Студопедия — Сначала плетём веточки для дерева.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Сначала плетём веточки для дерева.

Просим Вас искренне и точно ответить на вопросы анкеты. Ваши ответы и предложения помогут усовершенствовать организацию производственной практики.

Ф. И. О. студента ______________________________________________________________________

Группа _______________________________________________________________________________

Наименование практики_________________________________________________________________

Место прохождения практики ____________________________________________________________

Сроки прохождения практики_____________________________________________________________

Ф. И. О. руководителя___________________________________________________________________

1. Какие трудности Вы испытали в процессе прохождения ПП (подчеркните или дополните свое):

- трудности установления контакта с медперсоналом;

- пациентами;

- неуверенность в своих действиях, боязнь самостоятельной работы;

- недостаточное владение практическими навыками и умениями;

- недостаточное знание теоретического материала;

- неумение применять теоретические знания на практике;

- другие _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

2. Какие ошибки Вы допускали в процессе прохождения практики?_____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Какие недостатки, на Ваш взгляд, в организации ПП? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Достаточна ли подготовка для выхода на ПП______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Смогли бы Вы закрепить полученные знания и умения на ПП? (если нет, то по каким причинам)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Какую помощь от общего или непосредственного руководителя Вы хотели бы получить?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7.Получил ли Вы ее?_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

8. Какими новыми практическими навыками и умениями Вы овладели во время ПП? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

9. Сумели ли Вы реализовывать свою активность в ходе практики, и если нет, то почему:

- медсестры ограничивали объем Вашей работы;

- сами не проявляли желания работать;

- не было контакта с больными.

10. Была ли возможность выполнить весь перечень манипуляций во время ПП_________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Ваши пожелания и претензии педагогическому коллективу_________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Желаем успеха и заранее благодарим Вас.

 

Цитата сообщения тануля

Прочитать целикомВ свой цитатник или сообщество!

Деревня хоббитов. МК от Марины Литовченко

Она сотворила сказку из бисера и гипса.Обязательно посмотрите все!!!Фотографий много. Композиция в основании 24на40 см,в высоту 62см.

 

 

 

Сначала плетём веточки для дерева.


Формируем крону и ствол из проволоки.

Прикрепляем веточки.


Берём ниточки мулине,обматывем ими ветки дерева.

Нитки мулине после обмотки надо промазать клеем пва.

Теперь перейдём к отливу форм из алебастра.Нужен алебастр и картонная баночка от мороженого.

Чтобы получить полое пространство нужно взять баллончик лака для волос и обмотать его фольгой.

После застывания гипса,надо аккуратно вытащить баллончик.

Затем надо вытащить обмотку и фольгу.
получится внутреняя полость.

Теперь нужно осторожно оторвать форму,не повредив при этом ещё тёплый гипс.

Вот такая получается форма.

Теперь,если её перевернуть,получится готовое основание для домика.Остаётся прорезать окошки и двери.

А вот так Марина отливала формы в пластиковых бутылках - очень удобно и поверхность получается гладкой и ровной.

После застывания нужно аккуратно подрезать пластик и потихонечку,по спирали,отрывать,чтобы не повредить...

Вот такие формы получились,при использовании разных баночек и бутылочек.

Теперь с готовыми объектами можно подобрать нужную форму домика.

В данном случае дверь уже прорезана.А маленькие формы отлиты в коробке от конфет.

Процесс вырезания окошек резачками по дереву.

Это кусочек листа гипсокартона.Под основание композиции.Выпиливаем ножовкой.

Примерка с ивой.

Вот так закрепляем иву.Корни-проволочки пропущены в трубочку от фольги и залиты там гипсом.

Домик-башенка.Уже вырезаны окошки и выполнена имитация фактуры "под камень".

В данном случае домик состоит из двух деталей- верх отлит в бутылочке,а низ в баночке из под сметаны.

Ещё одна примерка,чтобы лучше скомпоновать объекты.

Балкончики отлиты отдельно и приклеены.Камешки над окнами нанесены раствором после отливания.

Процесс покраски одной из деталей.Сначала наносится чёрный цвет.А по нему сверху -белый-полусухой кисточкой.

Домик-башенка после покраски.

Крыша задрапирована туалетной бумагой на клею пва.

В процессе...

Крыши в работе.

Переходим к постройке лестницы.Вырезаем её из картона,придаём нужную форму.

Определяем точно,что и где будет расположено и закрепляем домики.

Пространство под лестницей заполняем гипсом.

Грунтуем поверхность основы и сажаем домики на гипс или шпатлёвку.

Разглаживаем и убираем остатки раствора.

Наращиваем рельеф местности вокруг домиков.

Между домиками устанавливаем дерево на своём основании.И всё это заливается гипсом.

Пустоты между домиками заполняются густым раствором финишной шпаклёвки и ей придаётся нужная форма.


Затем можно нанести фктуру камня,там где это необходимо.

После красится гуашью или акрилом.

Уже закончена стадия основного строительства.Теперь дело за оформлением.

Теперь осталось засеять полянки травкой и цветами из бисера.

Задняя сторона композиции.Намечены места для нанесения камешков.

Камешки нанесены и раскрашены.

Ствол дерева покрыт алебастром плюс клей пва(1:1).

Задняя сторона композиции.

Ствол покрашен гуашью и перламутровой акварелью золотистых оттенков.

Задняя сторона композиции- покраска окончена.

Крыша начинает обрастать травкой.

Травка выросла везде,где планировалось.

Теперь можно рассаживать кустики и цветочки.




Дырочки под цветочки просверливаем маленьким свёрлышком с ручкой.

Сверлим дырочку под цветочек.

Затем наливаем в дырочку клей ПВА и распределяем его зубочисткой.

Затем вставляем туда цветочек.
Далее композиция продолжает обрастать цветами.





И вот результат многомесячной работы!!!


 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Освоение студентом общих компетенций | 

Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 428. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия