Результат

Задачи

nнаучиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;

nполучить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации»,
«канал связи», «текст », «знак», «код », «символ», «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;

nнаучиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т. е.:

nнаучиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);

nнаучиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;

nосознанно использовать в своей учебной деятельности:

nустную и письменную речь с целью общения;

nписьменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;

nкодирование как действие по преобразованию формы представления информации;

nнавыки использования компьютера при решении информационных задач;

nпонимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности; получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;

nосвоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;

nнаучиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);

nнаучиться описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

nполучить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;

nнаучиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию
в различных формах;

nполучить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта; об этических и правовых нормах, связанных с использованием и получением информации;

nполучить элементарные пользовательские навыки.

Результат

nВ ходе изучения информатики происходит актив­ное развитие определенных видов мышления:

nсистемного мышления, т. е. способности к рассмотрению объектов и явлений в виде набора более простых элементов, составляющих определенное целое;

nалгоритмического мышления, т. е. умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели, а также умения решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий;

nобъектно-ориентированного мышления, т. е. умений работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общих действий, выполняемых над этими предметами;

nформального мышления и способности применять логику при решении информационных задач, т. е. выполнение операций над понятиями и простыми суждениями.

nНа уроках информатики учащиеся начальной школы не просто усваивают учебный материал, но учебный материал активно способствует их развитию. Кроме того, по мере продвижения в освоении информатики, учебный материал начинает «работать» на другие дисциплины, так как многие темы носят развивающий и обобщающий характер.

nВ начальной школе дети с удовольствием выполняют несложные проекты в группе и часто б процессе их выполнения совершенно самостоятельно интуитивно осваивают дополнительные приемы и операции. Этому способствуют психологические особенности восприятия, памяти и поведения ребенка 8-10 лет. Часто младшему школьнику достаточно один раз посмотреть «как это делается», и он без особых усилий воспроизводит данные действия.