
|
| 0,5
| 0,15
| | Четыреххлористый углерод
| 5,0
|
| 2,5
|
| 1,0
|
| | Этилен
| 95,0
|
| 80,0
|
| 50,0
|
|
ТАБЛИЦА 1.12. ШКАЛА ПРИБЛИЖЕННОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИЛЫ ВЕТРА
| Ветер
| Скорость ветра, м/с
| Наблюдаемое действие ветра
| | Штиль
| 0 – 0,5
| Дым поднимается отвесно или почти отвесно Листья деревьев неподвижны
| | Тихий
| 0,6 – 1,7
| Движение флюгера незаметно
| | Легкий
| 1,8 -.3,3
| Дуновение чувствуется лицом. Листья деревьев шелестят
| | Слабый
| 3,4 - 5.2
| Листья и тонкие ветки деревьев все время колышутся Легкие флаги развеваются
| | Умеренный
| 5,3 – 7,4
| Поднимается пыль. Тонкие ветки деревьев качаются
| | Свежий
| 7,5 – 9,8
| Качаются тонкие стволы деревьев, на воде появляются волны с гребешками
| | Сильный
| 99 - 12,4
| Качаются толстые сучья деревьев, гудят телефонные провода
| | Крепкий
| 12,5 – 15,2
| Качаются стволы деревьев, гнутся большие ветки
| | Очень крепкий
| 15,3 - 18,2
| Ломаются тонкие ветки и сухие сучья деревьев
| | Шторм
| 18,3 - 21,5
| Небольшие разрушения. Волны на море покрываются пеной
| | Шторм сильный
| 21,6 – 25,1
| Значительные разрушения. Деревья вырываются с корнями
| | Шторм жесткий
| 25,2 – 29,0
| Большие разрушения
| | Ураган
| Выше 29,0
| Катастрофические разрушения
|
ТАБЛИЦА 1.13. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ АЭРОДИНАМИЧАСКИХ КОЭФФИЦИЕНТОВ ДЛЯ ЗДАНИЙ ПРЯМОУГОЛЬНОЙ ФОРМЫ
| Схема направления ветра
| 
| 
| 
| | Направление ветра, град.
|
|
|
| | Номер стороны основания здания
|
| 2; 4
|
| 1; 3
|
|
| 1; 2
|
|
| | Аэродинамический коэффициент К
| 0,65
| -0.37
| -0,15
| - 0,52
| 0,66
| - 0,24
| 0,36
| - 0,38
| - 0,48
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российская академия народного хозяйства
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
