СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ ТЕСТ

 

Тест предназначен для определения структуры эмоциональных отношений в группе. Такая форма теста проводится с детьми, начиная с 4-го класса.

С детьми 1-3 го класса структура эмоциональных отношений в классе выявляется с помощью игровых упражнений.

 

 

Этап I. Процедура проведения

Учеников просят ответить на приведенные ниже вопросы:

 

1. Если бы тебе пришлось перейти учиться в другую школу, кого из нынешних одноклассников ты бы взял в новый класс?

(другой вариант: «если бы в следующем году ты сам составлял список своего класса, кого из нынешних одноклассников ты записал бы в 1-ю очередь?»).

Запиши, пожалуйста, 5 фамилий (5 выборов предлагается сделать, если в классе 22-25 человек; если численность класса меньше, можно взять меньшее количество выборов – 3 или 4, если больше – 6 – 7 фамилий).

 

2. А кого из нынешних одноклассников ты не взял бы в свой новый класс? Запиши 5 фамилий (этот вопрос лучше не задавать, если в классе напряженные взаимоотношения и есть вероятность, что своим вопросом вы еще больше повредите им).

Проследите, чтобы все учащиеся написали свое имя и фамилию, а также имена и фамилии выбранных ими одноклассников.

 

II. Заполнение социометрической матрицы.

Условные обозначения:

 

 

 

 

Вместо фамилии ставится номер учащегося по списку.

 

Предположим, у нас есть группа из 10 человек. Тогда социометрическая матрица будет выглядеть таким образом:

 

 

	Кого выбирают
Кто выбирает
				+		+	–	–
		+					–				–
						–			+	–
		+	–			–	+		+		–
		–					+	–	–	+
				+		–		–		+
		+					+		+		–
			–			+		–
		–	+	+		–
						–			+	–
	S +
	S –
+	S
–	S

III. Определение статуса человека в группе

1. Высокостатусные получают положительные выборы половины группы и более (в нашем случае – №№ 3 и 8)

2. Непопулярные – менее 2-3 положительных выборов. У нас это № 4, 7 и 10

Среди непопулярных можно выделить следующие подгруппы:

· изолированные – не набравшие ни одного положительного и ни одного отрицательного выбора (№4);

· отвергаемые – имеющие много отрицательных выборов. При этом необходимо учитывать, что даже при большом количестве отрицательных выборов человека нельзя назвать отвергаемым, если у него есть хотя бы один взаимный положительный выбор (№7).

· пренебрегаемые – имеющие мало как положительных, так и отрицательных выборов.

3. Среднестатусные находятся между двумя этими группами (№№ 1, 2, 5, 6, 9)

 

IV. Построение социограмм

Социограмма – схематическое изображение связей, существующих в группе.

 

Условные обозначения:

 

Удобнее строить отдельно социограмму положительных выборов и социограмму отрицательных выборов. Если мальчики и девочки не выбирали друг друга, можно также отдельно строить социограмму для выборов (положительных или отрицательных) девочек и социограмму выборов (положительных или отрицательных) мальчиков.

 

Иногда, если связей много, социограмму положительных или отрицательных выборов разделяют также на социограмму взаимных положительных (отрицательных) и социограмму односторонних положительных (отрицательных) выборов

Такое разделение всей существующей в данной группе системы связей на несколько разных социограмм производится для того, чтобы, глядя на отдельные социограммы, можно было наглядно представить суть внутригрупповых социометрических связей, провести более глубокое качественное их описание. Если же в социограмме отмечено сразу очень большое количество связей, ее трудно понять и проанализировать. Кроме того, гораздо легче построить несколько социограмм, отражающих небольшое количество связей, чем одну, охватывающую все связи.

 

Шаги построения социограммы

Шаг 1.

 

На листе белой бумаги чертятся 3-4 концентрических окружности (рис.1)

	Рис.1

Шаг 2.

При построении социограммы положительных выборов в центральном круге располагают высокостатусных членов группы и отмечают все их связи, учитывая, что среднестатусные располагаются во 2-м от центра круге, низкостатусные – в 3-м, а изолированные – за пределами круга. Удобнее всего начать с человека, набравшего больше всех положительных выборов. (рис 2)

При построении социограммы отрицательных выборов в центр помещаются отверженные, пренебрегаемые и изолированные, а высокостатусные располагаются на периферии картины.

 

Шаг 3.

Затем среди отмеченных на социограмме членов группы, исключая центральную фигуру, выбирается самый высокостатусный и обозначаются сделанные им выборы (рис.3)

Далее процедура повторяется для следующего высокостатусного члена группы из уже обозначенных на листе.

 

	Рис. 3

 

 

Хорошей считается та социограмма, которая содержит минимальное число пересекающихся на листе линий.

 

V. Анализ данных

 

1.Система социометрических статусов

· Какие статусы преобладают

· Есть ли «звезды» (высокостатусные члены группы, которых выбирают большинство других высокостатусных)

· Виды непопулярных статусов

· Чем могут быть объяснены полученные данные

 

Если в группе много непопулярных членов, это служит признаком низкого уровня развития группы и ее возможного распада.

В формирующемся, недавно созданном коллективе, практически все имеют средний статус.

 

2. Наличие микрогрупп и взаимоотношения между ними. Подсчет индекса сплоченности группы.

· Есть ли в классе устойчивые микрогруппы (2 и более человек, связанные между собой положительными – чаще всего взаимными – связями)

· Каковы взаимоотношения внутри каждой микрогруппы? Конфликтны они или позитивны?

· Есть ли и каковы отношения между группами?

· Что объединяет учащихся в каждой из микрогрупп?

· Каким образом организованы отношения между теми, кто не вошел в микрогруппы?

· Каковы взаимоотношения между мальчиками и девочками в группе?

· Каковы взаимоотношения между членами различных микрогрупп и теми, кто в них не вошел?

 

Наличие в группе сплоченных, достаточно хорошо очерченных микрогрупп – признак ее зрелости.

Представляемые на социограммах данные нередко для получения более подробной информации о положении человека в системе внутригрупповых отношений дополняются числовыми показателями — индексами. Наиболее известный из них индекс групповой сплоченности, которую характеризует систему групповых отношений в целом. Его формула выглядит следующим образом:

Где: С — показатель групповой сплоченности на эмоционально-межличностном уровне;

К — общее число взаимных выборов, сделанных членами данной группы;

— максимально возможное число взаимных выборов в данной группы;

показатель К устанавливается по социометрической матрице, а показатель определяется, в свою очередь, по формуле:

где n — число членов в изученной группе.

Если индекс групповой сплоченности не превышает 0.4, группу еще нельзя назвать сплоченным коллективом.

 

3. Система взаимных выборов и отвержений.

Отдельного внимания заслуживают случаи, когда один член группы выбирает другого, а тот, в свою очередь, отвергает первого (см. рис.4).

 

· Много ли в группе взаимных выборов – отвержений?

Ситуация противоречивых выборов во многом болезненна и чревата негативными последствиями, особенно если такие выборы сделаны членами группы с приблизительно равными статусами.

 

4. Взаимоотношения между различными статусными категориями

· Каковы взаимоотношения в группе популярных?

· Каковы взаимоотношения между популярными и непопулярными?

· Каковы взаимоотношения между непопулярными членами группы? На кого из высокостатусных они в большинстве своем ориентированы?

 

 

VI. Рекомендации по улучшению взаимоотношений в классе.

 

Здесь обобщается вся полученная по тесту информация, и выдвигаются предложения учителю и другим специалистам, направленные на улучшение межличностных отношений в классе.