ИЛИ ПЯТЬ ГЛАВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕНИЯ. 19. Требования к условиям реализации основной образовательной программы характеризуют кадровые, финансовые

ИЛИ ПЯТЬ ГЛАВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕНИЯ

Первый, самый очевидный результат учения – это знания, которые ребенок получает, или умения, которые он осваивает.

Второй результат менее очевиден: ребенок продвигается в умении учиться, то есть учится организовывать свою жизнь и деятельность. Самый верный путь в тренировке способности ребенка учиться (четвертый пункт снизу) – оставить его в покое: с самого начала передавайте ему инициативу и заботу о результате! Подсказанное знание, в лучшем случае, механически запомнится, но не прибавит умения себя организовывать и преодолевать сложности материала.

Третий результат – эмоциональный след от занятий, впечатление об изучаемом предмете, материале. Положительные или отрицательные переживания ребенка во время учебы перенесутся на изучаемый предмет. Он для него окажется либо «интересным и привлекательным», либо «трудным и противным».

Четвертый результат – некоторый вывод о себе, своих способностях: «я это смог», либо – «увы, это мне не под силу».

Наконец, пятый результат – тоже эмоциональный след, но уже от родителя (или учителя) и взаимоотношений с ним. Итог здесь либо положительный (остались довольны друг другом), либо отрицательный (пополнилась копилка взаимных недовольств).

Помните: родителей подстерегает опасность ориентироваться только на первый результат (Чему научился?). Ни в коем случае нельзя забывать об остальных четырех, они гораздо важнее!