Студопедия — РАЗВИТИЕ И ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ОБЛАСТИ РЕБЕНКА
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

РАЗВИТИЕ И ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ОБЛАСТИ РЕБЕНКА






Структурная схема программы имеет вид:

 

РАЗВИТИЕ И ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ОБЛАСТИ РЕБЕНКА.

Особенности роста и развития каждого ребенка в значительной мере зависят от свойств и особенностей, полученных им от родителей. Наследственный фактор определяет не только внешний облик ребенка и его индивидуальные особенности, но иногда и возникновение некоторых своеобразных реакций (диатезы) или наследственных болезней. Поэтому тщательное ознакомление с состоянием здоровья родителей и ближайших родственников обязательно при исследовании каждого ребенка.

Но существуют некоторые закономерности изменения роста и развития, общие для большинства детей. Рост и развитие организма в эмбриональном и во все последующие периоды детства зависят не только от внутренних регуляторов, но и от влияния внешних факторов.

В настоящее время можно считать безусловно установленным, что развитие тканей и совершенствование функций отдельных органов и всего организма в целом являются процессами, принципиально отличающими детский организм от взрослого.

С момента рождения ребенка до 18 лет процесс развития идет непрерывно и тем своеобразнее и интенсивнее, чем меньше ребенок.

 

 

В соответствии с характером и интенсивностью изменений, происходящих в организме, принято различать следующие периоды детства:

1. внутриутробное развитие – 280 дней (10 лунных месяцев);

2. новорожденный – около 2,5 – 3,5 недель;

3. грудной – до года;

4. ясельный – от 1 до 3-х лет;

5. дошкольный – от 3 до 7 лет;

6. школьный – от 7 до 18 лет (с подразделением его на периоды младшего и старшего школьного возраста).

 

ПЕРИОД ВНУТРИУТРОБНОГО РАЗВИТИЯ ПЛОДА.

 

В это время выявляется ряд наследственных и приобретенных факторов, как благоприятно влияющих на внутриутробное развитие, так и нарушающих его.

Уродства и аномалии развития появляются главным образом в первые 3 месяца беременности.

К первому периоду относятся возникновения ряда аномалий в области лица и челюстей: ВРГН. Вследствие недоразвития или отсутствия среднего носового отростка может произойти сближение закладок глаза и их слияние (одноглазие).

В течение 2-го месяца утробной жизни могут образовываться кисты и свищи околоушной области и шеи, различные аномалии со стороны мышечной, сосудистой и нервной систем.

К началу 3-го месяца плод уже вполне сформирован. Уродства этого периода менее значительны и являются главным образом следствием недостаточного роста и развития. Сюда относятся неправильности строеия черепа и лицевых костей, недоразвитие хрящей носа, ушей, закрытие глазной щели. и др.

Эти данные создают научную основу для антенатальной профилактики и диктуют проведение предупреждающих практических мер именно в наиболее уязвимой фазе развития плода. Все яснее выступает значение состояния организма женщины во время беременности для развития плода.

Следовательно, период внутриутробного развития может и должен быть использован для ряда профилактических мероприятий. Поэтому знание особенностей этого периода имеет большое практическое значение.

 

ВИД ПОРОКА Срок беременности, когда могут возникнуть пороки развития
Порок развития: мозга 2 – 11 недель
глаз 3 - 7 *
сердца 3 – 7 *
конечностей 2 – 8 *
зубов 6 – 10 *
ушей 6 – 11 *
губ 5 – 6 *
зева 10 – 11 *
органов пищеварения 10 – 11 *

 







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 1567. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия