Цели и задачи контрольной работы. Контрольные работы – это работы, выполненные студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного руководства

Контрольные работы – это работы, выполненные студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного руководства. Основное назначение контрольных работ состоит в привитии студентам умений самостоятельно приобретать новые знания и применять полученные ими знания для решения различных практических задач.

Контрольные работы служат важным средством развития самостоятельности студентов, их познавательных способностей и мыслительной активности. В курсе «Региональная экономика и управление» научить студентов самостоятельно приобретать знания – это значит развить у них умения использовать усвоенные общие понятия и закономерности, а также фактические знания для познания нового конкретного фактического материала, читать карты и анализировать статистические данные.

Что касается умений применять знания по «Региональной экономике и управлению» в жизненной практике, то они заключаются в том, что студенты используют усвоенные ими знания для ознакомления с социально-экономической и природно-экологической средой и хозяйственной жизнью людей, а также для правильного понимания сущности современных событий социально-экономической жизни в нашей стране и за рубежом.

Производительные силы, размещение и развитие которых изучается в курсе «Региональная экономика и управление», занимают определенное место на Земле и характеризуются специфическим экономико-географическим положением по отношению к другим экономико-географическим объектам. Поэтому, для того чтобы уметь определять положение производительных сил, студенты должны уметь ориентироваться по карте, т.е. запомнить экономико-географическое положение достаточного числа объектов и уметь находить их на карте.

Для закрепления знаний экономико-географической номенклатуры студентам необходимо выполнять упражнения по нанесению объектов на контурные карты.

Чтобы студенты могли самостоятельно выделить существенные признаки экономико-географических объектов и устанавливать обусловливающие их причинные связи и зависимости, они должны уметь определять, какие признаки для данного объекта являются существенными, какие связи и зависимости их характеризуют. Важнейшим условием для формирования у студентов умений самостоятельно овладевать единичными понятиями является создание у них системы общих понятий.

На лекционных и семинарско-практических занятиях студенты усваивают основную терминологию, а также некоторые элементарные закономерности размещения и развития производительных сил. Выполняемые в связи с усвоением этих общих понятий контрольные работы имеют целью упражнять студентов в правильном применении терминологии и закономерностей в конкретных случаях.

В формировании системы общих понятий большую роль играют сравнения единичных понятий по сходству. В процессе сравнения в сознании студентов образуются типы экономико-географических явлений и объектов, сходных в каком-то отношении. Типология экономико-географических явлений и объектов создается у студентов в результате выполнения ими заданий на сравнение по сходству: сравнивается два или несколько объектов по сходству признаков; устанавливаются типы объектов по какому-либо определенному признаку; выясняются причины сходства, т.е. связи и зависимости.

В процессе изучения конкретного материала курса студентам необходимо усвоить типовые планы характеристик отдельных элементов экономико-географической среды. Усвоив планы, т.е. зная признаки соответствующих типовых экономико-географических объектов в их логической последовательности, а также присущие им взаимосвязи, студенты могут самостоятельно строить в такой системе характеристики конкретных экономико-географических объектов. Закрепление знания типовых планов и развитие умений правильно их применять происходит в процессе выполнения студентами заданий по характеристике (по плану) конкретных объектов и территорий (могут характеризоваться как отдельные экономико-географические объекты, так и территории стран и районов).

Также большую роль играют выполнение заданий студентами на сравнение новых объектов и территорий с ранее изученными с целью выделения их отличительных признаков, связей и зависимостей. Задания на сравнение по отличию в большинстве случаев сочетаются с работами на сравнение по сходству: сравниваются объекты и территории по отдельным признакам, по комплексу признаков как отдельные объекты или элементы территории, так и территории в целом. Одновременно в сравнения вводятся связи и зависимости.

В рамках контрольных работ выполняются задания по графическому изображению связей и зависимостей. Это, например, работы по составлению схем использования сырья и производственных процессов, межотраслевых производственных связей стран и районов и т.д. Составляя такие схемы, студенты учатся раскрывать особенности экономико-географических объектов и территорий, вычленять из множества признаков главные, выделять связи и зависимости.

Наличие умения пользоваться картами и статистическими данными – одно из важнейших условий, обеспечивающих студентам возможность самостоятельного приобретения экономико-географических знаний. Студенты должны не только измерять по карте и читать условные знаки, а также характеризовать отдельные элементы экономико-географической среды, населения и хозяйства и экономико-географические объекты и территории в целом.

Наряду с умением читать карты студенты приобретают умения отображать экономико-географические явления и объекты на карте. Развитие этого умения обеспечивается выполнением заданий по составлению картосхем. Задания выполняются не только на основе карт, но и на основе текста и статистических данных.

Задания со статистическими материалами предполагают выбор из статистических таблиц соответствующих показателей, анализ статистических таблиц, составление таблиц, обработка различных статистических данных, составление на основе статистических данных графиков и картосхем.

Особое место в системе заданий по региональной экономике и управлению занимают задания, рассчитанные на использование полученных знаний для понимания современных событий социально-экономического характера в нашей стране и за рубежом. На основе материала изложенного в газетах и журналах студентами выполняются задания по составлению картосхем и графиков, посвященных каким-нибудь отдельным важным событиям или странам и районам, с которыми эти события связаны.

Задания в контрольных работах могут быть синтетическими, включающими в себя элементы работ разного вида. Например, работы по составлению экономико-географической характеристики могут включать использование типового плана и вместе с тем чтение карты, а работы на сравнение двух районов – одновременно работу со статистическими материалами.