Студопедия — Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами






Таблица 5.

№ п/п Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых дисциплин Наименование обеспечиваемых дисциплин*
               
Модуль 1. Проблематика философии в ее историческом развитии
1. Тема 1.1. Предмет и структура философского знания *         * *  
2. Тема 1.2. Философия Древнего мира. *         * *  
3. Тема 1.3. Философия Средневековья и Возрождения. *         * *  
4. Тема 1.4. Новоевропейская философия. *         * *  
5. Тема 1.5. Русская философия * * *   * * * *
6. Тема 1.6. Современная зарубежная философия * * * *   * *  
Модуль 2. Философия бытия, сознания и познания
7. Тема 2.1 Проблема бытия в философии           * *  
8. Тема 2.2. Проблема развития в современной философии и науке   * * * * * *  
9. Тема 2.3. Философские проблемы сознания           * *  
10. Тема 3.4. Проблема познания в философии         * * *  
11. Тема 2.5. Научное познание     * * * * *  
Модуль 3. Бытие человека в современном мире
12. Тема 3.1. Проблема человека в философии *         * *  
13. Тема 3.2. Проблема смысла человеческого существования *         * *  
14. Тема 3.3. Человек в мире духовных ценностей *         * *  
15. Тема 3.4. Общество как предмет философского осмысления * *     * * *  
16. Тема 3.5. Человек в информационно-техническом мире *   *     * *  
17. Тема 3.6. Проблемы и перспективы современной цивилизации *   * * * * * *

1. Культурология.

2. Социология.

3. Политология.

4. Экономика. Экономическая теория.

5. История Отечества.

6. Русский язык и культура речи

7. Логика.

8. Психология и педагогика.

 

4.5. Практические занятия: темы и цели.

Таблица 5

№ п/п Учебно-образовательный модуль. Цели практического занятия Перечень практических занятий
Модуль 1. Проблематика философии в ее историческом развитии.
1. Цель: освоить исторические и современные представления о предмете философии, круг философских проблем, структуру философского знания; значение философии в жизни человека и общества, ее роль в познании человеком мира, основное содержание функций философии; особенности философского мировоззрения, отличие от мифологии, религии, науки; история возникновение философии, основные этапы ее развития, их основные черты. 1. Предмет и структура философского знания
2. Цель: знать круг философских проблем, основные школы и философские позиции ведущих учёных Древневосточной философии; знать периодизацию и характерные черты античной философии, основные школы и представителей. 2. Философия Древнего мира.
3. Цель: рассмотреть основные этапы развития Средневековой философии, ее основные проблемы, и усвоить основные принципы философии Возрождения 3. Философия Средневековья и Возрождения.
4. Цель: выделить круг философских проблем, основные достижения, идеи и направления философской мысли. знать основные проблемы, характерные для эпохи Нового времени и эпохи Просвещения. Усвоить основные проблемы немецкой классической философии, подходы в их решении, иметь четкое представление об идеях марксистской философии. 4. Новоевропейская философия.
5. Цель: знать особенности развития философской мысли России, ее характерные черты, основные течения и направления, философские позиции ведущих философов. 5. Русская философия
6. Цель: проанализировать особенности развития современной зарубежной философии, многообразие проблем и методов, основные течения и направления, философские позиции ведущих философов. 6. Современная зарубежная философия
Модуль 2. Философия бытия, сознания и познания.
7. Цель: усвоить различные трактовки бытия, основные типы бытия; иметь представление об основных картинах мира; смысле понятий субстанция и материя; а также знать содержание понятий движение, развитие, самоорганизация, основные концепции пространства и времени. 1 Проблема бытия в философии
8. Цель: знать содержание понятий (развитие, прогресс, регресс), уметь выделить критерии прогресса; усвоить типы диалектики, основные модели развития и законы развития; иметь представление о сущности системного подхода и связанную с ним систему понятий, в том числе и синергетики; выделять особенности основных картин мира, их соотнесенность с историей человечества, основные концепции современной науки. 2. Проблема развития в современной философии и науке
9. Цель: знать основные подходы в решении проблемы происхождение сознания и его сущности, его творческую природу, связь сознания с языком, структуру сознания, соотношение сознания и бессознательного, их роль в жизнедеятельности человека. 1. Философские проблемы сознания
10. Цель: усвоить подходы к решению вопроса о познании мира, основные формы познания, соотношение знания и веры, понимание и объяснения; знать сущность классической и неклассической интерпретации истины, соотношение истины и заблуждения, критерии истины. 2. Проблема познания в философии
11. Цель: овладеть спецификой научного знания; уровнями, формами и методами научного познания, пониманием традиций, новаций и революций в науке; знать основные критерии научного знания и его отличие от вненаучного знания; основные этапы развития науки, их характерные черты, основные концепции развития научного знания. 3. Научное познание
Модуль 3. Бытие человека в современном мире
12. Цель: развитие представлений о природе в истории философии, основные подходы в решении вопроса о происхождении человека, соотношение природного, социального и духовного в человеке, соотношение понятий человек, индивид, личность. 1. Проблема человека в философии
13. Цель: знать основные подходы в решении проблемы человека, его происхождения, сущности. 2. Проблема смысла человеческого существования
14. Цель: знать понятие и природу ценностей, мировоззренческие основания светских и религиозных ценностей и их роль в жизни человека и общества. 3. Человек в мире духовных ценностей
15. Цель: усвоить содержание понятий общество, государство, цивилизация, основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. 4. Общество как предмет философского осмысления
16. Цель: проанализировать роль науки и техники в общественном развитии, смысл научных и технических революций, позиции сциетизма и антисциетизма. 5. Человек в информационно-техническом мире
17. Цель: усвоить содержание процессов глобализации, возникновение и сущность глобальных проблем и пути их решения. 6. Проблемы и перспективы современной цивилизации






Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 431. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия