Студопедия — Проведение эксперимента
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Проведение эксперимента






Задание 1. Определение систематической ошибки прибора.

1. Будем считать истинным значением ускорения свободного падения g = 9,80665 м/с2.

2. Запишите в таблицу высоту h, с которой падает шарик. Преобразуя формулу (7), вычислите время tист, которое требуется шарику для прохождения этого расстояния и внесите его в таблицу.

3. Подготовьте установку к работе. Для этого необходимо включить компьютер, замкнуть механический контакт, включить питание электромагнита и к его сердечнику подвесить шарик.

4. Отключите питание электромагнита, запустив тем самым счетчик времени. Удар шарика о механический контакт, приводящий к его размыканию, завершит процесс измерения. На мониторе компьютера будут отображены время движения тела и ускорение свободного падения тела.

5. Повторите 10 раз опыт 3-4 Данные занесите в табл.1.

6. Определите среднее время движения тела. Вычислите систематическую ошибку прибора .

7. Проверьте правильность вычислений, проведя определение времени падения тела с другой высоты и сравнивая его с вычисленными по формуле временем. Опыт повторите 5 раз, постоянно изменяя высоту h. Результаты внесите в табл.2.

8. Приведите пример вычислений всех расчетных величин.

9. Сделайте вывод о погрешностях прибора.

Таблица 1.

     
Опыт                     Среднее τ, с
t, сек                        

Таблица 2.

Опыт h tист t to = t – τ; Δto δto
м с с с с  
1…5            

 

Задание 2. Определение ускорения свободного падения и систематической ошибки.

1. Подготовьте установку.

2. Проведите измерение времени падения тела с известной высоты. Результаты занесите в табл.3.

3. Повторите опыт 2 не менее 5 раз.

4. Рассчитайте значения ускорения свободного падения и систематической ошибки по формулам (10) и внесите их в таблицу. Вычислите их среднее значение.

5. Аналитически рассчитайте относительную и абсолютную погрешности ускорения и ошибки.

6. Приведите пример вычислений всех расчетных величин.

7. Сделайте вывод о предложенном способе измерения ускорения свободного падения и систематической ошибки прибора.

Таблица 3.

Опыт h t g Δg δg τ; Δτ; δτ;
  м с м/с2 м/с2   c c  
                 
             
             
             
Среднее                

 

Задание 3. Изучение зависимости координаты тела от времени при свободном падении.

1. Подготовьте экспериментальную установку. И проведите измерение времени падения тела. Повторите измерения трижды и занесите в табл.4 среднее значение измерений.

Внимание! Вносите в таблицу время, с учетом систематической погрешности.

2. Повторите 10-12 раз опыт 1 для различных высот, занося в таблицу высоту, значение времени и ускорения свободного падения.

3. Приведите пример вычислений всех расчетных величин.

4. Постройте графики зависимости , , .

5. Сделайте вывод о зависимости ускорения свободного падения от высоты. Проанализируйте полученные графики.

6. Используя экстраполирование функции вблизи точки , определите систематическую ошибку прибора.

Таблица 4.

Опыт Результаты измерений Результаты вычислений
y Δy t Δt g Δg
м м с с м/с2 м/с2
1…12              

 

Задание 4. Изучение зависимости характера движения тела от его размеров.

1. Подготовить экспериментальную установку.

2. Провести 10-12 опытов по измерению ускорения свободного падения, с различной высоте падения. Результаты занесите в табл.5. Внимание! Результаты заносить в таблицу, с учетом систематической ошибки.

3. Провести опыт 2 с шариками другого диаметра, результаты занести в таблицу.

4. Приведите пример вычислений всех расчетных величин.

5. Постройте графики зависимости , , для всех тел.

6. Сделайте вывод о зависимости измеряемого ускорения от размеров тела и высоты падения.

Таблица 5.

Опыт Первое тело, d1 = Второе тело, d2 = Третье тело, d3 =
y1 t1 g1 y2 t2 g2 y3 t3 g3
м с м/с2 м с м/с2 м с м/с2
1…10                  

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении по лабораторной работе следует отразить достоинства и недостатки каждого метода определения ускорения свободного падения и систематической ошибки, сравнить методы между собой и результаты, даваемые ими. Пояснить графики, полученные в заданиях, дать теоретическое обоснование их вида и предложить причину, объясняющую их отклонения от идеальности.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что называется абсолютной и относительной погрешностями. Классификация погрешностей.

2. Что называется ускорением свободного падения. Зависимость ускорения свободного падения от высоты. Напряженностью гравитационного поля.

3. Формулировка и физический смысл закона всемирного тяготения. Различные его формулировки. Применение в астрономии. Законы Кеплера с учетом закона всемирного тяготения.

4. Определение и характеристики равноускоренного и равномерного движений.

 

 







Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 376. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия