Урок 98

 

 

Тема. Позначення на письмі м’якості приголосних звуків

Мета:учити учнів позначати м’якість приголосних знаком м’якшення (ь) та буква-

ми і, є, я, ю; розвивати навички звуко-буквеного аналізу слова; виховувати уважність.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

 

Ось і знову дзвінок лунає, Мелодійно і срібно звучить. Він до класу дітей скликає, Щоб успішно нового навчить.

 

II. актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії.

Ґґ ґе аґ ґо еґ ґи Ґа ґа Ґр ґл

Ґанок ґроно ґрунт ґудзик

Ґав ловити — бути неуважним.

— Прочитайте слова і речення, правильно вимовляючи звук [ґ].

— На яке питання відповідають всі слова?

— Назвіть слова, що закінчуються глухими приголосними.

— У яких словах немає м’яких приголосних?

— Складіть речення зі словосполученням ловити ґав.

2 Вправи на повторення

1) Словниковий диктант.

Ґава, аґрус, ґудзик, годинник, ґедзь, дзиґа, ягода, герой, ґрунт, погода, горох.

— Зробіть звукові моделі слів ґедзь і ягода.

— Поясніть, чому в слові ґедзь букв більше, ніж звуків,

а в слові ягода — звуків більше, ніж букв.

2) Прочитати слова. Записати їх, вставляючи букви ґ або г.

Об_ортка, а_рус, по_ода, дзи_а, _удзик, _уси, _ава, _рім,

_рунт, по_ляд.

— Прочитайте спочатку слова, у яких вставили букву г, а по- тім — слова з буквою ґ.

— У яких словах є м’які приголосні?

 

III. повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми будемо закріплювати знання про тверді і м’які приголосні звуки.

 

IV. узагальнення й систематизація отриманих знань

Завдання 1

Прочитати скоромовки. Виписати слова, у яких є м’які приго- лосні.